Niveles de Concreción Curricular

Cristina Sánchez Bautista

Niveles de concreción curricular

Cuarto nivel

Centro Educativo

Tercer nivel

Segundo nivel

Administración

Primer nivel

Cristina Sánchez Bautista

Niveles de concreción curricular

Info

Se encarga el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC)

Cuarto nivel

Tercer nivel

Segundo nivel

Real Decreto de Enseñanzas Mínimas (RD. EEMM.)

Primer nivel

¿Qué contiene?

¿Cómo es?

Cristina Sánchez Bautista

Niveles de concreción curricular

Cuarto nivel

Decreto Curricular

Tercer nivel

Segundo nivel

Primer nivel

Ocurre en la Comunidades Autónomas y se encarga la Administración Regional

¿Qué concreta?

¿Cómo es?

Cristina Sánchez Bautista

Niveles de concreción curricular

Ocurre en el centro educativo, siendo el director el representante ante la Administración

Cuarto nivel

Tercer nivel

Segundo nivel

Concreta el currículo a partir del contexto del centro, teniendo en cuenta el entorno donde se sitúa y las características del alumnado

Primer nivel

Programación didáctica

Proyecto Educativo del Centro (PEC)

¿Qué concreta?

Elaboración

Elaboración

¿Qué contiene?

Cristina Sánchez Bautista

Niveles de concreción curricular

Ocurre en el aula donde se encuentra el profesorado junto al alumnado

Cuarto nivel

Tercer nivel

En el aula se atenderá a la diversidad prestando especial atención a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

Segundo nivel

Primer nivel

Programación General del Aula

¿Qué contiene?

Programación del aula

La programación debe llevarse a cabo en el contexto del Proyecto Educativo del Centro, asegurando una relación con la propuesta curricular correspondiente. En la programación se determina:

• Qué saberes se deben enseñar, especificando la metodología y la temporalización.
• Qué criterios de evaluación e instrumentos se utilizan en las distintas evaluaciones durante el curso.

Concreciones del Decreto respecto al Real Decreto

• Complementa los contenidos del bloque de asignaturas troncales.
• Establece los contenidos de los bloques de asignaturas específicas y de libre configuración autonómica.
• Realiza recomendaciones de metodología didáctica para los centros docentes de su competencia.
• Fija el horario lectivo máximo correspondiente a los contenidos de las asignaturas del bloque de asignaturas troncales.
• Fija el horario correspondiente a los contenidos de las asignaturas de los bloques de asignaturas específicas y de libre configuración autonómica.
• Complementa los criterios de evaluación relativos a los bloques de asignaturas troncales y específicas, y establece los criterios de evaluación del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica.
• Establece los estándares de aprendizaje evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas de libre configuración.

Contenido del Real Decreto

Los aspectos más relevantes presentes en el documento son los siguientes:

• Los contenidos comunes, los estándares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo mínimo del bloque de asignaturas troncales.
• Estándares de aprendizaje evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas específicas.
• Los criterios de evaluación del logro de los objetivos de las enseñanzas y etapas educativas y del grado de adquisición de las competencias correspondientes, en relación con los contenidos de los bloques de asignaturas troncales y específicas.
• Las características de las pruebas de evaluación final.
• El diseño de las pruebas y su contenido para cada convocatoria.

Real Decreto 157/2022

Los centros docentes concretan el currículo en relación a sus características:

• Complementan los contenidos de los bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica y configuran su oferta formativa.

• Diseñan e implantan métodos pedagógicos y didácticos propios.
• Determinan la carga horaria correspondiente a las diferentes asignaturas.

Programación del aula

• Análisis de la realidad
• Misión/visión/valores
• Recursos humanos, materiales y espacios
• Objetivos
• Organización y horarios
• Proyectos del centro y planes
• Metodología
• Reglamento de Régimen Interno (RRI).