ASSP - A2 - EAT WELL, FEEL GREAT

EAT WELL, FEEL GREAT

(évaluation de la P.E.)

You are a childminder(1) and you work at a daycare(2) with six-year-old children. You are in charge of teaching them good eating habits(3). Create an educational poster.

Your mission :

Plan :

PARTIES CONTENU

- un court paragraphe qui met en évidence au moins trois bienfaits d'une alimentation équilibrée. -4 règles de base d'une bonne alimentation : une possiblité/autorisation ; un conseil ; une obligation ; une interdiction. - un menu équilibré et détaillé couvrant les 5 repas de la journée.

Partie 1 Partie 2 Partie 3

HELP ! (1) a childminder : un.e assistant.e maternel.le (2) a daycare : une garderie (3) eating habits : des habitudes alimentaires

EAT WELL, FEEL GREAT

(évaluation de la P.E.)

1) FOOD REVOLUTION (entraînement à la C.O.) 2) A BALANCED DIET (entraînement à la C.O.) 3) SKILL : EXPRIMER LA FREQUENCE 4) EATING HABITS : FREQUENCY (entraînement à la C.E.) 5) SKILL : EXPRIMER CONSEIL, POSSIBILITE, OBLIGATION

FOOD REVOLUTION

(entraînement à la C.O.)

VIDEO : JAMIE OLIVER LEADS A FOOD REVOLUTION

1) Listen once. Copy and complete the grid in French : 2) Listen again. Copy and complete the grid in French :

where? who? why?

https://youtu.be/ICfBxBEZkyU

1) COMPREHENSION GLOBALE 2) COMPREHENSION DETAILLEE

Exercice 1 : Repérage - Réponds en anglais :

Who ? .......................................................................................................... .......................................................................................................... When ? ....................................................................................................... ....................................................................................................... Where ? ....................................................................................................... ....................................................................................................... What ? ....................................................................................................... .......................................................................................................

Reasons for Consequences of not eating well not eating well

- - - - - -

Help disease = sickness

Exercice 1 : Repérage - Réponds en anglais :

THE DIFFERENT FOOD GROUPS (1/2)

(entraînement à la C.O. )

Exercice 1 - le lexique des groupes alimentaires : 1) Complète les espaces ( - - - - - - ) ci-dessous avec les noms anglais des groupes alimentaires. 2) Complète les espaces (...................) avec des exemples de nourriture issus de la video et de tes connaissances personnelles.

VIDEO : THE FOOD GROUPS PYRAMID

1) ........................... 2) ........................... 3) ........................... 4) ........................... 5) ...........................

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

https://youtu.be/CdlJgPzvaxA

1) ........................... 2) ........................... 3) ........................... 4) ........................... 5) ........................... 6) ...........................

1) ........................... 2) ........................... 3) ........................... 4) ........................... 5) ...........................

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1) ........................... 2) ........................... 3) ........................... 4) ........................... 5) ........................... 6) ........................... 7) ........................... 8) ........................... 9) ........................... 10) ..........................

1) ........................... 2) ........................... 3) ........................... 4) ........................... 5) ........................... 6) ........................... 7) ........................... 8) ........................... 9) ........................... 10) ..........................

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1) ........................... 2) ........................... 3) ........................... 4) ........................... 5) ...........................

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

THE DIFFERENT FOOD GROUPS (2/2)

(entraînement à la C.O.)

Exercice 2 - les bienfaits de chaque groupe alimentaire : Complète les espaces avec les éléments suivants :

- help to build muscle - calcium - vitamins (x3)

- help to build strong bones(2) and teeth - energy - keep our body working

- help to the body to grow(1) and to repair - help the immune system - minerals (x2)

CARBOHYDRATES / GRAIN PRODUCTS

FRUITS & VEGETABLES

DAIRY

PROTEINS

TREATS

- - - - -

- - - - -

- - - - -

- - - - -

- - - - -

HELP ! (1) to grow = to become bigger and taller (2) a bone : un os

SKILL : EXPRIMER LA FREQUENCE

EATING HABITS : FREQUENCY (1/2)

(entraînement à la C.E.)

HOW TO USE THE PYRAMID ?

What's on each shelf of the food pyramid?

- Vegetables, salad and fruit : Eat plenty of these, up to seven servings a day. - Starchy foods : Have wholemeal cereals and breads, potatoes, pasta or rice with each meal. Wholegrain is best. - Dairy : Have some milk, yoghurt and cheese. Choose reduced-fat or low-fat. - Meat and alternatives : Have some meat, poultry, fish, eggs, beans and nuts. Choose lean options and have fish at least twice a week – one being oily. - Fats, spreads and oils : Have small amounts and choose unsaturated or reduced-fat options. - Treats : foods that have high amounts of salt, fat and sugar. This is the least important shelf. Have a treat once or twice a week. You don’t have to get the right balance at every meal. It's fine if you balance it out over the whole day or even a week.

5 10

Help a shelf : une étagère; une section plenty of = a lot of whole = complete poultry : chicken, turkey... lean = non-fat

from : https://www.safefood.net/healthy-eating/guidelines/food-pyramid

EATING HABITS : FREQUENCY (2/2)

(entraînement à la C.E.)

