CUADRO COMPARATIVo
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
FACILITADOR: FELIPE LOPEZ RIVERA
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MTRA: LANDY GARCIA HERNANDEZ
// CUADRO COMPARATIVo
Finalidad, contextualización (ejemplo), similitudes y diferencias.
ESTRATEGIAS DISPOSICIONALES Y DE APOYO
ESTRATEGIAS DE CONTROL DE CONTEXTO
ESTRATEGIAS
AFECTIVAS, EMOTIVAS Y DE AUTOMANEJO
ESTRATEGIAS
DE BÚSQUEDA, RECOGIDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN.
ESTRATEGIAS
ATENCIONALES
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS ATENCIONALES
Integran procesos motivacionales, actitudes adecuadas, autoconcepto –autoestima, sentimiento de competencia, relajación, control de la ansiedad, reducción del estrés, etc.
Permiten mantener el esfuerzo, el interés y/o la motivación del estudiantado a lo largo del proceso de ejecución de una tarea.
finalidad principal mejorar la calidad de la comunicación y garantizar que una conversación se desarrolle de manera efectiva y coherente, ya sea en la interacción humana o en la interacción con sistemas de inteligencia artificial.
finalidad encontrar, reunir y elegir información relevante y útil para un propósito específico. Estas estrategias son fundamentales en una variedad de contextos, como la investigación académica, la toma de decisiones empresariales, la resolución de problemas o la búsqueda de información personal
mejorar la calidad de la atención, optimizar el rendimiento en diversas tareas y facilitar la adaptación a diferentes situaciones, lo
FINALIDAD
ayudarán a interpretar y responder de manera adecuada en una variedad de situaciones y contextos.
Información adaptada a la naturaleza y los objetivos específicos de proyecto o investigación. La contextualización es clave para garantizar que estos procesos sean efectivos y que la información recopilada sea relevante y confiable.
implican adaptar y aplicar las técnicas de atención de manera apropiada según el entorno y las demandas específicas que enfrentes en tu vida cotidiana, laboral o personal.
se refieren a la creación de
condiciones ambientales adecuadas, control del espacio, del
tiempo, del material, etc.
CONTEXTUALIZACION.
se refiere a los procesos motivacionales y afectivos que median el aprendizaje
Procesos motivacionales, autoestima, autoconcepto, relajación, reducción del estrés.Control del contexto
Creación de condiciones ambientales adecuadas, control del espacio, del tiempo, del materia, etc.
Mantenimiento de contexto, Preguntas clarificadoras, Seguimiento de contexto, Cambios de tema suaves, Memoria a largo plazo.
Meditación de atención. Dedica 10 minutos cada día a sentarte en silencio y enfocarte en tu respiración. División del tiempo. Divide el tiempo de trabajo en bloques de 25-30 minutos, con descansos cortos entre cada bloque. priorizar las tareas en función de su importancia y urgencia. Apaga las notificaciones de tu teléfono o computadora mientras trabajas en una tarea importante
Aprendizaje significativo y colaborativo, facilitando el trabajo flexible, adaptado a sus necesidades.
Investigación en línea. Encuestas y entrevistas. Observación y recolección de datos prima
EJEMPLO
se concibe un aprendizaje flexible, capaz de transferirse a diferentes situaciones, dinámicas y variadas, en las que tiene lugar la actuación en el contexto socioeducativo no sólo de los alumnos sino que incluye al profesor en un binomio que interactúa de forma eficaz e integrada
Obtener información de manera efectiva y eficiente, y en la importancia de establecer objetivos claros y evaluar críticamente las fuentes de información.
Pesenciales para mejorar la coherencia y relevancia de las respuestas generadas por un modelo de lenguaje,.
Importantes para trabajar las emociones, refuerzan la autoestima, el autoconcepto, la empatia y la seguridad de uno mismo.
SIMILITUDES
Resolución de problemas, la toma de decisiones, el aprendizaje o la creatividad. Mapa conceptual, comparacion, clasificacion, aprendizajes bazados encaso.
Búsqueda enfocada en encontrar fuentes, la recogida obtener los datos de esas fuentes, y la selección se centra en elegir la información relevante para propósitos específico. fundamentales para realizar investigaciones efectivas y tomar decisiones informadas.
implica ser consciente de las diferencias culturales y sociales, adaptarse de manera apropiada y mantener una comunicación respetuosa y abierta con los demás.
Estrategias disposicionales y de apoyo: Estrategias afectivo–emotivas y de automanejo (
Ponen la marcha del proceso y ayudan a sostener el esfuerzo.
Las diferencias en las estrategias atencionales pueden deberse a diversas variables, como la personalidad, la cognición, el entorno y la cultura.
