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EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

QUE ES?

Es la búsqueda sistemática de información con la finalidad de analizar la conducta del alumno y establecer las medidas y recursos para propiciar un avance en su desarrollo educativo.

Modelos de Evaluación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Modelo diseñado por Reed y Schachter

ENFOQUES

Primera fase que ha denominado periodo “pre-referral”: Es un proceso de toma de decisiones vaya modificando sus estrategias de enseñanza para adaptarse al alumno y permitir que prosiga con los aprendizajes previstos.

Evaluación ordinaria: puede realizar cualquier profesor en su aula de manera rutinaria, empleando los instrumentos habituales que tiene a su alcance, por ejemplo, observación, entrevista,escalas de estimación, exámenes ordinario, etc.

Enfoque psicotécnico: Tiene un carácter fundamentalmente cuantitativo y se basa sobre una conducta global.

Pruebas Pedagogicas

Test dirigidos a aptitudes, habilidades, conocimientos, intereses, personalidad y adaptación.

El segundo período, denominado” referral”, es aquel que se pone en marcha si falla el proceso anterior y consiste fundamentalmente en un proceso de evaluación individualizada a cargo de un especialista.

Evaluación asistida:Evaluación ordinaria donde el profesor solicita asesoramiento de otros profesionales, en la planificación, análisis y valoración de los resultados.

Test

Enfoque conductual: Describe lo que el sujeto hace y las condiciones bajo las cuales está sometido.

Instrumentos de observación, escalas, registros, informes y auto informes y entrevistas.

Evaluación compartida: en este caso, la intervención de otros profesionales; No sólo contempla la petición de ayuda sino que además esa ayuda implica la intervención en el proceso de otros profesionales.

Entrevista

Enfoque de potencial de aprendizaje:Tiene en cuenta factores afectivo, emocionales, familiares, sociales y culturales.

Observación

Evaluación psicopedagógica: Evaluación técnica que por su complejidad requiere de profesionales distinto al equipo educativo que no participan ya en tareas colaborativas.

Test psicológico normalizados y test psicológicos de potencial de aprendizaje, así como técnicas de recogida de datos de carácter observacional.

Enfoque del diagnóstico pedagógico: determinar la naturaleza de las dificultades, su gravedad y los factores que subyacen para realizar la provisión de ayudas educativas.

Evaluación multidisciplinar: En este caso, engloba a profesionales especialistas externos.

Entrevista