EBALUAZIOA
LORPEN ADIERAZLEAK
5.1.1 Desarrolla estrategias para la planificar, textualizar, revisar y editar textos escritos.
AZALPENA
EBALUAZIO TRESNAK
Autoebaluazioa
5.1 EBALUAZIO IRIZPIDEA
5.1.2 Emplea la escritura para organizar el pensamiento a través de organizadores gráficos.
Ko-ebaluazioa
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado, con el registro adecuado y libre de uso sexista y discriminatorio de la lengua.
Heteroebaluazioa
ATZERAELIKADURA
5.1.3 Crea títulos y textos coherentes y cohesionados a partir de una intención comunicativa determinada.
FASEAK
HASIERAKO FASEA
GARAPEN FASEA
AZKEN FASEA
DBHko bigarren mailan, ikasle gehienek ez dute oraindik heldutasun nahikorik testu bat idazteko gida gisa balio dien ikusizko euskarririk gabe , ikasgelan imota horretako testuen ezaugarriak ikusita egon arren. Jarraitu beharreko urratsen gidoia ematean, errazago egingo dute.
EBALUAZIOA
Susana Cuesta
Created on September 20, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Semicircle Mind Map
View
Team Retrospective
View
Fill in the Blanks
View
Museum Flipcards
View
Image Comparison Slider
View
Microcourse: Key Skills for the Professional Environment
View
The Meeting Microlearning
Explore all templates
Transcript
EBALUAZIOA
LORPEN ADIERAZLEAK
5.1.1 Desarrolla estrategias para la planificar, textualizar, revisar y editar textos escritos.
AZALPENA
EBALUAZIO TRESNAK
Autoebaluazioa
5.1 EBALUAZIO IRIZPIDEA
5.1.2 Emplea la escritura para organizar el pensamiento a través de organizadores gráficos.
Ko-ebaluazioa
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado, con el registro adecuado y libre de uso sexista y discriminatorio de la lengua.
Heteroebaluazioa
ATZERAELIKADURA
5.1.3 Crea títulos y textos coherentes y cohesionados a partir de una intención comunicativa determinada.
FASEAK
HASIERAKO FASEA
GARAPEN FASEA
AZKEN FASEA
DBHko bigarren mailan, ikasle gehienek ez dute oraindik heldutasun nahikorik testu bat idazteko gida gisa balio dien ikusizko euskarririk gabe , ikasgelan imota horretako testuen ezaugarriak ikusita egon arren. Jarraitu beharreko urratsen gidoia ematean, errazago egingo dute.