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ANAIS HUERTA DOMINGUEZ

INTRODUCCION A LA EDUCACION MULTIMODAL

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA MEDIADOR CESAR GILBERTO SUSANO CRUZ APRENDIENTE ANAIS HUERTA DOMINGUEZ

GENIALLY

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MI PRESENTACIÓN

Desde muy pequeña observaba como mis maestros tenían ese acercamiento hacia mi y mis compañeros para enseñarnos y despejar nuestras dudas sobre temas confusos, conforme fui creciendo esa inquietud en mi me hacia investigar más sobre dicha profesión. Por lo que me di cuenta de que es una profesión muy noble y que de ella emanen distintas profesiones como ingenieros, abogados, doctores, etc., tengo la fortuna de contar con docentes en mi familia y es por ello que tome la iniciativa de estudiar. Por otro lado el que me motivo a tomar una decisión definitiva en cursar la carrera de Licenciatura de Educación Básica fue mi esposo ya que el ejerce dicha profesión y puedo darme cuenta de su rol como docente que ejerce todos los días, de todas las actividades y materiales que el realiza, la dedicación, responsabilidad y disciplina que él asume en su trabajo eso a mi mas me motivo a seguir sus pasos y sobre todo ver como se gana el amor mas sincero y puro que puede brindar un ser humano en agradecimiento por ser esa fuente de mediador compartiendo conocimientos, guiando para ser un ciudadano de bien. En lo personal considero que esta profesión brinda estabilidad económica, tal vez o jamás vamos a hacer millonarios, pero por lo menos tendremos una vida digna para poder solventar nuestras necesidades básicas y de la familia.

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INDICE

SESION 5

SESION 1

SESION 6

SESION 2

SESION 7

SESION 3

TEORICOS

SESION 4

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LA MULTIMODALIDAD

¿QUE PASO? El mediador pedagogico llego al salon en donde se presento con nostros y nosotros con el, para posteriormente leernos el encuadre y saber como se iba a trabajar en esa experiencia formativa y sobre los criterios de evaluacion, despues de eso empezamos a ver unos videos sobre superacion personal y sobre el tema que vimos ese dia LA MULTIMODALIDAD de el cual no tenia conocimiento pero gracias a los videos y a la manera tan detalla de explicar del mediador pude adquirir conocimientos sobre dicho tema.

¿QUE SENTI?Para ser sincera sentia un poco de miedo y nervios porque ya llevaba muchos años de haber salido de la preparatoria me sentia un poco abrumada en ese entorno nuevo para mi, aparte de que el ambiente era algo tenso por que casi nadie se conocia.

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¿QUE APRENDI? Que la multimodalidad es una forma de enseñanza no presencial que se usa hoy en día y se ejecuta a través de diferentes vías según el tipo de herramientas tecnológicas y educativas con las que cuente el docente y el estudiante.

¿PARA QUE ME SIRVE? Para diversificar las formas de presentar información, facilitar la comprensión de conceptos complejos, fomentar la participación activa de los estudiantes, promover la creatividad y el pensamiento crítico, y sobretodo adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.

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CARACTERISTICAS Y HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN LA EDUCACION MULTIMODAL

¿QUE PASO?El mediador llego al salon en donde ya estabamos la mayoria de los aprendientes un poco nerviosos porque ese dia ya ibamos organizados en comunidades de aprendizaje para hacer nuestra primera exposiocion de diferentes temas, en la cual el nos comento que quien lograra hacerla en un programa llamado POWTOON y que los avatar hablaran no llevaban actividad para esa semana, a mi comunidad le toco Ambientes Multimodales de Aprendizaje, lamentablemente no cumplimos con lo requerido y si llevamos tarea para esa semana.

¿QUE SENTI? Al realizar cada dinamica se generaban unas preguntas las cuales me causaban un poco de inseguridad en dar la respuesta.

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¿QUE APRENDI? Pues aprendi sobre los ambientes multimodales de aprendizaje que son entornos educativos que utilizan diferentes medios y recursos para facilitar el aprendizaje, como tecnologías digitales, materiales impresos y actividades prácticas.

¿PARA QUE ME SIRVE? Para proporcionar una experiencia de aprendizaje más enriquecedora y efectiva, al permitir el uso de diferentes medios y recursos que se adaptan a las necesidades y preferencias de los estudiantes, facilitando así su comprensión, participación y retención de la información.

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PRINCIPALES HERRAMIENTAS WEB Y EDUCACION MULTIMODAL

¿QUE PASO? Ese dia llegue un poco tarde por obstaculos en la carretera, el mediador ya estaba en el salon pasando lista y llegamos justo a tiempo para poder explicar nuestro tema que teniamos preparado la web 2.0, para posteriormente pasar a las comunidaes de aprendizaje en la cual solo fuimos poco los aprendientes que expusimos, salimos a realizar una dinamica llamada "nos vamos de fiesta" y asi darnos cuenta que atencion nos habian puesto los compañeros el objetivo era que el que fuera perdiendo nos tenia que responder una preguta con referente al tema antes expuesto.

