Réunion de rentrée CP

Réunion de rentrée GS / CP

2025 / 2026

Ordre du jour

Sorties

Les élèves

Réussir son année

Emploi du temps

APEL / OGEC

Programmes

Projet d'école

Divers ; Questions

Les élèves

27 élèves

• 6 GS (3 filles et 3 garçons)
• 21 CP (10 filles et 11 garçons)

3 nouveaux élèves en CP

EMPLOI DU TEMPS

Journée type

Emploi du temps

Intervenants

jOURNée type

Accueil ; temps libre jusqu'à 8h45 Rituels : chaque jour compte (GS + CP) Matin : français et maths Après-midi : Questionner le monde, Anglais, EMC, Arts visuels...

Emploi du temps

Emploi du temps

Intervenants

EPS

Céline

Pour les GS

Autres

Marielle

APC

INTRODUCTION HERE

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EARS

PROGRAMMES

Français

QLM

Mathématiques

Evaluations

Lecture

Méthode syllabique

+ quelques mots outils pour entrer rapidement dans la lecture + un son tous les deux jours (selon les recommandations), en variant les modalités pour ne pas se lasser (jeux du furet, lecture en duo...) + rappel de la méthode de GS avec les alphas

• Un manuel de code + un fichier d’exercice + des ateliers

• La compréhension : enrichissement du vocabulaire et variétés des supports étudiés : textes documentaires, albums, récits, poésies, correspondances...)

• Un cahier d’écriture
• des histoires en lecture autonome et des histoires offertes

Outils :

Rendre la lecture familière, utile et nécessaire. Et surtout, en faire un PLAISIR !

mathématiques

Ritualisation

On compte chaque jour d’école (rituel évolutif tout au long de l’année, différencié selon les capacités de chaque élève) => jusqu’à 100 jours d’école. Séance orale : on fait des rappels, on s'entraîne, on verbalise, on manipule puis on passe au fichier Calcul mental, résolution de problèmes... Les réglettes, les jetons, la file numérique, l’ardoise... On part du concret à l’abstrait, en passant par la représentation imagée. On verbalise les procèdures Evaluations adaptables, jeux autocorrectifs, exercices des champions...

Manipulation :

Différenciation :

DONNER DU SENS !

=> Faire le lien à la maison, les maths “dans la vraie vie”.

Développement et structuration du langage oral et écrit

Le langage oral

Des séances/ateliers explicites pour travailler : le vocabulaire, la syntaxe, apprendre à « raconter », expliquer, reformuler, formuler des hypothèses, articuler et à écouter.

Le langage écrit

• Phonologie : Manipuler des syllabes orales puis des phonèmes (compter les syllabes, reconnaître un son dans un mot, connaître le son des lettres.
• Principe alphabétique : connaître le nom des lettres, les reconnaître dans différentes graphies, épeler des mots connus...
• Distinguer différents types d'écrits : albums, recettes, lettres...
• Comprendre : enrichir son vocabulaire, raconter une histoire connue, comprendre les émotions, les motivations des personnages...

• Ecrire : préparation au geste d'écriture, écriture cursive et premières productions d'écrits.

mathématiques

Jusqu'à 10 au moins, et la comptine numérique jusqu'à 30

DONNER DU SENS !

=> Faire le lien à la maison, les maths “dans la vraie vie”.

Des ateliers

Le travail en GS :

• Tous les jours : des ateliers de phonologie, mathématiques, manipulation, motricité...

• Beaucoup de travail oral

• Travail sur fiches
• Modalités variées : en groupe, individuel, en 1/2 groupe ou binome ; en classe ou dans le couloir, sur différentes tables ou par terre, temps de regroupement en classe entière...
• Avec les enseignantes (Christine ou Sybille), avec Cléa, Edwige, Marie ou Manon
• Des jeux (libres, de construction, reproduction de kapla, lecture... )

Français

Projet d'école

Vocabulaire, compréhension de texte, découvrir la naissance de l'écriture, de l'imprimerie... variétés des écrits étudiés (lettres, albums, poésies, documentaires...)

Voyage dans le temps

avec Ursus

A chaque période, nous voyagerons dans le temps grâce à Ursus et sa machine P1 : Les dinosaures et la Préhistoire P2 : l'antiquité P3 : le Moyen-âge P4 : les Temps modernes P5 : l'Epoque contemporaine

QLM

Musiques, poésies, mathématiques...

Les grandes périodes de l'histoire, se repérer dans le temps Le monde du vivant (herbivore ou carnivore avec les dinosaures) ; l'hygiène et l'alimentation (de nos jours et au Moyen-âge) L'évolution des objets techniques (la roue, les moyens de transports...)

ARTS

La peinture rupestre, la mosaïque, les grands peintres et artistes de la Renaissance...