Doc.1 : Complète le tableau en t'aidant du texte et de tes connaissances :

NUMBER OF SERVINGS A DAY

FREQUENCY

CARBOHYDRATES / GRAIN PRODUCTS FRUITS & VEGETABLES DAIRY PROTEINS TREATS

SKILL : EXPRIMER CONSEIL, POSSIBLITE ET OBLIGATION

Exercice 1 : Pour exprimer en anglais les idées suivantes, faut-il utiliser can, should, must ou mustn't ? 1) manger cinq portions de fruits et légumes par jour : ............ 2) boire du soda à chaque repas : ............ 3) manger du poisson gras une fois par semaine : ............ 4) grignoter entre les repas : ............ 5) manger un biscuit en collation : ............ 6) pratiquer régulièrement une activité physique : ............ 7) manger de la glace à chaque dessert : ............ 8) privilégier la viande maigre à la viande rouge : ............ 9) minimiser la consommation de sauces : ............ 10) boire 1.5 L. d'eau par jour : ............ 11) remplacer la viande par des légumineuses : ............ 12) préférer les céréales complètes : ............ 13) sauter les repas pour perdre du poids : ............ 14) privilégier les sucres lents des produits céréaliers : ............ 15) s'autoriser à se faire plaisir de temps en temps : ............

POSSIBLITE CONSEIL OBLIGATION INTERDICTION

can should must mustn't

ex. : You can watch TV after your homework. ex. : You should go to bed earlier on Sunday nights. ex. : You must work at school ! ex. : You mustn't smoke cigarettes!

Exercice 1 : Complète avec can, should, must, mustn't : 1) We ............ talk to this girl - she seems friendly. 2) Children ............ obey their parents. 3) You ............ invite your friends for your birthday if you want. 4) You ............ train more if you want to be a champion. 5) Teenagers ............ drink alcohol. 6) He ............ cook healthier meals in order to feel better. 7) ............ help me, please? 8) Drivers ............ drive over the speed limit. 9) She ............ take an umbrella - it's going to rain. 10) We ............ take photos in the museum - it's not forbidden. 11) Cars ............ stop when the traffic light is red. 12) She ............ buy the blue trousers - it suits her.

Skill : Donner un conseil

Exercice 1 : Pour traduire les phrases suivantes, utiliserais-tu had better, should ou ought to? 1) Tu devrais changer ta façon de parler si tu veux être pris au sérieux. -> ..................... 2) Le nombre de personnes obèses étant alarmant, davantage de parents devraient éduquer leurs enfants sur leur alimentation. -> ..................... 3) J'aime ton style mais tu devrais songer à acheter des chaussures neuves. -> ..................... 4) Mon nutritionniste dit que je devrais éliminer les confiseries de mon alimentation. -> ..................... 5) Devrions-nous suivre la dictature de la minceur? -> ..................... 6) Les personnes désirant vivre longtemps devraient régulièrement surveiller leur alimentation. -> .....................

1) lorsque l'on conseille une chose plutôt qu'une autre, que l'on justifie son conseil ou que l'on présente des conséquences possibles: 2) lorsque l'on donne un avis personnel ( "Je pense que tu devrais...") : 3) lorsque le conseil ressemble davantage à une obligation ( "Tu dois...) :

HAD BETTER

affirmative - You had better eat well if you want to be healthy. - You 'd better eat more steamed vegetables than Fench fries. négative -He'd better not have soda for breakfast if he's got diabetes. interrogative PREFERER SHOULD

Exercice 2 : had better, should ou ought to?1) You ....................... not be late again or you'll lose your job.2) I think you look tired. You ....................... start going to bed earlier.3) You are always so late. It's rude ! You ....................... be on time. 4) ....................... we forbid our children to go to KFC?5) John ....................... be present in class today or he will be suspended.6) The movie is going to start soon. We ....................... leave now if we don't want to miss the begining.7) I study hard for the test ; you ....................... do the same.8) We always compare our parents to cops because they always tell us what we ....................... do.9) I saw a very funny comedy last night. You ....................... see it. 10) Dad said he will punish you if you skip school again. You ....................... not do it again ! 11) I can't run as fast as I could. ....................... I lose weight?

affirmative - Parents should educate their children about nutrition. négative - Very young children should not eat too much sugar. interrog. - Should I take a cooking class? affirmative - The doctor said you ought to reduce your salt intake. négative - We oughtn't to consume so much palm oil. interrog. PREFERER SHOULD

SHOULD OUGHT TO

Exercice 2 : had better, should ou ought to?1) You had better not be late again or you'll lose your job. -> les conséquences sont présentées2) I think you look tired. You should start going to bed earlier. -> simple avis personnel3) You are always so late. It's rude ! You ought to be on time. -> pression sociale 4) Should we forbid our children to go to KFC? -> question5) John had better / ought to be present in class today or he will be suspended. -> un choix est proposé / pression du réglement6) The movie is going to start soon. We had better leave now if we don't want to miss the begining. -> les conséquences sont présentées7) I study hard for the test ; you should do the same. -> simple avis personnel8) We always compare our parents to cops because they always tell us what we ought to do. -> pression de l'autorité9) I saw a very funny comedy last night. You should see it. -> simple conseil personnel 10) Dad said he will punish you if you skip school again. You had better not do it again ! -> les conséquences sont évoquées 11) I can't run as fast as I could. Should I lose weight? -> question

Exercice 1 : Pour traduire les phrases suivantes, utiliserais-tu had better, should ou ought to?1) Tu devrais changer ta façon de parler si tu veux être pris au sérieux. -> on propose un choix donc had better2) Le nombre de personnes obèses étant alarmant, davantage de parents devraient éduquer leurs enfants sur leur alimentation. -> on mentionne la pression des statistiques donc ought to3) J'aime ton style mais tu devrais songer à acheter des chaussures neuves. -> il s'agit d'un simple conseil personnel donc should4) Mon nutritionniste dit que je devrais éliminer les confiseries de mon alimentation. -> le conseil vient d'un professionnel de la santé donc ought to5) Devrions-nous suivre la dictature de la minceur? -> la dictature implique l'idée de pression donc ought to mais, puisqu'il s'agit d'une question, on préfère should6) Les personnes désirant vivre longtemps devraient régulièrement surveiller leur alimentation. -> on propose un choix donc had better