Cuadro sinóptico Proyecto Integrador

Se puede desarrollar un extenso plan de estudios o un taller virtual cortp para ilustrar actualizacion es a una metodología.

Combinacion de soluciones estructuradas y otras ad hoc.

Detalles

Buenas prácticas

Se podra desarrollar un curso e-learning autodirigido en español, seguido de clases virtuales en el idioma local.

UBICACIÓN

Herramientas asincónicas y sincrónicas de aprendizaje colabortaivo que permiten elegir soluciones de e-learning de necesidades específicas.

Los alumnos que NO cuenten con acceso permanente de internet deben poder desargar el contenido y trabajar sin conexión.

PERMITIR DESCARGAS

Material de e-learning elaborado para ser autidirigido combinado con espacios de colaboración asincrónica: foros de discusión y e-mail.

CURSOS ASINCRÓNICOS

definición de Estrategias para la enseñanza, la evalución y la presentación

Examinar la calidad del curso para mejorar la evaluación EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: antes de implementarla EVALAUCIPON CONFIRMATIVA: medir la efectuvidad de la capacitación y el aprendizaje inmediato EVALUACIÓN SUMATIVA: evaluar el curso

1° DETERMINAR EL PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN

definición de la estrateia de evaluación

Otra descición importante es la estrategia de evaluación para el curso, la cual se debe examinar desde la fase de diseño

2° DETERMINAR SI SE EVALUA EL PROGRESO DE LOS ALUMNOS Y/O CERTIFICAR LOS CONOCIMIENTOS.

Es de acuerdo al tipo de prueba que se elegirá: se podrá evaluar los conocimeintos y habilidades de los alumnos antes de iniciar el curso y/o al finalizar el curso. Pero ambas deben responder a los objetivos de aprendizaje.

El DI debe proponer la mejor combinación de métodos y formatos de e-learning para satisfacer las necesidades especificas de aprendizaje, poniendo atencion a las limitaciones tecnológicas y de recursos.

resumen

Los objetivos de aprendizaje deben cumplirse empleando una amplia gama de métodos pedagógicos: lecicones interctivas autodirigidas, aimulaciones basadas en casos u operacionales, discucisones en línea, aulas virtuales, actiidades colaborativas, pruebas de evlaución y encuestas.

Principales puntos del capitulo

Emplear distintos elementos multimedia para elaborar contenido para el e-learning.

La estrategia global de evaluación y los métodos para evaluar el progreso de los alumnos deben ser difinidos como parte de la fase de diseño.

Al decidir emplear enfoques en línea o sin conexión es importante considerar factores asociados al alumno, sus conociemintos técnicos especializados, disponibilidad e tiempo y aspectos técnicos como el hardarwe o software y la velocidad de conexipon.

Detalles

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