Scientific Method
El Método científico
Raquel Maestre 1ºESO Biología y Geología
EMPEZAR
El problema
Hay mucho ruido en el aula, generado por el propio alumnado hablando. Esto se traduce en una dificultad en desarrollar diversas tareas como leer, comprender explicaciones o escuchar adecuadamente
Nos ponemos manos a la obra....
Aplicamos el método científico para resolver el problema....
Nos ponemos manos a la obra....
Para ello....necesitamos plantear las fases del método científico
Copia en tu cuaderno de prácticas las fases del método científico
La observación
Hipótesis
NOS PREGUNTAMOS........¿Puede influir el ruido en clase en la capacidad de aprender? PLANTEAMOS LA HIPÒTESIS La capacidad de aprender que dispone el alumnado en el aula es menor si hay ruido
¿Lo comprobamos? ¿Qué deberíamos hacer para ello? Pista: Sigue las fases ...
Antes.... un poco de información previa, consultamos la base bibliográfica
Niveles altos de ruido puede producir:• Dificultad en Lectura y comprensión oral • Bajo rendimiento cognitivo • Déficit de memoria a corto y largo plazo • Déficit de la atención • Déficit de la función ejecutiva (capacidad de memoria de trabajo) https://www.bizkaia.eus/home2/archivos/DPTO2/Temas/Pdf/Ruido%20Normativa/Informe_ruido_ambiental_salud.pdf?hash=ed6fce6b6dc49b46f7cf5ab1a80ba834&idioma=CA
El tiempo que necesitan los alumnos para recuperarsede las interrupciones auditivas (p. ej., alumnos que hablan o gritan) demuestra que cuando hay altos niveles de ruido, estos pueden tener un efecto adverso en la capacidad de concentración de los estudiantes https://www.ecophon.com/globalassets/media/pdf-and-documents/es/education-launch-2022/es_-ecophonresearch-summary-education.pdf/
Diseñamos el experimento
¿¿Cómo medimos el ruido ?- Número de alumnos hablando , medimos con aplicaciòn digital (instrumento que se llama sonómetro)
¿¿Cómo medimos el nivel de compresión lectora?- Realizamos un dictado y anotamos el número de errores de cada alumno.
Recogemos los datos en una tabla
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Resolvemos .....¿Aceptamos la hipótesis planteada?¿De qué fase se trata?
Nota para docentes: El sonido lo mediré en una aplicación en el ipad Los alumnos se organizan de la siguiente manera: 10 parejas enfrentadas, a una cierta distancia, uno de ellos leerá tres frases en cada prueba , otro escribirá. Al acabar cada prueba se corrigen los errores y se anotan El resto de alumnado serán los que generen el ruido, igualmente deben anotar los resultados en el cuaderno
Procesos
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Paso 4
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1 ESO CIENCIA en el Aula. 1 ESO
Raquel Maestre
Created on September 21, 2023
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Scientific Method
El Método científico
Raquel Maestre 1ºESO Biología y Geología
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El problema
Hay mucho ruido en el aula, generado por el propio alumnado hablando. Esto se traduce en una dificultad en desarrollar diversas tareas como leer, comprender explicaciones o escuchar adecuadamente
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Hipótesis
NOS PREGUNTAMOS........¿Puede influir el ruido en clase en la capacidad de aprender? PLANTEAMOS LA HIPÒTESIS La capacidad de aprender que dispone el alumnado en el aula es menor si hay ruido
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