We need each other
What a wonderful world!
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interspecies relationships
types of ecosystems
changing ecosystems
Ecosystems
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games
green living
evaluación
Animal beatbox
Big questions
- What is an ecosystem?
- Which are the levels of a food chain?
- How can organisms relate with each other?
- Can you describe different ecosystems?
- How do human activities affect the environment?
Mindmap
Glossary
- Forest
- Grassland
- Tundra
- Desert
- Pollution
- Fossil fuels
- Ice cap melting
- Overfishing
- Deforestation
- Producers
- Consumers
- Predator
- Scavenger
- Decomposer
- Mutualism
- Commensalism
- Parasitism
- Competition
- Ecosystem
- Habitat
- Population
- Community
- Biodiversity
- Extinction
Ecosystem
Plants, animals, other living things and physical components form an ecosystem.
The place where they live is the habitat.
Population is a group of members of the same species.
A community is formed by different populations interacting.
Components
Components of ecosystems
Living organisms
Physical components
- sunlight
- air
- water
- soil (rocks and minerals)
- temperature
- climate...
- Plants (flora)
- Animals (fauna)
- Microorganisms (bacteria, fugi, protists)
activity
Classify the elements on the list
Living organisms
Physical components
algae
sunlight
shark
air
soil
fungi
water
temperature
human
climate
penguin
rocks
What is biodiversity?
Extinction!
What is balance?
Extinction!
Extinction!
Every single member of a species dies out and they no longer exist.
Loss of habitats
Invasive species
Human activities
Gobal warming
Food chain
FOOD CHAIN ACTIVITIES
Puedes leer el código QR desde dispositivos móviles o hacer clic en el código QR o en la imagen para acceder a los ejercicios.
Other interspecies relationships
Mutualism
Commensalism
Competition
Parasitism
Play
Types of ecosystems
Terrestrial
Aquatic
Artificial
Play
Grassland
Forest
Terrestrial
Desert
Tundra
Aquatic
Marine
Freshwater
Artificial
Terrestrial
Aquatic
Urban
Changing our ecosystems
- Air pollution and burning fosil fuels
- Water pollution
- Ice cap melting
- Overfishing
- Deforestation
- Soil pollution
- Invasive species
Human activities affect our environment.
Vídeos
What's pollution?
Let's stop overfishing
What if all trees were cut down?
Games
Green Living
1.1.- Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y responsable, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos. 2.2.- Buscar y seleccionar información de diferentes fuentes seguras y fiables, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio y adquiriendo léxico científico básico. 2.4.- Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas. 2.5.- Presentar los resultados de las investigaciones en diferentes formatos, utilizando lenguaje científico básico o aplicado, explicando los pasos generales seguidos, aportando argumentos para defender los resultados de la investigación. 3.1.- Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados (5.1) 3.2.- Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen. (5.2) 4.1,- Identificar problemas sociales y medioambientales, las interrelaciones que existen entre la salud y cuidado del planeta, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de vida adecuados, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, protección del entorno cercano y uso responsable de los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana. (6.1) 4.2.- Conocer y mostrar hábitos de vida adecuados, con respeto, cuidados y protección del planeta, identificando la relación de la vida de las personas con sus acciones sobre los elementos y recursos del medio. (6.2)
Near the North Pole. It is very cold and there are not trees, only grasses and mosses. Many species that live here hibernate to save energy in winter.
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- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
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- Open ocean
- Shoreline
- Coral reefs
It is a dry ecosystem, with lots of rocks and sand. There is little vegetation.Only species adapted to these conditions can survive there.
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Flat areas with different types of grasses.
- Savannahs. In tropical areas. Grazing animals and large predators.
- Temperate grasslands. Steppes and prairies.
- Coniferous forests. In cold areas. Evergreen trees and mosses.
- Deciduous forests. In temperate zones. Deciduous trees and shrubs.
- Mediterranean forests. Around the Mediterranean Sea.
- Tropical forests. Near the ecuator. Tall evergreen trees and many insect species.
- Rivers and streams.
- Lakes and ponds.
PRESENTACIÓN RECICLAJE
ceipmaestropadilla
Created on September 24, 2023
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Ecosystem
Plants, animals, other living things and physical components form an ecosystem.
The place where they live is the habitat.
Population is a group of members of the same species.
A community is formed by different populations interacting.
Components
Components of ecosystems
Living organisms
Physical components
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Classify the elements on the list
Living organisms
Physical components
algae
sunlight
shark
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Every single member of a species dies out and they no longer exist.
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Changing our ecosystems
Human activities affect our environment.
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1.1.- Utilizar dispositivos y recursos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y responsable, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos. 2.2.- Buscar y seleccionar información de diferentes fuentes seguras y fiables, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio y adquiriendo léxico científico básico. 2.4.- Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, a través de la interpretación de la información y los resultados obtenidos, comparándolos con las predicciones realizadas. 2.5.- Presentar los resultados de las investigaciones en diferentes formatos, utilizando lenguaje científico básico o aplicado, explicando los pasos generales seguidos, aportando argumentos para defender los resultados de la investigación. 3.1.- Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, a través de la indagación y utilizando las herramientas y procesos adecuados (5.1) 3.2.- Identificar conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen. (5.2) 4.1,- Identificar problemas sociales y medioambientales, las interrelaciones que existen entre la salud y cuidado del planeta, proponer posibles soluciones y poner en práctica estilos de vida adecuados, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, protección del entorno cercano y uso responsable de los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana. (6.1) 4.2.- Conocer y mostrar hábitos de vida adecuados, con respeto, cuidados y protección del planeta, identificando la relación de la vida de las personas con sus acciones sobre los elementos y recursos del medio. (6.2)
Near the North Pole. It is very cold and there are not trees, only grasses and mosses. Many species that live here hibernate to save energy in winter.
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It is a dry ecosystem, with lots of rocks and sand. There is little vegetation.Only species adapted to these conditions can survive there.
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