Reto 8: Adolescencia

Nombre de la universidad: Universidad virtual del estado de Guanajuato Nombre del Módulo: Pubertad y Adolescencia Nombre del Reto: Adolescencia Nombre del Asesor(a): Paulina Maldonado Rodríguez Nombre propio: Jorge Augusto Vargas Calderón Matrícula: 23004574 Fecha de elaboración: 19/09/2023

ORGANIZADOR GRAFICO

REFERENCIAS

DESARROLLO COGNOSCITIVO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

SEXUALIDAD

DESARROLLO EN LA

ADOLESCENCIA

DESARROLLO PSICOSOCIAL

DESARROLLO FISICO

Tendencia secular

DESARROLLO PSICOSOCIAL

la identidad: se construye a medida que los jóvenes resuelven tres problemas importantes: la elección de una ocupación, la adopción de valores con los cuales vivir y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria, los niños adquieren las habilidades necesarias para tener éxito en su cultura. En la adolescencia deben encontrar maneras de utilizarlas aquellos que la desarrollan logran fidelidad, es decir, lealtad, fe, o un sentido de pertenencia a un ser querido o a los amigos o compañeros que es a su vez confianza, refiere la identidad en hombres se desarrolla con la intimidad y las mujeres atreves de ella.

• Socialización cultural : prácticas de los padres que enseñan a los niños acerca de su herencia racial o étnica, que estimulan las prácticas culturales y el orgullo cultural.
• Diferencias de genero :el sentido del yo femenino se desarrolla no tanto mediante la adquisición de una identidad separada sino por medio del establecimiento de relaciones Carol Gilligan (1982, 1987a, 1987b; L. M. Brown y Gilligan, 1990),

• El autoestima masculina tiende a estar vinculada con los esfuerzos por el logro individual, mientras que la femenina depende más de las conexiones con otros (Th orne y Michaelieu, 1996).
• Rebeldía adolescente: que involucra confusión emocional, conflictos con la familia, alejamiento de la sociedad adulta, comportamiento temerario y rechazo de los valores adultos, forjar los límites de control entre el yo y los padres , en un equilibrio donde los padres limiten pero no sean laxos, y los propios problemas durante esta etapa

REFERENCIAS

Schmidt, V., Maglio, A., Messoulam, N., Molina, M. F., & Gonzalez, A. (2010). La Comunicación del Adolescente con Sus Padres: Construcción y Validación de Una Escala desde un Enfoque Mixto Sociedad Interamericana de Psicología Austin, Organismo Internacional. Redalyc.org. Consultada el 15 de septiembre del 2023 de https://www.redalyc.org/pdf/284/28420641011.pdf Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2008). A child’s world: Infancy through adolescente (11a ed.). McGraw Hill Higher Education.

DESARROLLO FISICO

Signos de la madurez sexual: El principal signo de la madurez sexual en los muchachos es la producción de esperma. La primera eyaculación, o espermarquia, ocurre en promedio a los 13 años. El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación, el desprendimiento mensual del tejido del revestimiento del útero. La primera menstruación, llamada menarquia, ocurre bastante tarde en la secuencia del desarrollo femenino; su momento normal de aparición puede variar entre los 10 años y los 16 y medio años.

signos de la pubertad: Los primeros signos externos de la pubertad suelen ser el tejido de los senos y el vello púbico en las niñas y el aumento de tamaño de los testículos en los niños (Susman y Rogol, 2004). Caracterizada por en la pubertad crecimiento de vello en los hombres y mesntruacion en mujeres relacionado con la madurez sexual, El vello púbico, al principio lacio y sedoso, con el tiempo se vuelve grueso, oscuro y rizado, Las características sexuales primarias: son los órganos necesarios para la reproducción , que en la mujer son los ovarios, las trompas de falopio, el útero, el clítoris y la vagina. En los hombres incluyen los testículos, el pene, el escroto, las vesículas seminales y la próstata. Durante la pubertad esos órganos se agrandan y maduran Las características sexuales secundarias: son signos fisiológicos de la maduración sexual que no involucran de manera directa a los órganos sexuales, por ejemplo, los senos en las mujeres y los hombros anchos en los varones. Otras características sexuales secundarias son los cambios en la voz y la textura de la piel, el desarrollo muscular y el crecimiento de vello: púbico, facial, axilar y corporal

