5e - Météo et climats COMPLET

Chapitre 1 Les phénomènes météorologiques et climatologiques

25ºC

CETTE SEMAINE

PRévisions de demain

Identifier le vocabulaire

Mission 1 : La différence entre la météo et le climat

Vérifier la compréhension et Recopier le bilan 1

Faire les exercices d'entrainement (en classe ou à la maison)

A la fin du chapitre, je dois savoir :- Connaitre les définitions et les bilans, - Expliquer les différences entre la météorologie et la climatologie -Citer les grandes zones climatiques de la Terre et leurs caractéristiques - Expliquer la répartition des faunes et des flores à la surface de la Terre - Expliquer l'origine du climat.

Compléter le tableau

Consulter les cartes

Mission 2 : Les climats et la biodiversité

Recopier le bilan 2 et s'entraîner

Proposer une hypothèse

Mission 3 : L'origine des climats

Modéliser un phénomène

Décrire les observations et conclure

Noter le Bilan 3 et réviser

Chapitre 1 Les phénomènes météorologiques et climatologiques

25ºC

CETTE SEMAINE

PRévisions de demain

Pour les curieux :

La dynamique des masses d'air

Mission 4 : Les mouvements atmosphériques et océaniques

La dynamique des masses d'eau

Bilan 4 et exercices

Sujets d'exposés

Mission 5 : Changements climatiques passés et actuels

Bilan 5 et exercices

Un phénomène météorologique : l'ouragan

Mission 6 : Faire face aux risques climatiques

Bilan 6 et exercices

Mission n° 1 : Distinguer météorologie et climatologie

Mission n° 1 : Distinguer météorologie et climatologie

3 élèves discutent...Clique sur le personnage avec lequel tu es d'accord

La canicule a duré que quelques jours et dans une région du monde, donc ça ne suffit pas pour dire que le climat se réchauffe

Pour savoir si le climat se réchauffe il faudrait étudier l'évolution de la météo sur mille ans

La canicule de cet été nous montre que le climat se réchauffe

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25ºC

CETTE SEMAINE

PRévisions de demain

Je m'entraine

Exercice 1

Exercice 2

Mission n° 2 : Les climats et la biodiversité

Tableau des différents climats

Trace le tableau sur une feuille et complète le à partir des cartes à ta disposition et de recherches Internet

Les précipitations Les températures

Les climats

Les climats sur la planète Terre

Les précipitations

Les températures

Avant de montrer ton beau tableau, vérifie :

J’ai tracé le tableau à la règle et au crayon à papier

Le tableau est de taille suffisante pour y inscrire les informations.

J’ai complété les entêtes de ligne et de colonne

J’ai complété avec les informations

J’ai indiqué un titre complet et souligné

Mission n° 2 : Les climats et la biodiversité

BILAN 2

Je révise

MISSION 3 L'origine du climat

Comment expliquer l'existence de différents climats ?

CONSTAT

On remarque qu'il existe plusieurs zones climatiques.

PROBLEME

Je pense que la répartition des climats est due .......................

HYPOTHESE

Modélisation

Pour vérifier une hypothèse, une expérience appelée modélisation doit être réalisée. En SVT, la modélisation correspond à une représentation simplifiée d'un phénomène naturel où l'expérimentation directe est impossible. Tu disposes sur la table du matériel

Béziers Température : 15,7°C Précipitations annuelles : 557,9mm

Prenons l'exemple de Béziers et de la ville de Yaoundé au Cameroun qui ne possèdent pas le même climat.

Le soleil est la source d’énergie qu’il transmet à la Terre sous forme de lumière et de chaleur. Le soleil est beaucoup plus gros que la Terre donc les rayons qu’il envoie sur la terre sont parallèles entre eux.

YaoundéTempérature : 28,1°C Précipitations annuelles : 933,5mm

Protocole à suivre :

Mission n° 3 : L'origine des climats

RESULTATS

Modélisation

C'est ce que j'observe à la fin de l'expérience

INTERPRETATION ET CONCLUSION

Explique les résultats et valide ou non l'hypothèse.

LIMITES DU MODELE

Mission n° 3 : L'origine des climats

BILAN 3

Je révise Je revois la méthodologie du graphique

Point méthodologie

Pour la suite , tu as besoin de savoir lire un graphique. Revoyons le vocabulaire associé.

Point méthodologie

Point méthodologie

Maintenant résouds ce problème !!

En 2017, j'ai passé une super fête de la musique, jusqu'à tard dans la nuit !

C'est pas comme en 2019... Je suis rentrée à 19 h, trempée et gelée... heureusement que le 21 juin, c'est le premier jour de l'été !

Et dire qu'ils nous bassinent avec leur réchauffement climatique... Je dirais plutôt que ça se refroidit, moi.

