Rúbrica evaluación ACTIVIDAD 1. FERIA DE EMPLEO.
Mejorable 1
Indicadores de evaluación
Regular 2
Bien 3
Excelente 4
Puntuación
LENGUAJE COLOQUIAL, FRASES POCO COMPRENSIBLES.
FRASES CONCISAS, EMPLEANDO LENGUAJE APROPIADO.
CLARIDAD
LENGUAJE CORRECTO, COMPRENSIBLE Y ENTENDIBLE.
ALGUNAS EXPRESIONES COLOQUIALES, PERO SE ENTIENDE EL TRABAJO EN SU CONJUNTO.
20%
CV O STAND CON FALTA DE DATOSY ESCASA EXTENSIÓN.
ESTRUCTURA Y FORMATO CORRECTO. ENUMERACION DE TODAS LAS PARTES Y CONTENIDOS PEDIDOS.
CONOCIMIENTO COHERENTE DE LA ESTRUCTURA Y CASI TODAS LAS PARTES Y CONTENIDOS EXPUESTOS.
ESTRUCTURA CORRECTA, PERO FALTA ALGUNOS CONTENIDOS.
ESTRUCTURA
30%
DISEÑO INAPROPIADO, POCO ORIGINAL. ASPECTO MEJORABLE.
DISEÑO ORIGINAL, PERO POCO PROFESIONAL.
UTILIZACION DE HERRAMIENTAS ADECUADAS, DISEÑO SUFICIENTE.
UTILIZACION DE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS Y DISEÑO ORIGINAL.
DISEÑO
20%
CANDIDATOS Y EMPLEADORES PERFECTOS. HAN COMPRENDIDO EL PUESTO A CUBRIR Y LO QUE NECESITAN PARA ELLO.
ENTIENDEN EL PUESTO PERO NO LO PLASMAN EL EN CV NI STAND DEL TODO CORRECTO.
HABILIDADES ADECUADAS A LO QUE SE PIDE.Y EXPOSICION CORRECTA DE LO QUE SE BUSCA.
NO LLEGAN A COMPRENDER DE QUE TRATA EL PUESTO, NI PARA CV NI STAND.
DESARROLLO
30%
CLARIDAD
Se pretende que el alumno utilice lenguaje claro y apropiado para la ocasión. Grupo 1 serían los empleadores y el grupo 2 las personas que realizan el currículum para la feria de empleo.
ESTRUCTURA
Se pretende que el alumno siga una estructura, tanto en el CV como para el stand, tal cuál se ha explicado en clase. Que el formato sea correcto y se expongan los contenidos pedidos.
DESARROLLO
Los empleadores han buscado los diferentes puestos que podrían realizar al finalizar Técnico Superior en Integración Social y han elegido uno para realizar su stand. Los alumnos que realizan CV, han buscado información sobre puestos a cubrir y han realizado un CV intentando ser el candidato ideal.
DISEÑO
Se pretende que el alumno sea original en el diseño, utilizando las herramientas indicadas en clase y aportando nuevas ideas.
RÚBRICA EVALUACIÓN
Cristina Gutiérrez González
Created on September 22, 2023
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Transcript
Rúbrica evaluación ACTIVIDAD 1. FERIA DE EMPLEO.
Mejorable 1
Indicadores de evaluación
Regular 2
Bien 3
Excelente 4
Puntuación
LENGUAJE COLOQUIAL, FRASES POCO COMPRENSIBLES.
FRASES CONCISAS, EMPLEANDO LENGUAJE APROPIADO.
CLARIDAD
LENGUAJE CORRECTO, COMPRENSIBLE Y ENTENDIBLE.
ALGUNAS EXPRESIONES COLOQUIALES, PERO SE ENTIENDE EL TRABAJO EN SU CONJUNTO.
20%
CV O STAND CON FALTA DE DATOSY ESCASA EXTENSIÓN.
ESTRUCTURA Y FORMATO CORRECTO. ENUMERACION DE TODAS LAS PARTES Y CONTENIDOS PEDIDOS.
CONOCIMIENTO COHERENTE DE LA ESTRUCTURA Y CASI TODAS LAS PARTES Y CONTENIDOS EXPUESTOS.
ESTRUCTURA CORRECTA, PERO FALTA ALGUNOS CONTENIDOS.
ESTRUCTURA
30%
DISEÑO INAPROPIADO, POCO ORIGINAL. ASPECTO MEJORABLE.
DISEÑO ORIGINAL, PERO POCO PROFESIONAL.
UTILIZACION DE HERRAMIENTAS ADECUADAS, DISEÑO SUFICIENTE.
UTILIZACION DE LAS HERRAMIENTAS ADECUADAS Y DISEÑO ORIGINAL.
DISEÑO
20%
CANDIDATOS Y EMPLEADORES PERFECTOS. HAN COMPRENDIDO EL PUESTO A CUBRIR Y LO QUE NECESITAN PARA ELLO.
ENTIENDEN EL PUESTO PERO NO LO PLASMAN EL EN CV NI STAND DEL TODO CORRECTO.
HABILIDADES ADECUADAS A LO QUE SE PIDE.Y EXPOSICION CORRECTA DE LO QUE SE BUSCA.
NO LLEGAN A COMPRENDER DE QUE TRATA EL PUESTO, NI PARA CV NI STAND.
DESARROLLO
30%
CLARIDAD
Se pretende que el alumno utilice lenguaje claro y apropiado para la ocasión. Grupo 1 serían los empleadores y el grupo 2 las personas que realizan el currículum para la feria de empleo.
ESTRUCTURA
Se pretende que el alumno siga una estructura, tanto en el CV como para el stand, tal cuál se ha explicado en clase. Que el formato sea correcto y se expongan los contenidos pedidos.
DESARROLLO
Los empleadores han buscado los diferentes puestos que podrían realizar al finalizar Técnico Superior en Integración Social y han elegido uno para realizar su stand. Los alumnos que realizan CV, han buscado información sobre puestos a cubrir y han realizado un CV intentando ser el candidato ideal.
DISEÑO
Se pretende que el alumno sea original en el diseño, utilizando las herramientas indicadas en clase y aportando nuevas ideas.