Sexualidad

Verse a sí mismo como un ser sexuado, reconocer la propia orientación sexual, aceptar los cambios sexuales y establecer vínculos románticos o sexuales, son aspectos que acompañan a la adquisición de la identidad sexual comienza en la pubertad y tarda de 3 a 4 años posteriores , influyen factores internos como la tasa de maduración pubescente o externos como la familia y amigos, no hay datos específicos pero los adolescentes entre más jóvenes mayor posibilidad de experimentar su primera relación sexual El adolescente en la construcción de identidad debe conocer métodos anticonceptivos, enfermedades de transmisión y sobre drogas y uso de estas.

Orientacion

No existe un camino único para el desarrollo de la identidad y el comportamiento gay, lésbico o bisexual. Debido a la carencia de formas socialmente aceptadas para explorar su sexualidad, muchos adolescentes gais y lesbianas experimentan confusión de identidad (Sieving, Oliphant y Blum, 2002)

ADOLESCENCIA

Concepto adolescencia del latín adoleceré que significa crecer o llegar (rise,1997) antes se asociaba el termino de la niñez a la adultes cuando se trabajaba Es una transición que implica cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales, y que adopta distintas formas en diferentes escenarios sociales, culturales y económicos

• La adolescencia ofrece oportunidadespara crecer, no sólo en relación con las dimensiones físicas sino también en la competencia cognoscitiva y social , la autonomía, la autoestima y la intimidad.

Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2008). A child’s world: Infancy through adolescente (11a ed.). McGraw Hill Higher Education.

DESARROLLO COGNOSITIVO

Evaluación de la teoría de Piaget: sugiere que los procesos cognoscitivos de los niños están muy ligados a contenidos específicos (aquello acerca de lo que piensa el niño) así como al contexto de un problema y a los tipos de información y pensamiento que una cultura considera importantes (Case y Okamoto, 1996; Kuh)

PIAGET: —las operaciones formales— cuando perfeccionan la capacidad de pensamiento abstracto, 11 años, les proporciona una forma nueva y más flexible de manipular la información.

• Razonamiento hipotético-deductivo:

puede desarrollar una hipótesis y diseñar un experimento para ponerla a prueba. Considera todas las relaciones que pueda imaginar y la prueba de manera sistemática, una a una, para eliminar las falsas y llegar a la verdadera, como una combinación de maduración del cerebro y ampliación de las oportunidades medioambientales

• Cambio funcional:

Entre los cambios funcionales más importantes se pueden mencionar 1) el incremento continuo de la velocidad del procesamiento (Kuhn, 2006) y 2) un mayor desarrollo de la función ejecutiva, la cual incluye habilidades como atención selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de respuestas impulsivas y control de la memoria de trabajo . Esas habilidades parecen desarrollarse a tasas variables (Blakemore y Choudhury, 2006; Kuhn, 2006).

El uso del lenguaje por parte de los niños refleja su nivel de desarrollo cognoscitivo El lingüista canadiense Marcel Danesi (1994) sostiene que el habla adolescente constituye un dialecto en sí mismo: el público , “el dialecto social de la pubertad” Dado que tienen consciencia de su audiencia, los adolescentes usan con sus pares un lenguaje distinto al que emplean con los adultos (Owens, 1996)

DESARROLLO DEL LENGUAJE

• Toman mayor conciencia de las palabras como símbolos que pueden tener significados múltiples; disfrutan del uso de la ironía, los juegos de palabras y las metáforas (Owens, 1996).