¿Vale la pena defender las lenguas?

Situación de aprendizaje 1 Curso 2023-24 3º ESO Lengua castellana y literatura

¿VALE LA PENA

DEFENDER

LAS LENGUAS?

Empezar

,Lengua castellana y literatura

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

Todos los años se celebra el Día Europeo de las Lenguas, ¿cuál creéis que es la finalidad de este día?

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CONTENIDOS Y EVALUACIÓN

Este proyecto será evaluado de una forma continua a través de la HETEROEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN. Los instrumentos de evaluación que usaremos en este caso serán: listas de verificación, formularios y rúbricas y dianas de evaluación. Los saberes básicos que se trabajarán son los siguientes:

• Diversidad y prejuicios lingüísticos.
• La realidad plurilingüe de España y el español en el mundo.
• La exposición: partes y características.

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PRODUCTO FINAL

El reto o producto final es la proyección de un reportaje elaborado por vosotros en el que actuaréis de reporteros que exploran la diversidad lingüística presente en España e Hispanoamérica. Este reportaje se compartirá con el resto de clases para que amplíen sus conocimientos sobre el tema.

MI BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA

CUESTIONARIO LINGÜÍSTICO

REDACCIÓN

FASE 1

FASE 4

FASE 2

FASE 3

ENTREVISTA CON LA FAMILIA

ABANICO LINGÜÍSTICO

BASE DE ORIENTACIÓN PARA LA BIOGRAFÍA

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¿QUÉ sabemos sobre las lenguas?

En esta actividad nos proponemos saber un poco más sobre las lenguas del mundo. En primer lugar vamos a trabajar con el texto "Qué sabemos sobre las lenguas". Como es un texto complejo, para comprenderlo bien y profundizar mejor, lo vamos a leer en parejas. Una vez que hayamos leído y entendido el texto; contestamos, también en equipo, a las siguientes preguntas. Registramos nuestras respuestas en la plantilla "Qué sabemos sobre las lenguas"

LOs PREJUICIOS LINGÜÍSTICOS

Desmontando los prejuicios

Un paso más

¿Todas las lenguas son iguales?

LINGÜISTAS VIAJEROS POR ESPAÑA

Creamos un programa televisivo para adentrarnos en la diversidad lingüística de España y del español en el mundo.

Grabación y edición

Creación equipos

Elaboración del guion del programa

Organización de la proyección

gracias

Ahora llega el momento de escribir el borrador de la biografía. La redacción debe ser individual y debemos tener presente los criterios de la base de orientación. Recordad que la biografía es lingüística por lo que nos debemos centrar en este tipo de datos. Podemos incluir imágenes de nuestros familiares. Una vez escrito el borrador, lo intercambiaremos entre los miembros del grupo y realizaremos una revisión de los mismos. Para esta tarea de coevaluación, utilizaremos esta la lista de verificación que nos facilitará la profesora.

Formato y edición

Formatea tu biografía de manera atractiva, utilizando una estructura de párrafos adecuada y considerando la inclusión de ilustraciones o fotografías.

Explorando acentos

Antes de preparar y grabar vuestras entrevistas, es necesario que os familiaricéis con el acento que habéis escogido, para ello, elaboraremos un compara y contrasta para investigar qué diferencias hay entre la fonética del español estándar y la del acento escogido. Para ello, utilizaremos la información contenida en el documento COMPARA Y CONTRASTA que encontraréis en Teams. .

Destaca momentos clave relacionados con el lenguaje, como la adquisición de un segundo idioma, la transmisión de tradiciones lingüísticas o cualquier otro evento relevante.

Momentos clave

A favor de las lenguas

A lo largo de esta secuencia hemos observado que la diversidad lingüística se debe entender como una riqueza que es necesaria mantener y preservar porque todas las lenguas son valiosas para los hablantes que las utilizan y transmiten una cultura y una forma peculiar de ver el mundo. Para contribuir de alguna manera en la tarea de preservar la diversidad lingüística y de conseguir una valoración positiva hacia todas las lenguas, vamos a elaborar un texto a modo de decálogo que recogeremos en nuestro mural. Pensemos en qué podemos hacer para evitar los prejuicios lingüísticos y mantener actitudes positivas hacia las diferentes lenguas de nuestro entorno y hacia sus hablantes. 1. Realizamos en nuestro grupo una lluvia de ideas sobre acciones y actitudes posibles. 2. Las comparamos con las que han ido apareciendo en los documentos de las diferentes actividades. 3. Redactamos un listado, con al menos cinco acciones que se pueden llevar a cabo y actitudes que hay que fomentar para defender la diversidad lingüística.

