prio2

Conclusiones de años anteriores

Muestra

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Prioritaria 2. Supervisión y Evaluación.

Informes elaborados

Inspección General de Educación

Conclusiones de Prio 2 del curso 2022/23

Justificación de los cambios propuestos

Conclusiones de años anteriores

• Mayor sistematización y rigor en cuanto a los recursos e instrumentos utilizados.

• Continuidad y trazabilidad de los datos obtenidos en la actuación a través de los cursos porteriores.

• Mayor homologación en programaciones supervisadas, visitas realizadas, instrumentos y evidencias empleadas. Establecer las programaciones que se van a supervisar.

• Mayor rigor en el la determinación y justificación de las evidencias, sobre todo las que colocan a los centros en valoraciones negativas.

• Aumentar los items de evaluación referidos a la visita a las aulas.

• Mayor facilidad para ubicarse en los niveles de la rúbrica. Establecer un sistema de indicadores objetivos que identifiquen las carencias y permitan planificar e implementar mejoras en los centros y en la actuación.

• Aumentar el número de centros en los que se interviene y modificar los criterios de selección de la muestra.

Muestra

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Informes elaborados

Inspección General de Educación

Muestra

◦ 50% de los centros que impartan Educación Primaria cuyo director finalice mandato. ◦ 50% de los centros que imparten Educación Secundaria cuyo director finalice mandato. Excepcionalmente directores en su primer, segundo o tercer año. ◦ Como mínimo se han de realizar 4 visitas a aulas por centro educativo y se evaluarán al menos 4 programaciones, las correspondientes a las aulas visitadas. 2 Linguísticas/ 2 científicas. ◦Criterios a reunir para formar parte de la muestra: A determinar por el Consejo de Inspección.

Conclusiones de años anteriores

Muestra

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Informes elaborados

Inspección General de Educación

Ambitos/Procesos/Aspectos/Cuestiones

Conclusiones de años anteriores

A2

Muestra

A5

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Ámbito 5: Prevención de dificultades. Proceso: Convivencia. Aspecto 5.3.1. Convivencia. Este ámbito sólo se evaluará en IES.

Ámbito 2: Proceso de enseñanza- aprendizaje. Proceso: Diseño y desarrollo del currículo.Aspecto 2.1.1. Diseño y desarrollo del currículo. CCL

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Informes elaborados

Ámbito: Funcionamiento.Proceso 1.6 Procesos de evaluación de los centros docentes. Ámbito 4 : Programas educativos. Ámbito 5: Prevención de dificultades Proceso 5.1: Medidas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales.

A3

Ámbito 3: Resultados del alumnado. Proceso : Evaluación de desempeños del alumnado. Aspectos 3.1.2 Evaluación contínua y final del alumnado y 3.1.3 Análisis de resultados .

A1 A4 A5

Inspección General de Educación

Ambitos/Procesos/Aspectos/Cuestiones

Conclusiones de años anteriores

A2

Muestra

A5

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Ámbito 5: Prevención de dificultades. Plan de conv/ Aula de conv/Comisión/Autoevaluación 27 elementos en IES

Ámbito 2: Proceso de enseñanza- aprendizaje. 4 cuestiones: Ped/Pd/Aula/Memoria de autoevaluación.44 elementos IES 30 elementos CEIP

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

TOTAL

Informes elaborados

A3

96 ELEMENTOS EN IES50 ELEMENTOS EN CEIP

Ámbito 3: Resultados del alumnado. 4 cuestiones: Ped/Pd/Aula/Análisis de resultados. 25 elementos IES 25 elementos CEIP

Inspección General de Educación

Rúbrica analítica

Conclusiones de años anteriores

Muestra

Nivel1

Nivel2

Nivel 3

Nivel 4

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Nivel 3, del 61 al 90% de cumplimineto, significa que el centro trata la cuestión de manera suficiente, pero con posibilidades de mejora.

Nivel 4 del 91 al 100% de cumplimiento, el centro trata la cuestión de manera óptima.

Nivel 1 del 0 al 30 % de cumplimiento, significa que el centro aborda la cuestión de manera deficiente.

Nivel 2, del 31 al 60% de cumplimineto, significa que el centro trata la cuestión de manera insuficiente. Amplio margen de mejora a través del tratamiento de los elementos reseñados, los no cumplidos.

Procedimiento

Informes elaborados

LOS NIVELES SE OBTIENEN DEL POSICIONAMIENTO DE LOS ELEMENTOS/INDICADORES

Inspección General de Educación

Procedimiento

Cada aspecto se divide en cuestiones que coinciden con las evidencias/documentos donde se plasman las fases de desarrollo del proceso: planificación, de desarrollo y de autoevaluación por parte del centro educativo. Para evaluar el grado de idoneidad de desarrollo de cada fase del proceso o aspecto, determinamos la validez de los indicadores/elementos, sobre los que se posiciona la inspección. Nos posicionamos en el elemento para conseguir la valoración de la cuestión. AMBITO/PROCESO/ASPECTO/CUESTION/ELEMENTO

Conclusiones de años anteriores

Muestra

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Informes elaborados

Inspección General de Educación

Procedimiento

Conclusiones de años anteriores

Muestra

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Informes elaborados

Inspección General de Educación

Informes elaborados

Conclusiones de años anteriores

Report de zona. Para manejo de los datos.

Memoria de autoevaluación de los centros. Propuestas de mejora elaboradas por el equipo.

Muestra

Ámbitos/Procesos/Aspectos/cuestiones

Rúbrica cualitativa/analítica

Procedimiento

Informe provincial. Conclusiones y propuestas.

Informes elaborados

Inspección General de Educación

Gracias por su atención

Inspección General de Educación

Evaluación de centros

Ámbitos

Ámbito 4: Programas

Ámbito 2: Proceso de enseñanza y aprendizaje

Ámbito 1: Funcionamiento

Ámbito 3: Resultado del alumnado

Ámbito 5: Prevención de dificultades