10 NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA ENSEÑANZA

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LABORAL

CRUZ ANTONIO LÓPEZ MARTÍNEZ

10

NUEVAS COMPETENCIAS

PARA ENSEÑAR.

de Philippe Perrenoud

Participar en la gestión de la escuela

Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

Informar e implicar a los padres.

Gestionar la progesión de los aprendizajes.

Utilizar las nuevas tecnologías

Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.

Organizar la propia fomración continua.

Trabajar en equipo

FUENTES CONSULTADAS:Perrenoud P. (2007). Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar, en: Diez nuevas competenciA enSeñar. Graó. España. pp. 7-16 Disponible en: http://www.carmagsonora.gob.mx/pagina/modules/news/Secundaria%20Bibliografias/Diez%20Nuevas%20Competencias%20para%20Ensenar.pdf

• Fomentar el deseo de aprender y la autoevaluación en el niño.
• Negociar con los alumnos las reglas de clase.
• Proyectos personales.
• Actividades de formación opcional.

• Elaborar proyectos en equipo.
• Impulsar un grupo de trabajo.
• Afrontar y analizar situaciones complejas, prácticas y profesionales.
• Hacer frente a crisis y conflictos.

• Elaborar y negociar un proyecto institucional.
• Coordinar y fomentar una escuela con todo los componentes.
• Organizar la participación de los alumnos.

• Conocer los contenidos de aprendizaje y los objetivos.
• Trabajar a partir de los errores y obstáculos en el aprendizaje.
• Construir y planificar secuencias didácticas.
• Implicar a los alumnos en actividades y proyectos.

• Favorecer y dirigir reuniones informativas y de debate.
• Implicar a los padres en la valorización de la construcción de los conocimientos.

• Hacer frente a los problemas.
• Establecer vínculos con las teorías que sustentan el aprendizaje.
• Observar y evaluar a los alumnos.
• Establecer y tomar decisiones.

• Prevenir la violencia en la escuela.
• Luchar contra los perjuicios y las discriminaciones.
• Participar en la creación de reglas.
• Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la comunicación.

• Utilizar los programas de edición de documentos.
• Explotar los potenciales didácticos.
• Comunicar a distancia a través de la telemática.

• Explicitar sus prácticas.
• Establecer un control de competencias.
• Negociar un proyecto de formación común con los compañeros.
• Implicarse en las tareas a nivel general del sistema educativo.
• Participar en la formación de los compañeros.

• Atender la heterogeneidad del grupo.
• Trabajar con los alumnos con dificultades.
• Desarrollar la cooperación entre alumnos y la enseñanza mutua.