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Moodle_Présentation d'un cadre d'analyse - Bucheton 2023

emmanuelle.toudic

Created on September 21, 2023

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Présentation et utilisation d'un cadre d'analyse

Le multi-agenda de Dominique Bucheton et le jeu croisé des postures de l'enseignant et de l'élève

DIU Parcours MEEF LettresJeudi 21/09/2023 Emmanuelle TOUDIC

APPORT THEORIQUE 1. Le multi-agenda de Dominique Bucheton 2. Le jeu croisé des postures de l'enseignant et de l'élève 3. Les postures d'étayage de l'enseignant et leurs effets sur les postures des élèves 4. Conclusion DE LA THEORIE A LA PRATIQUE 1. Analyse d'une séance de classe (vidéo) 2. Mise en activité (à partir de vos séances)

Plan de la séance

APPORT THEORIQUE

1. Le multiagenda de Dominique Bucheton

Dominique Bucheton

Le multiagenda : une modélisation de l'agir enseignant

2. Le jeu croisé des postures de l'enseignant et de l'élève

Le jeu croisé des postures des élèves et des enseignants

Postures d'apprentissage de l'élève

Postures d'étayage de l'enseignant

Sur-étayage ou contre-étayage Contrôle Enseignement Accompagnement Lâcher-prise Magicien

ScolairePremière Dogmatique Refus Ludique, créative Réflexive

Tâches

3. Les postures d'étayage de l'enseignant et leurs effets sur les apprentissages des élèves

Postures d'étayage fréquentes en début de carrière

Risques sur les postures des élèves

ScolairePremière Dogmatique Refus

ContrôleSur-étayage ou contre-étayage

Attention à "l'effet Topaze" !

La posture d'enseignement

=> la posture principale de l'enseignant

La posture d'accompagnement

=> les méthodes exploratoires

La posture de lâcher-prise (apparent) :

=> les élèves en situation d'autonomie

La posture du Magicien

=> et si on surprenait ?

Conclusion

Développer la palette des postures : un enjeu de formation

"Des gestes professionnels plus ajustés"

Bibliographie

  • Les gestes professionnels dans la classe, Ethique et pratiques pour les temps qui viennent de Dominique Bucheton, Editions esf (2019)
  • Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées de Dominique Bucheton et Yves Soulé dans Education et Didactique (2009)

DE LA THEORIE A LA PRATIQUE

1. Analyse d'une situation de classe

Gestes professionnels en 1ère S (sciences physiques)

11. Mise en activité

En binôme

  • Présentez votre plan de séance à votre binôme.
  • Celui-ci analyse les postures enseignantes adoptées ainsi que les postures élèves attendues.
  • Discussion.

Bilan de l'activité