Modelo atencional Broadbent y Treisman

mODELOS ATENCIONALES

Donald Broadbent y Anne Treisman

Equipo:

• Amar Linda Margarita Acal Ortíz
• José Jacinto Alejandro Canul Noh
• Ximena Maria Mota Sosa
• Ana Camila de la Caridad Pedroso Canto
• Andrea Marisol Tuk Puk

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Donald Broadbent

Donald Eric Broadbent fue un psicólogo experimental nacido en Birmingham en 1926 y fallecido en 1993 a sus 66 años. Su carrera estaba focalizada en la psicología cognitiva, que es el área de la psicología que se centra en la cognición, es decir, en aquellos procesos mentales implicados en el conocimiento. Moray, N. (1995).

Donald Broadbent

Donald fue miembro de la Royal Society. Este es un título honorífico que se otorga a científicos de alto nivel, nacionales o residentes del Reino Unido. Gran parte de su trabajo se centró en problemas prácticos de la industria militar o privada. Su carrera laboral obtuvo reconocimiento por sus dos teorías: teoría de la Atención selectiva y teoría de la memoria a corto plazo. Moray, N. (1995).

El modelo de filtro rígido

Se trata de un modelo de filtro precategorial, donde el filtro va antes del análisis semántico. Es decir, primero aparecen los estímulos, que se guardarán en el almacén sensorial. Después actuaría el filtro, que seleccionaría la información. Reed Hunt, R. y Ellis, H. (2007)

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Los ejercicios de escucha dicótica ponen a prueba este modelo. En estos, se tiene que atender a dos mensajes simultáneos e intentar recordarlos (o variantes sobre este). Es curioso el resultado del experimento de Broadbent en la escucha dicótica de dígitos, pues los sujetos reproducían primero el mensaje atendido por un oído y luego el otro, nunca mezclados. Esto permite decir que ambos oídos funcionan como dos canales de información distintos y que no se da un proceso selectivo, pues pueden recordarse ambas series. Luria, A. R. (1979).

Sobre el modelo

• Características del filtro.

1. Su forma de actuación es "todo o nada".2. El proceso de selección es la naturaleza "precategorial".3. La selección de la información se realiza en términos de aspectos físicos, pero no de signifcado o aspectos semánticos.García-Sevilla, J. (1998).

• Ideas básicas.

1. La mente humana es un canal de capacidad limitada, que sólo puede procesar un mensaje o estímulo en cada momento.2. Por lo cual es imprescindible la existencia de un filtro que ayude a seleccionar la información.

Modelo de integración de las característicasAnne Treisman (1980)

Explica cómo los estímulos se seleccionan y procesan en función de sus características distintivas. Según esta teoría, los estímulos se procesan en paralelo y se seleccionan para su procesamiento posterior en función de su relevancia y saliencia (Gil-Fernandéz et al., 2021).

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Limitaciones de la teoría:Falta de especificidad en los mecanismos de atención: No ofrece detalles sobre cómo se implementan estos mecanismos atencionales a nivel neuronal (Castro-Calvo et al., 2022).

Principales conceptos:La teoría de Treisman sobre la atención se centra en la capacidad de los individuos para seleccionar y procesar la información relevante en su entorno. Algunos de los principales conceptos de esta teoría son:

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Referencias

• Castro-Calvo, J., Pons-Cañaveras, D., Beltrán-Martínez, P., Atienza-González, F., Bellver-Pérez, A., De la Barrera-Marzal, U., Díaz-Martínez, A., Juan-Hidalgo, A., Lacomba-Trejo, L., Mira-Pastor, A., Mónaco-Gerónimo, E., Montoya-Castilla, I., Schoeps, K., Silva-Silva, C., & Wrzesien, M. E. (2022). Análisis de la calidad de exámenes de alternativa múltiple a través de la teoría de respuesta al item: aplicación en la asignatura de “Evaluación Psicològica”. In-Red 2022 - VIII Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia En Red.
• Fernández de la Peña, M. (2022). La relevancia de la historia de los conceptos koselleckiana en la teoría política contemporánea: A propósito de la publicación de “Ilustración, progreso, modernidad”. ENDOXA, 49. https://doi.org/10.5944/endoxa.49.2022.31214
• Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2021). Implicaciones de la Teoría de Usos y Gratificaciones en las prácticas mediadas por redes sociales en el ámbito educativo. Una revisión sistemática de la literatura: Una revisión sistemática de la literatura. Aloma, 39(2), 63–74. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.63-74
• Giusto-Ampuero, A., Albertín Carbó, P., & Pujal i Llombart, M. (2022). Posicionamientos críticos y tensiones profesionales en un servicio de atención psicosocial a la violencia de género. Quaderns de Psicologia, 24(3), e1815. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1815

Referencias

• Martino, P., Caycho Rodríguez, T., Valencia, P. D., Politis, D., Gallegos, M., De Bortoli, M. Á., & Cervigni Garnero, M. (2022). Cuestionario de reserva cognitiva: análisis psicométrico desde la teoría de respuesta al ítem. Revista de neurologia, 75(07), 173. https://doi.org/10.33588/rn.7507.2022113
• Presiga Duque, F. de J. (2021). APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE COLAS EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI 2021.
• Vera Muñoz, J. G., Vera Muñoz, M. A. M., & Martínez Méndez, R. (2023). Emprendimiento y género: su análisis desde la perspectiva de la Teoría de la Conducta Planificada. Entreciencias diálogos en la Sociedad del Conocimiento, 11(25). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2023.25.83060
• Villegas Simón, I. (2022). Los captadores de la atención: creadores de contenido ante las lógicas de las plataformas digitales. Anuario electrónico de estudios en Comunicación Social Disertaciones, 15(2). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.11716
• Reed Hunt, R. y Ellis, H. (2007). Fundamentos de psicología cognitiva. Editorial Manual Moderno.
• Moray, N. (1995). Donald E. Broadbent: 1926–1993. The American Journal of Psychology 108 (1): 117 - 121.
• Luria, A. R. (1979). Atención y memoria. Barcelona: Fontanella

• Atención selectiva: Selección de estímulos ignorando otros (Fernández de la Peña, 2022: Giusto-Ampuero et al., 2022).
• Atención dividida: Enfocada y dividida entre múltiples tareas (Villegas Simón, 2022).

Falta de consideración de factores contextuales: Centrada en estímulos y sus características físicas, pero no tiene en cuenta el contexto en el que se presentan los estímulos (Martino et. Al., 2022) Limitaciones en la explicación de la atención dividida: Centrada en la atención selectiva, pero no explica cómo se puede dividir la atención entre múltiples estímulos relevantes (Vera Muñoz et. Al., 2023). Falta de consideración de la influencia de las emociones: No tiene en cuenta cómo las emociones pueden influir en el procesamiento atencional (Presiga Duque, 2021).

Este autor entiende que la atención funciona como una compuerta que deja pasar la información. Lo representa gráficamente como una tubería (por la que pasaría la información entrante) en forma de ‘Y’, por la que finalmente sólo podría atenderse una información a la vez.La atención funcionaría como una válvula situada en la confluencia de los extremos superiores de la “Y”, dejando pasar solo una de las dos informaciones a la vez. Luria, A. R. (1979).

• El modelo de Treisman se basa en dos conceptos clave:
• Características distintivas: Los estímulos tienen características únicas lo que llaman nuestra atención.
• Integración de características: Luego de ser captados, los estímulos se integran a una representación coherente formando una “imagen” completa.