¿QUE SENTI? Entuciasmo al ver como en tan poco tiempo ya nos habiamos integrado como grupo, eso de cierta manera ayuda a todos aquellos compañeros que son timidos o cohibidos para hablar o expresar alguna respuesta de un tema.

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¿QUE APRENDI? La web 2.0 es una evolución de la web que permite la interacción y colaboración de los usuarios a través de redes sociales, blogs y otras plataformas.

¿PARA QUE ME SIRVE? Para conectarme con otras personas, compartir información, colaborar en proyectos, acceder a servicios en línea y participar en comunidades virtuales.

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MODELOS DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA UPV

¿QUE PASO? El mediador llego al salón ese dia cada comunidad de aprendizaje iba emocianada y preparada con su trabajo para exponer, pero vaya sorpresa que nos tenia preparada el mediador antes de iniciar nos dijo que cambiaramos las maquetas y asi ibamos a pasar a exponer un tema en el cual no ibamos preparados. Porque el en las instrucciones de realizar la maqueta nos dijo que con un mapa mental la maqueta se explicara por si sola , fue algo divertido pero a la misma vez defraudador ya que el equipo que expuso nuestra maqueta no lo realizo del modo que nosotras lo llevabamos plasmado.

¿QUE SENTI? Para ser sincera senti un poco de miedo y nervios por exponer un tema que la verdad no iba preparada pero en realidad eran temas muy sencillos de entender y sobre todo de explicar, me senti feliz y emocianada que hasta volvimos a pasar a exponer nuestro trabajo

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¿QUE APRENDI? Sobre la importancia de 4 modelos pedagogicos de enseñaza aprendizaje: el tradicional, el conductista, el constructivista y el participativo en el cual cada uno tiene manera diferente de efectuarse y que hoy en la actualidad aun se siguen usando un poco de cada uno de esos modelos.

¿PARA QUE ME SIRVE? Aprender sobre el modelo pedagógico sirve para comprender cómo se estructura y desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que permite mejorar habilidades de aprendizaje, adaptarse a diferentes métodos de enseñanza, desarrollar estrategias efectivas de estudio y enseñanza, y promover un ambiente de aprendizaje más significativo y participativo. También ayuda a analizar y evaluar críticamente los enfoques educativos y a tomar decisiones informadas sobre tu propia educación o la educación de otros.

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EL APRENDIZAJE AUTONOMO

¿QUE PASO? El mediador llego al salón de clases como cada sesion pasada hizo el pase de lista para posteriormente realizar un retoalimentacion del tema anterior y asi poder continuar con las exposiciones que se llevaban preparada para ese dia, a mi comunidad de aprendizaje nos toco exponer sobre las aportaciones teoricas Piaget la cual fue presentada mediante Powtoon y llevamos una dinamica para realizar pero por cuestiones de tiempo ya no se puedo ejercer.

¿QUE SENTI? Me senti muy tranquila al exponer ya que era seguimiento del tema pasado aparte de que era exposicion ya grabada.

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¿QUE APRENDI? Al estudiar sobre las teorías de Piaget, puede notar sobre la importancia del juego en el desarrollo cognitivo de los niños, cómo se construyen las representaciones mentales y cómo se desarrolla la capacidad de razonamiento lógico. También puede comprender la importancia de la interacción social en el aprendizaje y cómo los errores y desafíos son fundamentales para el crecimiento intelectual. Además, de que se puede adquirir herramientas para fomentar un ambiente de aprendizaje estimulante y adecuado para cada etapa del desarrollo.

¿PARA QUE ME SIRVE? Sirve para entender cómo se construyen las estructuras mentales y cómo influyen en el aprendizaje y la resolución de problemas. También permite tener una visión más clara de las etapas del desarrollo cognitivo y cómo adaptar las enseñanzas o interacciones con los niños según su nivel de desarrollo.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UNA CLASE MULTIMODAL

¿QUE PASO? El mediador llego al salon de clases, ese dia era un poco diferente a las clases pasadas ya que para ese dia habia pedido que los temas a exponer lo realizaramos en tipo obra o parodia, sinceramente fueron seleccionados los equipos que decidieron arriesgarsela y vivir esa experiencia un poco frustrante pero a la vez satisfactoria al ver el resultado positivo, se hizo la reproduccion de dichos videos para posteriormente el profe pudiera decidir al equipo que era el ganador de un punto extra en la calificacion final, afortunadamente el profe vio el esfuerzo de ciertos equipos mas. y decidio incentivarnos con la ayuda del puntaje en los productos entregados individualmente.

¿QUE SENTI? La verdad me senti feliz despues de ver nuestro video, creo que realmente valio la pena todo el esfuerzo que pusimos en ese trabajo no fue nada facil pero lo logramos y eso causo en nosotras mucha felicidad.

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¿QUE APRENDI? Aprendi sobre la importancia de la construcción activa del conocimiento a través de la exploración y la experimentación, sobre la importancia del aprendizaje social y la interacción con otros, el aprendizaje por descubrimiento y la organización del conocimiento y cómo organizar y estructurar el conocimiento de manera significativa.

¿PARA QUE ME SIRVE? Puedes analizar cómo cada uno de ellos enfatiza aspectos como la construcción del conocimiento, la interacción social y la organización significativa de la información, brindándote herramientas para enriquecer tus propias estrategias de estudio y enseñanza.