Para afianzar la idea de la valoración positiva y del respeto hacia todas las lenguas leemos el texto "Los prejuicios lingüísticos" y entresacamos las ideas más importantes del mismo. Trabajaremos con el texto colaborativamente en nuestro grupo siguiendo los siguientes pasos:

• Un miembro del grupo empieza leyendo el primer párrafo.
• El siguiente apunta las palabras desconocidas del párrafo leído y trata de explicar su significado con la ayuda de los demás.

• El tercero escoge una palabra/s clave que identifiquen ese fragmento, siempre buscando el acuerdo entre todos los miembro.
• El texto y los roles van girando en el sentido de las agujas del reloj hasta terminar la lectura.
• Reflejamos todo el proceso en la plantilla de trabajo.

Selección familiares

Elige a tres o más miembros de tu familia cuya historia lingüística sea especialmente interesante o relevante para tu proyecto. Considera factores como la diversidad de idiomas hablados o las experiencias significativas relacionadas con el lenguaje.

Lenguaje y estilo

Utiliza un lenguaje claro y accesible, adaptado a la audiencia. Mantén una redacción fluida y evita jergas innecesarias.

Contexto cultural e histórico

Proporciona contexto cultural e histórico relevante para situar la historia lingüística de tus familiares en su entorno histórico y geográfico.

Revisión y edición

Revisa y edita tu biografía para corregir errores de gramática, ortografía y estilo. Asegúrate de que la redacción sea coherente y fluida.

Planificamos la sección del programa

Una vez repartidos los grupos y las variedades lingüísticas, llega el momento de organizar cómo será nuestro programa. Para ello completad de forma INDIVIDUAL el organizador gráfico para vuestra sección.

Es importante que una vez terminada esta planificación la pongáis en común con el resto de miembros del equipo para establecer unas fechas de grabación.

Detección de prejuicios

En esta tarea ahondaremos en el concepto de prejuicio lingüístico y vamos a examinar algunas razones y conceptos básicos de expertos en el tema de la diversidad lingüística que desmontan estos prejuicios. 1. Leemos las frases y seleccionamos aquellas que nos parezcan PREJUICIOS LINGÜÍSTICOS. 2. Decidimos qué “falsa idea” sobre las lenguas se esconde debajo de las frases seleccionadas como prejuicios lingüísticos.

Respeto y sensibilidad

Trata la historia lingüística de tu familiar con respeto y sensibilidad hacia su identidad cultural y lingüística. Evita estereotipos o prejuicios.

Entrevistas e investigación adicional

Realiza entrevistas o conversaciones con los miembros de tu familia seleccionados para recopilar información sobre su historia lingüística. Haz preguntas abiertas y fomenta el diálogo para obtener detalles significativos. Investiga la historia familiar en busca de detalles que puedan enriquecer la narrativa, como migraciones, tradiciones lingüísticas y eventos históricos relacionados con el lenguaje.

Ejemplos y anécdotas

Enriquece tu narrativa con ejemplos concretos y anécdotas que ilustren la relación de tus familiares con los idiomas y la comunicación.

Datos demográficos

Incluye información demográfica básica, como el lugar y la fecha de nacimiento de tus familiares, así como detalles sobre su entorno lingüístico durante la infancia.

Una lengua, dos lenguas, tres lenguas...

Lenguas hay muchas, ya lo sabemos, pero en este momento un gran número de ellas está en peligro de desaparición: ¿Por qué ocurre esto? ¿Por qué desaparecen las lenguas? ¿Será, quizás, que no sirven para que sus hablantes se comuniquen? ¿Será que hay lenguas “buenas” que duran y se mantienen y otras que mueren? En esta actividad reflexionamos sobre una pregunta clave: ¿Hay lenguas mejores que otras? Vamos a responder, de manera individual, a estas preguntas y después vamos a comentarlas en el grupo. Recogeremos las opiniones y argumentos del grupo en la siguiente tabla:

Reflexión personal

Comparte tus propias reflexiones sobre la importancia de la historia lingüística de tus familiares y cómo esta ha influido en tu propia vida y en la identidad familiar.

Un prejuicio lingüístico supone hablar de las lenguas o de los hablantes que las utilizan en términos de superioridad de una lengua sobre otra. Sin embargo, todas las lenguas son iguales, herramientas para comunicarse y para representar la realidad y tienen el mismo valor para los hablantes que las utilizan.

Estructura y organización

Planifica la estructura de tu biografía, que generalmente incluirá una introducción, desarrollo y conclusión. Establece una secuencia lógica para presentar la información de manera coherente.

Idiomas

Enumera los idiomas que tus familiares habla o ha hablado a lo largo de su vida, destacando los momentos significativos de adquisición o aprendizaje.