Météo du 21 juin

Le graphique ci-contre présente les conditions météorologiques du 21 juin, de 2010 à 2020 à Béziers.

Le graphique ci-dessous présente le climat à Béziers. Les données sont des moyennes des valeurs enregistrées pendant 30 ans.

Climat

Recopie ce tableau sur ton cours et Complète le à l'aide des données du graphique :

Réponds aux questions ci-dessous dans ton classeur :

1. Quelles sont les températures qui correspondent le plus au climat de Béziers? (celles de juin 2017 ou de juin 2019). N'oublie pas de justifier. 2. Quelles sont les précipitations qui correspondent le plus au climat de Béziers ? (celles de juin 2017 ou de juin 2019). N'oublie pas de justifier.

3. Quelle conclusion peux-tu tirer de ces informations ?

Exercice 4

Exercice 2

Exercice 1

Exercice 5

Exercice 3

Mission n° 4 (partie A) : Dynamique des masses d'air

VIDEO 1 D'où vient le vent ? Clique sur cette éolienne pour le savoir.

VIDEO 2 Modéliser : Comprendre l'effet de la température sur le déplacement des masses d'air

BONUS : Qu'est-ce que la force de Coriolis ?

Mission n° 4 (partie A) : Dynamique des masses d'air

Bonus : Modélisation numérique d'un anticyclone

Bonus : Modélisation numérique d'une dépression

Mission n° 4 (partie B) : Dynamique des masses d'eau

VIDEO 2 Pour modéliser l'influence de la TEMPERATURE sur les courants marins, clique sur le thermomètre !

VIDEO 1 Pour comprendre comment se forment les vagues, clique sur le surfeur !

VIDEO 3 Pour modéliser l'influence de la SALINITE de l'eau sur les courants marins, clique sur la baleine !

(Baleine...jeu de mot avec le sel... tu l'auras repéré ? Non ? Bon...)

VIDEO 5 Emission "Lumni" Les courants océaniques

VIDEO 4 Les courants : l'exemple du Gulf Stream

Mission n° 4 : Les mouvements océaniques et atmosphériques

BILAN 4

Schéma bilan

Je révise

Je révise

Mission n° 5 : Changements climatiques passés et actuels

2 - Qu'est-ce que le réchauffement climatique ?

1 - Comment expliquer l'existence des périodes glaciaires et interglaciaires ?

3 - Qu'est ce que le GIEC et quelles sont ses prévisions?

Clique sur la Terre pour voir une expérience de modélisation de l'effet de serre

4 - Pourquoi le niveau des mers augmente?

5 - Quelles sont les prévisions d’évolution du climat ?

6 - Comment le CO2 de l’atmosphère peut-il avoir un effet sur le climat ?

Mission n° 5 : Changements climatiques passés et actuels

BILAN 5

Je révise

Je révise

Mission n° 6 : Faire face au risque climatique : les cyclones ou ouragans

Ouh là... Ils font peur ces nuages !!!

Tu m'étonnes, c'est un ouragan, tes nuages, alors oui, ça fait peur...

Qu'est-ce qu'un ouragan ?

Quels sont les phénomènes potentiellement dangereux liés aux ouragans ?

Bandes nuageuses spiralées

De fortes pluies.

Cyclone, ouragan ou typhon ? C'est la même chose, ces super-tempêtes portent des noms différents en fonction de leur localisation : le terme cyclone est réservé à l'océan Indien et au Pacifique sud. On parle en revanche d'ouragan en Atlantique nord et dans le Pacifique nord-est et enfin de typhon dans le Pacifique nord-ouest.

De la neige.

Sens de déplacement

Des vents violents.

De la grêle.

Une forte houle.

De fortes marées.

500 à 1 000 km

VALIDER

Ces termes désignent un phénomène tourbillonnaire des régions tropicales accompagnés de vents dont la vitesse est supérieure ou égale à 118 km/h.

Estimer les risque...

Aléa houle et submersion en Guadeloupe

Par définition, un risque correspond à un aléa associé à un enjeu. Un aléa est la possibilité pour qu’un lieu ou une région subisse un phénomène potentiellement destructeur (séisme, cyclone…). L’enjeu est l’ensemble des personnes et des biens vulnérables à la survenue de l’aléa. Autrement dit, les enjeux sont les intérêts humains et économiques menacés.

Densité de population en Guadeloupe

A partir de la définition du risque et des cartes ci-dessus, indique quelle zone de la Guadeloupe présente le risque le plus fort de submersion :

VALIDER

Justifie ton choix :

C'est la zone où l'aléa est le plus fort.

VALIDER

C'est la zone où la population est la plus dense.

C'est la zone qui combine un aléa fort et une population dense.

Prévoir l'événement...

Les images satellites, les connaissances en météorologie et les modèles numériques permettent de déterminer la puissance et la trajectoire d’un ouragan.

