le développement psychomoteur de l'enfant

LE DEVELOPPEMENT psychomoteur DE L'enfant

IFAP 2025-2026 mODULE 1-bLOC 1-cécile HABAY

OBJECTIFS

• Comprendre les spécificités du Développement psycho-moteur
• Intégrer les différentes étapes du développement psycho-moteur de l'enfant
• Ajuster ses attitudes professionelles auprès des jeunes enfants

Generalites

Suivre le développement psychomoteur de son bébé amène à se poser bon nombre de questions :

• Est-ce que mon bébé se développe normalement ?

• Que faire pour l'accompagner au mieux ?

• Quels sont les repères , "la norme " concernant l'évolution psychomotrice de mon bébé de la naissance à 12 mois ?

Votre rôle en tant qu'AP est de répondre à ces questions auprès des parents afin de les accompagner , les rassurer ou éventuellemnt de détecter des retard de développement et guider les parents vers des professionnels pouvant accompagner leur enfant

Activité motrice : instrument fondamental pour conquérir son univers Développement psychomoteur : développement de l'activité motrice associé à celui du psychisme ( affectivité, intelligence , langage ) Pour que le développement psycho-moteur de l'enfant soit harmonieux , il est nécessaire que l'enfant se sente bien.

Interactions complexes entre le moteur et le psychique

"L'action" aide l'intelligence à se construire Le développement psycho-moteur de l'enfant évolue selon la maturation neurologique mais aussi selon l'apprentissage et l'expérience L'expérience va retentir sur la maturation et l'accélérer . Inversement , le défaut d'expérience peut retarder la maturation Chaque enfant évolue à son propre rythme , écarts possibles de plusieurs semaines ou moins d'un enfant à l'autre

Que représentele developpement psychomoteur ?

Il combine :

Le développement Moteur

Le développement psychique

Développement intellectuel, comportemental, sensoriel, affectif

La posture , la Motricité , la coordination

Il est nécessaire de surveiller que chaque phase d'acquisition s'effectue correctement tout en gardant à l'esprit que ces étapes sont données à titre indicatif : chaque enfant est unique et évolue selon son propre rythme

LOIS DE L'EVOLUTION MOTRICE

1. Loi de différenciation Motricité involontaire puis motricité volontaire Motricité globale puis l'activité motrice s'affine , devient plus élaborée et plus localisée 2- Loi de variabilité L'évolution du développement psychomoteur se fait toujours dans un sens de perfectionnement progressif. progrès discontinus et non uniformes . Alternance de progressions rapides , stagnations , arrêts , voir même apparition de régressions puis le développement peut repartir.

Tempor Laore

Tepor Labore

Tempor Laboe

LOIS DE L'EVOLUTION MOTRICE

Tempor Laore

Lois de succession 1 Loi céphalo-caudale : contrôle musculaire de la tête aux pieds . Les muscles du visage sont contrôlés en premier puis l'enfant peut soulever sa tête avant de parvenir à s'asseoir et à marcher par la suite . 2- Loi proximo-distale : contrôle du centre du corps à la périphérie. L'enfant contrôle en premùier ses bras , puis ses mains, puis ses doigts

Tepor Labore

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Le développement psychomoteurs : REPERES DE LA NAISSANCE A 3 ANS

DE LA NAISSANCE A 3 MOIS

PREMIER MOIS : LE REFLEXE PRIME A la naissance , le cerveau du nouveau-né n'est pas encore à maturité . L'hérédité , l'environnement, la qualité des relations de l'enfant avec son entourage ... sont autant d'éléments qui vont conditionner son développement . La maturation neurologique s'effectuera d'autant mieux que le bébé évoluera dans un milieu stimulant et sécurisant. A défaut d'échanges avec son environnement et son entourage , son développement psychomoteur sera retardé . Il n'arrive pas encore à tenir sa tête Certains de ses mouvements sont des mouvements reflexes et sont involontaires . En particulier : La marche automatique : si vous soutenez l'enfant debout sur une surface plane , il détend ses jambes et enchaine une série de pas . Le refexe d'agrippement ou grasping : est également très présent . Le bébé sert fortement vos index placés dans chacune de ses mains : au point que vous pourrez le relever en position assise.

DE LA NAISSANCE A 3 MOIS

PREMIER MOIS : LE REFLEXE PRIME Le reflexe de marche automatique et le reflexe de grasping ne préparent ni à la marche ni à la préhension volontaire : ils doivent même disparaître pour que ces dernières se mettent en place progressivement . Il n'est pas utile de les provoquer. Le reflexe de succion occupe une place également très importante : elle participe à la mise en place de la tétée.