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DISEÑO DE UNA PLANEACION DE CLASE MULTIMODAL

¿QUE PASO? Nuestra ultima clases del primer bloque de la materia llegamos muy entuciasmados por que llevabamos preparadas unas dinamicas muy interesentas en las cuales se abordaron una retroalimentacion de algunos de los temas vistos como lo fue la multimodalidad, los teoricos Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel asi como la web 2.0.

¿QUE SENTI? Felicidad porque conclui mi primer ciclo en esta carrera, realmente en lo personal fue un reto grande porque ya tenia muchos años sin estudiar y mi miedo era no poder.

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¿PARA QUE ME SIRVE? Me permite utilizar diferentes formas de comunicación para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje. - Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo de los estudiantes. - Adaptar las metodologías a las necesidades y estilos de aprendizaje. - Utilizar plataformas en línea para compartir recursos y asignaciones. - Mantenerme actualizada en tendencias educativas y tecnológicas.

¿QUE APRENDI? A lo largo de estas sesiones desarrolle habilidades y conocimientos ya que pude conocer la importancia de cada yuno de esos temas La multimodalidad es la capacidad de comunicarse usando diferentes formas (texto, imágenes, sonido, video). Piaget, Vygotsky, Bruner y Ausubel son teóricos importantes en el aprendizaje y la educación. La web 2.0 es una versión de la web que permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí a través de herramientas como redes sociales, blogs y wikis.

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TEORICOS DE LA EDUCACION

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ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

JEAN PIAGET

OBJETIVO

Onjetivo principal de la educacion es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron.

Motorasensorial 0-2 añosControl motor y aprendizaje acerca de objetos fisicos. Preoperacional 2-7 años Desarrollo de habilidades verbales. Operaciones concretas 7-12 años Inicio de maduracion de objetos abstractos. Operacion formal 12 años en adelnate Desarrollo de habilidades sistematicas y logicas de raznonamiento

TEORIAS

1.- Planteamientos basicos 2.- Influencias en el desarrollo 3.- Tendencias basicas en el pemsamiento. 4.- Cuatro etapas del desarrollo cognitivo.

BIOGRAFIA

Nació el 9 de Agosto de 1986 en Neuchatel (Suiza). Escribio y publico su primer trabajo cientifico cuando tenia 10 años de edad. Comenzo a interesarse por la psicologia despues de doctorarse a los 22 años.

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LEV VIGOTSKY

OBJETIVO

ETAPAS DE SU TEORIA

Que la verdadera direccion del desarrollo del pensamiento no se de lo individual o lo social, sino de lo social a lo individual.

Zona de desarrollo real: Habilidades actuales del estudiante. Zona del desarrollo proximo: En proceso de formacion. Aprendizaje guiado. Conocimiento socialmente compartido. Zona de desarrollo pontencial: Nivel con el que se puede alcanzar con el apoyo de otro.

APORTES A LA EDUCACIÓN

• Importancia de la interaccion social.
• Relevancia del lenguaje.
• Zona de desarrollo Próximo que se instala entre la zona de desarrollo.

BIOGRAFIA

Nace en Orsha el 12 de noviembre de 1896. Psicologo Ruso de origen judío. Fundador de la psicologia histico-cultural. Desarrollo la teoria socio cultural.

TEORIA

Zona de desarrollo proximo se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a através de la guia o el apoyo brindado por un adulto o un par mas competente.

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JEROME BRUNER

TEORIA APRENDIZAJE POR DESCUBIRMIENTO

OBJETIVO

Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo, el individuo adquiere conocimiento cuando lo descubre por el mismo o por su propio descernimiento.

Enactivo: se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Icónico: Implica el uso de imagenes o dibujo. Simbólico: Hace uso de la palabra escrita y hablada.

APORTACIONES

BIOGRAFIA

• Teoria del aprendizaje: Es un proceso activo de la informacion.
• Aprendizaje por descubrimiento: El docente debe motivar a los alumnos a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones .
• Dialogo activo: El docente y el alumnos deben involucrarse en un dialogo activo.

Nace en New York en 1915. En 1941 obtiene un PhD en Psicologia en Harvad. En 1960 funda centro de estudios cognitivos, aportando al proceso de la eduacion con diversos aportes cientificos.

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DAVID AUSUBEL

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APORTES A LA EDUCACIÓN

Aportes al constructivismo, como lo es en su teoria del aprendizaje significativo ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprension de los conceptos.

Aprendizaje de representaciones: aprendizajes de conceptos Aprendizajes de proposiciones

TEORIA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

BIOGRAFIA

Nacio el 25 de Octubre de 1918 en New York. Estudio medicina y psicologia en la universidad de Pensilvania. Fue un psicologo pedagogo de gran importancia para la enseñanza constructivismo.

Predisposicion: Actitud de aprendiz es decir para aprender de manera significativa. Interaccion con el objeto: Es la presentacion de un materi potencialmente significativo, requiere que tenga un sentido logico para que puedan ser comprendidos con los conocimientos que ya tenemos .