Le 6 septembre, à quoi correspond le niveau de vigilance en Guadeloupe ?

• Protégez-vous
• Préparez-vous
• Soyez attentifs
• Confinez-vous, ne sortez pas
• Restez prudents

Le 6 septembre, quels sont les dégâts possibles en Guadeloupe ?

• Catastrophiques
• Modérés
• Importants
• Extrêmes
• Minimes

Mercredi 6 septembre 2017

Préparer la population.

Au début de chaque saison cyclonique : se préparer

A l'annonce d'un cyclone : mettre en place les mesures de dernière minute et être vigilant

Pendant le cyclone : se mettre en sécurité et rester attentif

Après le cyclone : éviter les dangers qui suivent tout passage cyclonique

Et chez nous ?

Heureusement, il n'y a pas d'ouragans en France métropolitaine. Mais le risque météorologique existe tout de même ! Météo France publie tous les jours une carte de vigilance météorologique. Le document ci-contre correspond à la journée du 8 décembre 2020.

Doubs

Corse

P.Orientales

Le 7 décembre 2020, quel(s) phénomène(s) nécessitent d'être attentif :

VALIDER

Mission n° 6 : Faire face au risque climatique : les cyclones ou ouragans

BILAN 6

Je révise

Je révise

Je révise

Je révise

Le climat change... les températures augmentent. Mais quelles en sont les conséquences ? Ici, tu peux satisfaire ta curiosité ...

Augmentation du niveau des mers

hausse de la température des océans

Tempêtes et cyclones

Incendies

Fonte de la banquise

Réfugiés climatiques

Sécheresse et manque d'eau potable

Maladies

Mauvaises récoltes

Famines

Augmentation des températures

La grande barrière de corail en péril

Biodiversité en danger

Guerres

lLs ravages des scolytes

Modification des courants marins

Submersion marine

BILAN 5

A l’échelle des temps géologiques, le climat a toujours évolué, selon la position de la Terre dans l’espace. Il peut aussi évoluer plus rapidement sous l’effet des actions humaines qui libèrent des gaz amplifiant l’effet de serre et provoquent l’augmentation du niveau des mers. Il existe des prévisions du climat futur réalisées par le GIEC. Différentes mesures d’atténuation ou d’adaptation permettent de limiter ou ralentir le changement climatique et ses conséquences.

Bilan 1

La météorologie étudie le temps qu’il fait à un moment donné (ex : une journée) et sur une petite zone. La climatologie étudie le temps moyen qu’il fait sur une longue durée (au moins 30 ans) et sur une grande zone.

BILAN 2

Il existe des grandes zones climatiques disposées parallèlement à l’équateur (climat polaire, tempéré, équatorial, désertique..). Elles sont définies par la température et les précipitations. A ces zones climatiques sont associées de grands biomes (toundra, forêt équatoriale, forêt tempérée, désert...). La carte des biomes se superpose à celle des climats.

BILAN 3

Nous avons vu qu’il y avait une répartition inégale des températures à la surface de la Terre. Du fait de sa forme sphérique, la Terre reçoit le flux solaire de manière inégale. Cela explique la répartition inégale des températures à la surface de la Terre et la présence de différents climats..

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Oups... Si tu es d'accord avec Tom, c'est que tu n'as pas bien compris la différence entre le climat et la météo :( Un indice : pour connaître le climat, on regarde par exemple l'évolution de la température sur 30 ans.

Oups... Si tu es d'accord avec Mia, c'est que tu n'as pas bien compris la différence entre le climat et la météo :( Un indice : la canicule n'a duré que quelques temps (jours/semaines).

Bien joué ! Tu disposes du code pour continuer : BRAVO

BILAN 4

Les différences de température sont responsables des mouvements atmosphériques et océaniques. La planète Terre est soumise à des mouvements d’air. Ces mouvements d’air sont à l’origine de zones de haute pression (anticyclone) et de basse pression (dépression) avec des vents plus ou moins chargés en humidité, à l’origine des pluies. Les vents entraînent les courants à la surface des océans (courants marins de surface). Les différences de température entre les masses d’eau et la salinité de l’eau sont à l’origine des courants profonds et sont donc responsables des mouvements océaniques.

BILAN 6

Risque = aléa x enjeu Aléa = possibilité qu'une catastrophe naturelle se produise Enjeu = individus, biens, équipements susceptibles d'être affectés par la catastrophe naturelle Des conditions atmosphériques particulières peuvent entraîner l'apparition de phénomènes naturels exceptionnels (inondations, cyclones, tempêtes..). A partir des données récoltées, les scientifiques modélisent les phénomènes météorologiques. Ces modèles permettent de mettre en place des mesures de prévention (méthodes permettant de protéger les populations et/ou les constructions humaines) et des mesures de prévision (méthodes permettant de prévoir la date d’un évènement météorologique).

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