Une 1/2 journée à chaque période pour des ateliers avec nos classes partenaires... => La Préhistoire : samedi 11 octobre

Voyage dans le temps

avec Ursus

SORTIES

Musées

Spectacles

Danses, théatre, musique

médiatèque

Autres...

Réussir son année

DEVOIRS

LES BONS OUTILS

PARTENAIRES

ALIMENTATION & SPORT

SOMMEIL

ECRANS

APEL

OGEC

Des questions ?

Intervenants musique : Hélène pour 5 séances avec les GS en début d'année & Sara Navarro pour les CP en cours d'année. Nos classes partenaires : La classe de PS/MS de Marie Mallard et la classe de CE2/CM1 d'Arnaud Grange et Camille Brosset

Education à la vie affective et relationnelle

Les bons outils matériels

Matériel à renouveler régulièrement, faire le point à chaque vacances (éviter les "gadgets") étiqueter les affaires : le materiel (chaque élèment), les vêtements (tour de cou...) Rapporter la serviette de cantine ; la gourde...

Les bons outils immateriels

Encourager l'autonomie de votre enfant (apprendre à faire ses lacets, trouver des solutions par lui même, faire son cartable, le rendre responsable de ses affaires... Une année pour devenir grand = besoin d'encouragement, d'être encore rassuré

Avec les enseignantes en petit groupe le lundi ou jeudi après la cantine.

Cléa : ASEM apprentie ; à temps plein dans la classe Edwige : enseignantes GS => pour des temps de regroupement GS (motricité, musique, ateliers) Marie et Manon : enseignantes PS/MS => chaque début d'après-midi pour des temps d'ateliers en demi/groupe.

Ateliers d'écriture en 1/2 groupe le lundi matin (travail autour du son étudié en classe) BCD tous les 15 jours en 1/2 groupe le lundi après-midi Arts visuels tous les 15 jours en 1/2 groupe le jeudi après-midi

Pour nous contacter :

s.delacroixvaubois@ecoleamiral-lechateaudolonne.fr

c.bureau@ecoleamiral-lechateaudolonne.fr

L'importance d'un bon petit-déjeuner : complet et équilibré

La réussite scolaire passe aussi par : Une alimentation saine et équilibrée Des activités physiques

Education à la vie affective et relationnelle

Les évaluations nationales pour les CP :

2ème étape : du lundi 12 janvier au vendredi 23 janvier 2026

1ère étape : du lundi 8 septembre au vendredi 19 septembre 2025

==> Passation individuelle des résultats

Les évaluations de la classe :

Au quotidien dans les fichiers/fiches, oralement ou par observations Ponctuellement lors d'une évaluation sous forme de révisions avec uniquement des exercices déjà faits en classe. (CP uniquement) Si un élève ne valide pas certaines compétences, il s'entraînera et aura à nouveau l'occasion de valider ses compétences.

Nous fêterons une fois par mois, les anniversaires du mois, avec la classe des PS/MS de Marie. Cuisiner = suivre les étapes d'une recette, collaborer, manipuler, compter, découvrir de nouvelles saveurs... et partager ! => pas de bonbons ni gâteau à rapporter

Progression sur 3 ans

Même classeur suvi pendant tout le cycle 2. Sous forme de questions pour impliquer les enfants. On part de ce qu'ils savent déjà, ce qu'ils pensent et on cherche, on expérimente. En commun avec les GS, avec des fiches adaptées

Un travail régulier Lecture, lecture, lecture... Travailler autrement,

Bienveillance

toute l’année, y compris pendant les vacances. ==> Devoirs du soir : 15-20 min maximum ! Et continuer les lectures offertes => La lecture doit avant tout rester/devenir un moment de plaisir et non une contrainte A toute occasion : jeux de société, jeux de construction, recette de cuisine, à la boulangerie, au restaurant, promenade en fôret, en voiture, en sorties...

Patience

Encouragement

En cas d'absence, pas nécessairement de travail à rattraper, le cas échéant, les leçons seront revus avec l'élève.

Enseignante spécialisée intervenants dans 6 écoles 3 missions principales : - faire de la prévention (observations en classe, orienter vers des aides extérieures...) - procéder à des remédiations (travail par petits groupes, trouver des méthodes de travail qui conduisent à la réussite). - être une personne ressource « Quand un élève ne comprend pas, il n’a pas besoin de plus mais il a besoin de différent » John Hattie

EPS (Classe entière)

avec Nicolas au gymnase Pierre de Coubertin

Vendredi matin de 9h à 10h30 ==> Tenue de sport adaptée + gourde !

Jusqu'à octobre > Endurance et sport collectifs sans ballon > Rencontre Cross des écoles : jeudi 16 octobre (matin) Novembre - janvier > sport collectif avec ballon Janvier - avril > gymnastique

Piscine (CP uniquement)

10 séances du 18 décembre au 19 mars ==> Besoin de parents accompagnateurs

Maison

Elève

lève

Ecole

Classe