AULAS ESPECÍFICAS

aULAS ESPECÍFICAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

índice

6- ORGANIZAR COMUNICACIÓN

1- AULAS ESPECÍFICAS

7- ORGANIZAR TIEMPOS Y ESPACIOS

2- CONOCER NUESTRO ALUMNADO

8- ORGANIZAR METODOLOGÍAS

3- ORGANIZAR EL CENTRO

9- ORGANIZAR CONTROL CONDUCTUAL

4- ORGANIZAR NUESTRA AULA

10- ORGANIZAR COORDINACIÓN

5- ORGANIZAR RESPUESTA EDUCATIVA

aULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

2 Tipos : -Pluri: Ratio máximo 6 alumn@s -TEA: Ratio máximo 5 alumn@s

Alumnado con Modalidad C: Aula de educación especial en centro ordinario

Tutoría: Maestr@ Especialista en Pedagogía Terapéutica

Respuesta Educativa AAC ACI

CONOCER NUESTRO ALUMNADO

Tutoria inicial con familia

1º Consultar Séneca y EOE

• Perfiles sensoriales
• Comunicación
• Autonomía personal y social
• Estado de salud actual: alergias, medicación....
• Hábitos de alimentación
• ¿ Crisis conductuales? :objetos de apego, situaciones que lo lleven a la calma
• Actividades por la tarde.
• Coordinación con agentes externos: CAIT/centros de terapia.
• Tutoría y medio de comunicación (ipassen)

• Informe de Evaluación Psicopedagógica
• Dictamen de Escolarización
• ACI de cursos anteriores.

Las ACI del curso pasado no tienen cargados los mapas curricuales.

organizar el centro

Accesos al Centro

Ojo con las Sirenas

Centros Visuales

Participación en todas las actividades de centro

Aulas cercanas

Horarios de inclusión en aulas ordinarias

organizar nuestra aula

Zona de Trabajo Individual

Zona de Asamblea y Relajación

Zona de Trabajo en Pequeño Grupo

DELIMITAR LOS ESPACIOS CON APOYOS VISUALES. UTILIZAR LA AGENDA VISUAL PARA LA ANTICIPACIÓN.

organizar nuestra aula - Rutinas

Perchero

Patio

Banco de la espera

Aseo

organizar respuesta educativa

AAC ACI No hay PE

organizar respuesta educativa

organizar respuesta educativa

organizar respuesta educativa

1.Datos personales 2. Informe de Evaluación Psicopedagógica: hay que darle a cargar

organizar respuesta educativa

3.Profesionales implicados 4.5.6. Propuesta Curricular

organizar respuesta educativa

7. Intervenciones específicas 8. Organización de Respuesta Educativa 9. Recursos Materiales 10. Información y Colaboración de Familia

organizar nivel de comunicación

Es fundamental la colaboración y coordinación con de AL del centro, EOE , familia y servicios externos

En función del NIVEL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, estableceremos:

• Sistemas alternativos de Comunicación

• Sistemas aumentativos de Comunicación

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

organizar nivel de comunicación

Objetos Naturales- reales

Imágenes Naturales: Fotos

En función del NIVEL COGNITIVO, optaremos por:

Dibujos

Escritura

Pictogramas

organizamos espacios y tiempo

Veámos un ejemplo

organizamos espacios y tiempo

Es fundamental una buena estructuración espacial y temporal, para ello se recomienda:

1. Horario de rutina de clase: ASAMBLEA

organizamos espacios y tiempo

organizamos espacios y tiempo

2. AGENDAS VISUALES

organizamos espacios y tiempo

3. SECUENCIAS DE TAREAS Y RUTINAS

organizamos espacios y tiempo

4. RINCÓN TEACCH

organizamos metodología

DENVER

CURRICULUM CAROLINA

TEACCH

El mismo Programa te permite Evaluar la situación de partida y diseñar su programa.

Cuando los niveles cognitivos son muy bajos

Estructura Secuencia Apoyo visual

organizamos metodología

ABP

ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

APRENDIZAJE FUNCIONAL

Poner el foco en el aprendizaje significativo y funcional para el alumnado

Trabajo por ProyectosTrabajo por Rincones Organización de Talleres

Puedes crear tu espacio multisensorial

organizamos control conductual

Rincones/ cajas de la calma

En ocasiones, nuestro alumnado puede requerir control conductual, incluso presentar crisis conductuales de dificil remisión.

Objetos de apego

Listado de acciones que calmen

Registro Conductual

Protocolo de contención: EOE/centro/Familia

10

organizamos coordinaciones

FAMILIA- TUTORÍAS PERIÓDICAS - IPASSEN - AGENDAS VIAJERAS

SERVICIOS EXTERNOS.IMPORTANTE CONTAR CON LA AUTORIZACIÓN DE FAMILIAS

EOA

EQUIPO DIRECTIVOHorarios compatibles con horas de inclusión Participación en todas las actividades de centro Cultura de Centro

EQUIPOS DOCENTES.Planificar los tiempos de inclusión en aulas ordinarias.

EOE EOEE ETPOEP

anexos

Registros de Conducta

anexos: ejemplos de nuestros coles

Ejemplos de intervención específica.

Ideas estimulación sensorial

Reunión con familias

Propuesta de inclusión

Orientaciones para organizar el aula