DIFERENCIAS
// CUADRO COMPARATIVo
Finalidad, contextualización (ejemplo), similitudes y diferencias.
ESTRATEGIAS DE CODIFICACIÓN, ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN Y ALMACENAMIENTO
ESTRATEGIAS
DE PERSONALIZACIÓN Y CREATIVIDAD.
ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN AQUIRIDA.
ESTRATEGIAS
Tienen como finalidad mejorar la experiencia del cliente, aumentar la relevancia de los mensajes de marketing y promover la fidelización de los clientes. Aquí te explico en detalle la finalidad de cada una: 1. Estrategias de Personalización: La finalidad principal de las estrategias de personalización
reforzar la retención de la información a corto o largo plazo mediante la repetición de la información. - Funcionamiento: Cuando repetimos activamente la información una y otra vez, estamos fortaleciendo las conexiones neuronales asociadas a esa información en la memoria a corto plazo.
el objetivo principal es proporcionar información relevante y precisa a un público objetivo, las estrategias pueden incluir: - Comunicados de prensa. - Publicación de informes y documentos técnicos. - Boletines informativos. - Páginas web informativas. - Redes sociales para compartir noticias y actualizaciones.
Su finalidad es controlan los procesos de reestructuración y personalización de la información, para integrarla mejor en la cognitiva
FINALIDAD
organiza la información en forma de mapas conceptuales o diagramas de flujo para representar relaciones entre conceptos.
En la enseñanza, los docentes a menudo fomentan la comprensión profunda de un tema en lugar de simplemente repetir datos. Los estudiantes que almacenan la información de manera efectiva la retienen mejor a largo plazo.
procedimientos utilizadas en la propuesta de manera conveniente para la solución de situaciones cotidianas
se refiere a la aplicación de enfoques personalizados y creativos en el contexto de marketing, comunicación, diseño, educación o cualquier otra área en la que se busque lograr una conexión más profunda y efectiva con un público objetivo específico
CONTEXTUALIZACION.
Se refiere a la manera en que se presenta y se comparte la información recopilada o adquirida por una organización o individuo
Palabras-clave, rimas, muletillas, acrónimos, método loci.
Elaboración: parafraseado, autopreguntas, inferencias, agrupamientos.
Organización de la información: secuencias lógico-temporales, mapas conceptuales y esquemas-diagramas..
repasar y revisar la información a intervalos regulares en lugar de estudiarla intensivamente en una sola sesión. Repaso Activo: En lugar de simplemente leer el material repetidamente, puedes practicar el repaso activo. Por ejemplo, después de leer un párrafo de un libro, cierra el libro y trata de recordar los puntos clave o resumir lo que acabas de leer en tus propias palabras.
Recomendaciones personalizadas: - Netflix: Esta plataforma de streaming utiliza algoritmos para analizar el historial de visualización de un usuario y ofrecer recomendaciones personalizadas de películas y series que Podría interesa
Presentaciones Visuales.Infografías videos explicativos.
EJEMPLO
Claridad en la comunicación: - En ambas estrategias, es fundamental comunicar la información de manera clara y comprensible para el público objetivo.
mejora la retención y comprensión de la información a través de un procesamiento activo y una conexión significativa con el contenido.
Tanto la personalización como la creatividad se centran en satisfacer las necesidades y deseos del cliente. Ambas estrategias buscan proporcionar experiencias únicas y relevantes que resuenen con los clientes.
mejorar la retención de información en la memoria a largo plazo. Aunque tienen enfoques ligeramente diferentes, también comparten algunas similitudes. A con
SIMILITUDES
Las estrategias de comunicación de información adquirida se refieren a cómo una organización o entidad comparte la información que ha recopilado o adquirida con su público objetivo. Estas estrategias pueden variar significativamente según el propósito y el contexto de la comunicación
convertir la información que percibimos en un formato que pueda ser almacenado en la memoria. - Implica transformar la información sensorial en una representación mental que sea más manejable y significativa.
La estrategia de personalización se centra en adaptar el contenido y las experiencias a las necesidades y preferencias individuales de los clientes
rAyuda a retener temporalmente la información, mientras que el almacenamiento se refiere a cómo se organiza la información en la memoria a largo plazo.
DIFERENCIAS
¿Tienes una idea?
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- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
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CUADRO COMPARATIVO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Landy Garcia
Created on September 23, 2023
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
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ESTRATEGIAS AFECTIVAS, EMOTIVAS Y DE AUTOMANEJO
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ESTRATEGIAS ATENCIONALES
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS ATENCIONALES
Integran procesos motivacionales, actitudes adecuadas, autoconcepto –autoestima, sentimiento de competencia, relajación, control de la ansiedad, reducción del estrés, etc.