DEUXIEME MOIS : Au cours du 2 ème mois , le bébé commence à émettre quelques vocalises ( aaa, eee, ... ) exprimant son plaisir : ce sont ses toutes premières expressions langagières . On commence à reconnaitre la signification de ses pleurs : faim, fatigue ... Il commence à soulever sa tête et exprime son plaisir en agitant bras et jambes de façon apparemment desordonnée mais en mobilisant autant la droite que la gauche . Si vous lui souriez , il commence à vous sourire en retour : la meilleure façon d'accrocher son regard est de le regarder "les yeux dans les yeux " . Il peut également suivre des yeux votre doigt ou un objet si vous les placez à bonne distance de son visage et si vous le déplacez lentement . Contrairement à ce que l'on pense , il est à cet âge plus attiré par le contraste du blanc et du noir que par les couleurs vives .

DE LA NAISSANCE A 3 MOIS

TROISIEME MOIS Aux alentours de 3 mois , les mouvements réflexes s'estompent et disparaissent pour laisser place à des ébauches de mouvements volontaires , même si ceux-ci ne sont pas encore bien contrôlés,... Il tient sa tête droite lorqu'il est tenu dans les bras en position assise et suit du regard en tournant la tête et les yeux . La tenue de tête représente la première acquisition posturale : son dos est encore relâché ( hypotonique ) et il n'a pas encore la force de se redresser en positon assise . Les périodes d'éveil sont plus fréquentes , il s'interesse de plus en plus à son environnement Il découvre son corps et regarde ses mains qui s'ouvrent de plus en plus facilement. Il module ses "gazouillis" : il découvre ainsi un moyen d'attirer votre attention .

Repères à la naissance : 3.5kg , 50 cm PC : 35 cm , Dents : 0 Motricité : involontaire et anarchique , Réflexes archaïques Préhension : Réflexe d'agrippement puis découverte des mains vers 3-4 mois Vision-Audition : Vision floue sans relief , pas de perception des couleurs . Fixe un objet vers 1 mois , attentif aux stimulis sonores Langages : sons gutturaux , communique par les pleurs Développement psycho-social : Reconnaît la voix maternelle , dort 18 à 20 h par 24 h reconnaît l'odeur des parents

DE 4 à 7 MOIS

Vers 5 mois : Il se met certainement sur le ventre quand il est couché sur le dos , et vice versa ( entre 5 et 7 mois ) le retour seul sur le dos demande beaucoup d'efforts Sa tête tient droite sans soutien . Posé sur le ventre , il soulève sa tête et ses épaules en se tenant sur les mains et les bras . Allongé sur le dos , il lève les jambes en extension. Il est aussi capable de tourner la tête quand il entend un son . 6 mois : certains enfants se préparent à ramper ou à faire du quatre -pattes . 7 mois : Le nourrisson tient assis seul sans aide , il se peut également qu'il soit capable de se relever en se tenant à un support . Entre 4 et 8 mois : l'enfant apprend à se servir de ses mains et fait connaissance de son corps grâce à elles . Il découvre ses pieds , ses cheveux . Il aime jouer avec ses orteils . A 5 mois , il réussit à saisir les objets qu'on lui tend en resserant ses doigts dessus A ce stade , le tout-petit est en plein dans la phase "oral " , il porte à sa bouche tout ce qu'il attrape . Il se sert de sa main comme d'une pince pour attraper les objets avec lesquels il veut jouer entre 5 et 7 mois . Il est de plus en plus sensible aux bruits qu'il entend et aux voix familières . A 7 mois , il tend désormais les bras pour qu'on le prenne . De 5 à 7 mois : la préhension devient volontaire , il passe l'objet d'une main à l'autre le porte à sa bouche , commence à le jeter .

