MArco para la convivencia escolar "Preescolar"
Alejandra De Leon Ramirez Sofia Ardit Gomez
La Ley General de Educación, establece en su artículo 42
Con el propósito subsanar lo anterior la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal emitió un Oficio Circular con los “Lineamientos Generales por los que se establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica en el Distrito Federal”
En las escuelas existen dificultades para manejar adecuadamente medidas disciplinarias que coadyuven a un ambiente propicio para la convivencia y el aprendizaje.
VS
Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo
El Marco para la Convivencia Escolar se integra por una Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos
Compromiso de la o el Alumno a favor de la Convivencia Pacífica
Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con la Educación de su Hija o Hijo
Este Marco tutelará la vida escolar de las alumnas y los alumnos desde preescolar hasta secundaria, incluidas las de educación especial
El Marco para la Convivencia Escolar busca que la interacción entre educandos, madres y padres de familia o tutores, directivos, docentes y personal escolar, se dé en un contexto de certidumbre, donde todos conozcan tanto los derechos de las alumnas y los alumnos, como las necesidades de colaboración para la convivencia, y se comprometan a respetarlos.
La convivencia en la escuela se rige por valores implícitos que en ocasiones se pierden de vista. La Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos hace explícitos dichos valores, puntualiza los compromisos que asume toda la comunidad educativa a fin de garantizar los derechos de los estudiantes y plantea necesidades de colaboración para construir una convivencia pacífica
La Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1990 por la Asamblea de la Naciones Unidas, reconoce en su artículo 28 a niñas, niños, adolescentes y jóvenes como sujetos plenos de derecho. Este Marco considera a la alumna o el alumno en formación como un sujeto individual y social, y por lo tanto, el respeto a sus derechos por parte de toda la comunidad educativa y su compromiso con las responsabilidades que le son propias.
la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, dispone en su artículo 32, lo siguiente:
Se promoverán las medidas necesarias para que....
guía útil para el manejo de la disciplina en las escuelas
Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo
Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en elmundo digital.
Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Aunque no debes abusar de los bulletpoints, los iconos y esquemas pueden ser grandes aliados.
Seres narrativos. Contamos miles ymiles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
Mantendrás la atención de tu audiencia y los datos quedarán grabados ensu cerebro.
Las autoridades educativas deberán privilegiar el diálogo como mecanismo fundamental para la resolución de conflictos
En caso de requerir la aplicacion de medidas se tienen que presentar con respeto a los educados.
" Marco para la Convivencia Escolar, es fundamental para que se haga efectiva en su implementación. "
Esto sde trendra que comentará ampliamente con.....
Las niñas, niños y adolescentes tienen una gran cantidad de derechos como miembros de la sociedad, establecidos legalmente y de observancia obligatoria.
CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS
FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS APLICABLES A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
GRacias
MArco para la convivencia escolar
Alejandra De León Ramírez
Created on September 25, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
MArco para la convivencia escolar "Preescolar"
Alejandra De Leon Ramirez Sofia Ardit Gomez
La Ley General de Educación, establece en su artículo 42
Con el propósito subsanar lo anterior la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal emitió un Oficio Circular con los “Lineamientos Generales por los que se establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica en el Distrito Federal”
En las escuelas existen dificultades para manejar adecuadamente medidas disciplinarias que coadyuven a un ambiente propicio para la convivencia y el aprendizaje.
VS
Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo
El Marco para la Convivencia Escolar se integra por una Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos
Compromiso de la o el Alumno a favor de la Convivencia Pacífica
Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con la Educación de su Hija o Hijo
Este Marco tutelará la vida escolar de las alumnas y los alumnos desde preescolar hasta secundaria, incluidas las de educación especial
El Marco para la Convivencia Escolar busca que la interacción entre educandos, madres y padres de familia o tutores, directivos, docentes y personal escolar, se dé en un contexto de certidumbre, donde todos conozcan tanto los derechos de las alumnas y los alumnos, como las necesidades de colaboración para la convivencia, y se comprometan a respetarlos.
La convivencia en la escuela se rige por valores implícitos que en ocasiones se pierden de vista. La Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos hace explícitos dichos valores, puntualiza los compromisos que asume toda la comunidad educativa a fin de garantizar los derechos de los estudiantes y plantea necesidades de colaboración para construir una convivencia pacífica
La Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1990 por la Asamblea de la Naciones Unidas, reconoce en su artículo 28 a niñas, niños, adolescentes y jóvenes como sujetos plenos de derecho. Este Marco considera a la alumna o el alumno en formación como un sujeto individual y social, y por lo tanto, el respeto a sus derechos por parte de toda la comunidad educativa y su compromiso con las responsabilidades que le son propias.
la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, dispone en su artículo 32, lo siguiente:
Se promoverán las medidas necesarias para que....
guía útil para el manejo de la disciplina en las escuelas
Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo
Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en elmundo digital.
Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Aunque no debes abusar de los bulletpoints, los iconos y esquemas pueden ser grandes aliados.
Seres narrativos. Contamos miles ymiles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
Mantendrás la atención de tu audiencia y los datos quedarán grabados ensu cerebro.
Las autoridades educativas deberán privilegiar el diálogo como mecanismo fundamental para la resolución de conflictos
En caso de requerir la aplicacion de medidas se tienen que presentar con respeto a los educados.
" Marco para la Convivencia Escolar, es fundamental para que se haga efectiva en su implementación. "
Esto sde trendra que comentará ampliamente con.....
Las niñas, niños y adolescentes tienen una gran cantidad de derechos como miembros de la sociedad, establecidos legalmente y de observancia obligatoria.
CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS
FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS APLICABLES A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
GRacias