Permiten mantener el esfuerzo, el interés y/o la motivación del estudiantado a lo largo del proceso de ejecución de una tarea.
finalidad principal mejorar la calidad de la comunicación y garantizar que una conversación se desarrolle de manera efectiva y coherente, ya sea en la interacción humana o en la interacción con sistemas de inteligencia artificial.
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implican adaptar y aplicar las técnicas de atención de manera apropiada según el entorno y las demandas específicas que enfrentes en tu vida cotidiana, laboral o personal.
se refieren a la creación de condiciones ambientales adecuadas, control del espacio, del tiempo, del material, etc.
CONTEXTUALIZACION.
se refiere a los procesos motivacionales y afectivos que median el aprendizaje
Procesos motivacionales, autoestima, autoconcepto, relajación, reducción del estrés.Control del contexto Creación de condiciones ambientales adecuadas, control del espacio, del tiempo, del materia, etc.
Mantenimiento de contexto, Preguntas clarificadoras, Seguimiento de contexto, Cambios de tema suaves, Memoria a largo plazo.
Meditación de atención. Dedica 10 minutos cada día a sentarte en silencio y enfocarte en tu respiración. División del tiempo. Divide el tiempo de trabajo en bloques de 25-30 minutos, con descansos cortos entre cada bloque. priorizar las tareas en función de su importancia y urgencia. Apaga las notificaciones de tu teléfono o computadora mientras trabajas en una tarea importante
Aprendizaje significativo y colaborativo, facilitando el trabajo flexible, adaptado a sus necesidades.
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EJEMPLO
se concibe un aprendizaje flexible, capaz de transferirse a diferentes situaciones, dinámicas y variadas, en las que tiene lugar la actuación en el contexto socioeducativo no sólo de los alumnos sino que incluye al profesor en un binomio que interactúa de forma eficaz e integrada
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Pesenciales para mejorar la coherencia y relevancia de las respuestas generadas por un modelo de lenguaje,.
Importantes para trabajar las emociones, refuerzan la autoestima, el autoconcepto, la empatia y la seguridad de uno mismo.
SIMILITUDES
Resolución de problemas, la toma de decisiones, el aprendizaje o la creatividad. Mapa conceptual, comparacion, clasificacion, aprendizajes bazados encaso.
Búsqueda enfocada en encontrar fuentes, la recogida obtener los datos de esas fuentes, y la selección se centra en elegir la información relevante para propósitos específico. fundamentales para realizar investigaciones efectivas y tomar decisiones informadas.
implica ser consciente de las diferencias culturales y sociales, adaptarse de manera apropiada y mantener una comunicación respetuosa y abierta con los demás.
Estrategias disposicionales y de apoyo: Estrategias afectivo–emotivas y de automanejo (
Ponen la marcha del proceso y ayudan a sostener el esfuerzo.
Las diferencias en las estrategias atencionales pueden deberse a diversas variables, como la personalidad, la cognición, el entorno y la cultura.
DIFERENCIAS
// CUADRO COMPARATIVo
Finalidad, contextualización (ejemplo), similitudes y diferencias.
ESTRATEGIAS DE CODIFICACIÓN, ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN Y ALMACENAMIENTO
ESTRATEGIAS DE PERSONALIZACIÓN Y CREATIVIDAD.
ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN AQUIRIDA.
ESTRATEGIAS
Tienen como finalidad mejorar la experiencia del cliente, aumentar la relevancia de los mensajes de marketing y promover la fidelización de los clientes. Aquí te explico en detalle la finalidad de cada una: 1. Estrategias de Personalización: La finalidad principal de las estrategias de personalización
reforzar la retención de la información a corto o largo plazo mediante la repetición de la información. - Funcionamiento: Cuando repetimos activamente la información una y otra vez, estamos fortaleciendo las conexiones neuronales asociadas a esa información en la memoria a corto plazo.
el objetivo principal es proporcionar información relevante y precisa a un público objetivo, las estrategias pueden incluir: - Comunicados de prensa. - Publicación de informes y documentos técnicos. - Boletines informativos. - Páginas web informativas. - Redes sociales para compartir noticias y actualizaciones.
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SIMILITUDES
Las estrategias de comunicación de información adquirida se refieren a cómo una organización o entidad comparte la información que ha recopilado o adquirida con su público objetivo. Estas estrategias pueden variar significativamente según el propósito y el contexto de la comunicación
convertir la información que percibimos en un formato que pueda ser almacenado en la memoria. - Implica transformar la información sensorial en una representación mental que sea más manejable y significativa.
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