DE 7 à 9 MOIS

A 8 mois , le bébé commence vraiment à se déplacer : il rampe ou fait du 4 pattes A ce stade certains enfants tiennent debout et avancent en s'acrochant aux meubles Vers 10 mois il peut être capable de tenir seul debout quelques instants puis plus longtemps ; il utilise ses bras pour trouver l'équilibre . La plupart des enfants marchent entre 10 à 18 mois . Motricité fine : Son habilité ne cesse de se renforcer . Il attrape les objets avec plus de précisions et les passe d'une main à l'autre Il aime jouer à " donner et prendre " avec d'autres personnes et à "coucou-caché "Il adore aussi lâcher l'objet qu'il a dans la main et le regarder tomber par terre . Vers 9 mois , l'enfant exprime le besoin de manger avec les mains et peut commencer à utiliser une cuillère même si ils ne savent pas encore bien comment la manipuler . Il reconnaît son prénom et tourne la tête quand il entend qu'on l'appelle . Il commence vraiment à "jouer" à l'âge d'un an . Il peut empiler des cubes , encastrer des formes

DE 7 à 9 MOIS

Découverte de l'espace : Motricité globale : meilleur tonus musculaire et coordination progressive des mouvements Préhension : Préhension cubito-palmaire (7- 8 mois ) Préhension en pince inférieure ( vers 8 mois ) Préhension en "pince fine ( vers 9 mois )

DE 16 MOIS à 2 ANS

Motricité globale : Marche assurée vers 18-20 mois . Commence à sauter sur ses 2 pieds . Court ( jambes et bras écartés ) , chutes assez fréquentes . Peut également marcher à reculons . Peut taper dans une balle Motricité fine : Il enfile des grosses perles de bois sur un lacet Il participe au deshabillage ( habits adaptés : chaussures sans lacets et vêtements sans boutons ) Peut manger seul .

2 ANS

Motricité globale : Court vite , monte et descend seul un escalier sans alterner les pieds . Grimpe, danse . Aide pour se déshabiller. Motricité fine : Tient bien sa cuillère . Tenue palmaire du crayon , dessine . Copie le rond vers 2 ans et demi . Sait tourner une poignée de porte. Langage : Explosion du vocabulaire . Utilise le verbe et fait des phrases . Nomme les objets . Utilise le "je". Connaît une à 2 couleurs , sait compter jusqu'à 3-4 Développement psycho-social : Début d'acquisition de la maîtrise des sphincters , comprend les règles de socialisation , fait la différence entre ce qui est permis et ce qui est défendu . Trouve beaucoup de plaisir à dire "non " .

3 ANS

Motricité globale : il monte et descend les escaliers en alterné . Saute sur un pied et peut maintenir l'équilibre sur un pied quelques secondes . Conduit un tricycle . Motricité fine : S'habille et met ses chaussures seul. Sait dessiner un cercle , début du "bonhomme tétard " Langage : Explosion du vocabulaire . Pose des questions ++. Commence à compter Développement psycho-social : Maîtrise des sphincters , dit son nom , son âge , son sexe . Répond à 3-4 ordres donnés à la suite .

role de l'auxiliaire de puericulture

• Ammener l'enfant vers l'autonomie , le valoriser dans ses acquisition

• Amménagement de l'espace en fonction du développement

• Sécurité physique et affective

• Communication avec les parents

• Observation +++++

• Proposition de jeux et d'activité adapté au développement et aux besoins de l'enfant

POINTS A RETENIR: Motricité Globale

-Contrôle de la tête vers 3-4 mois - Retournement actif vers 4-5 mois - Position assise indépendante entre 6 et 9 mois - Station debout avec appui entre 9 et 11 mois - Marche indépendante entre 10 et 18 mois - Commence à courir vers 2 ans - Monte les escaliers en alternant les pieds vers 3 ans

POINTS A RETENIR: Motricité fine

- Préhension volontaire à 5 mois et passe un objet d'une main à l'autre entre 6 et 8 mois - A partir de 7 mois , lance volontairement l'objet - Pince entre 9 et 12 mois ( inférieure puis supérieure ) - Envoie une balle vers 11 mois - Encastrement vers 12 mois - Gribouillis vers 2 ans - Rond vers 3 ans , bonhomme têtard vers 3-4 ans - Latéralisation vers 5 ans

POINTS A RETENIR

Langage : -Gazouillis voyelle vers 3 mois -Babillage, consonne , sons syllabique ( babillages canoniques ) entre 6 et 7 mois - Mots phrases entre 10 et 18 mois ( protophrase ) - Association de mots vers 2 ans - Acquisition du "Non" et du " Je " vers 2 ans

POINTS A RETENIR

Autonomie : -Se deshabille seul vers 3 ans - Acquisition de la propreté vers 2-3 ans - S'habille seul entre 4 et 5 ans

POINTS A RETENIR

Comportement et sociabilité : - Sourire social à 2 mois , rire aux éclats à 4 mois - Réponse à un ordre simple accompagné de gestes à 9 mois - Opposition à l'adulte à 15-18 mois - Comprend les règles de la socialisation entre 2 et 3 ans

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