Historia
Psicotécnica pedagógica
por israel lópez
PROFRA. ATZHIRI OJEDA
instituto universitario de azcapotzalco
Fundamentos
En el contexto educativo, el psicópedagogo puede orientar sus actividades desde diversas escuelas y enfoques psicológicos, desde las corrientes humanista, conductista, cognitiva, sistémica, dinámica, entre otras, según las problemáticas. Sin embargo, la actuación del psicólogo en la institución educativa no podrá ser determinada de forma unilateral, de acuerdo con sus orientaciones teóricas, sino que, por el contrario, deberá establecer un acuerdo con las directivas de la institución que demandan sus servicios, teniendo presente la importancia de satisfacer las necesidades, intereses y problemas de la comunidad educativa. (Haras, 1973
Tareas y servicios
Psicopedagogía - Asesorar en la distribución de los estudiantes por cursos (conformación de grupos homogéneos). - Evaluación y rediseño de contenidos curriculares y metodologías de enseñanza. - Participación en el consejo directivo, como función de staff (asesoría). - Realización de procesos de psico orientación individual con estudiantes remitidos por docentes, padres y de aquellos que acuden espontáneamente. - Realización de procesos de psico orientación individual con padres de familia y con docentes. - Realización de cursos de orientación vocacional para los estudiantes, docentes, di- rectivos y padres de familia.
Referencias bibliográficas:
- Henri Pieron, Pierre Pichot, J. M. Faverge y Jean Stoetzel (1954) Metodología Psicotécnica. Versión al castellano: doctor Alfredo D. Calcagno. Buenos Aires.
- Sánchez, V. y Guijarro, T. (2000) Los inicios de la Psicotecnia en España. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq. n.76, pp.81-88. https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352000000400006.
- Uribe Aramburo, N. (2013). Fundamentos teóricos y funciones del psicólogo educativo. Revista Colombiana de Ciencias Sociales. Colombia
Objetivos y metodología
El objetivo general de la Psicología aplicada o Psicotecnia es transferir las investigaciones psicológicas a la vida prácticaa través de una aplicación concreta. En su nacimiento va a estar ligada, en mayor medida, a la orientación profesional y la pedagogía y, como afirma R. Zazzo (1), lo esencial es subrayar que el terreno industrial y el educacional fueron históricamente los dos primeros y principales ámbitos de la psicología aplicada.
Tareas y servicios
Psico-orientación y psicohigiene Desarrollar actividades de capacitación con docentes y directivos acerca de los pro- cesos de enseñanza – aprendizaje, de las metodologías de evaluación, del desa- rrollo evolutivo, de las dificultades del aprendizaje, de la transmisión e introyección de la norma y su relación con las psicopatologías, así como con las problemáticas psicosociales. - Realización de escuelas de padres (con las temáticas descritas en el ítem anterior). -Realización de campañas de promoción de la salud mental. - Realización de campañas de mejoramiento del clima organizacional. - Realización de campañas de prevención de problemas de salud mental y de carácter psicosocial.
Tareas y servicios
Evaluación y psicodiagnóstico - Reconocimiento de las vocaciones de los estudiantes y análisis profesiográfico de las ocupaciones en el medio. - Elaboración de historiales u hojas de vida de los estudiantes. - Realización de evaluaciones psicológicas y diagnósticos psicológicos de los estu- diantes. - Remisión de estudiantes que presentan psicopatologías a especialistas externos. - Realización de evaluaciones y diagnósticos de psico orientación. - Realización de evaluaciones y diagnósticos institucionales. - Realización de investigaciones sobre la salud mental de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, empleados, directivos) de corte cuantitativo y cualitativo. - Realización de visitas domiciliarias. - Realización de entrevistas e impresiones diagnósticas de ingreso, seguimiento y promoción de los estudiantes a nuevos cursos.
Psicotécnica Pedagógica
ISRAEL LOPEZ
Created on September 18, 2023
Aspectos básicos de la psicotécnica
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Historia
Psicotécnica pedagógica
por israel lópez
PROFRA. ATZHIRI OJEDA
instituto universitario de azcapotzalco
Fundamentos
En el contexto educativo, el psicópedagogo puede orientar sus actividades desde diversas escuelas y enfoques psicológicos, desde las corrientes humanista, conductista, cognitiva, sistémica, dinámica, entre otras, según las problemáticas. Sin embargo, la actuación del psicólogo en la institución educativa no podrá ser determinada de forma unilateral, de acuerdo con sus orientaciones teóricas, sino que, por el contrario, deberá establecer un acuerdo con las directivas de la institución que demandan sus servicios, teniendo presente la importancia de satisfacer las necesidades, intereses y problemas de la comunidad educativa. (Haras, 1973
Tareas y servicios
Psicopedagogía - Asesorar en la distribución de los estudiantes por cursos (conformación de grupos homogéneos). - Evaluación y rediseño de contenidos curriculares y metodologías de enseñanza. - Participación en el consejo directivo, como función de staff (asesoría). - Realización de procesos de psico orientación individual con estudiantes remitidos por docentes, padres y de aquellos que acuden espontáneamente. - Realización de procesos de psico orientación individual con padres de familia y con docentes. - Realización de cursos de orientación vocacional para los estudiantes, docentes, di- rectivos y padres de familia.
Referencias bibliográficas:
Objetivos y metodología
El objetivo general de la Psicología aplicada o Psicotecnia es transferir las investigaciones psicológicas a la vida prácticaa través de una aplicación concreta. En su nacimiento va a estar ligada, en mayor medida, a la orientación profesional y la pedagogía y, como afirma R. Zazzo (1), lo esencial es subrayar que el terreno industrial y el educacional fueron históricamente los dos primeros y principales ámbitos de la psicología aplicada.
Tareas y servicios
Psico-orientación y psicohigiene Desarrollar actividades de capacitación con docentes y directivos acerca de los pro- cesos de enseñanza – aprendizaje, de las metodologías de evaluación, del desa- rrollo evolutivo, de las dificultades del aprendizaje, de la transmisión e introyección de la norma y su relación con las psicopatologías, así como con las problemáticas psicosociales. - Realización de escuelas de padres (con las temáticas descritas en el ítem anterior). -Realización de campañas de promoción de la salud mental. - Realización de campañas de mejoramiento del clima organizacional. - Realización de campañas de prevención de problemas de salud mental y de carácter psicosocial.
Tareas y servicios
Evaluación y psicodiagnóstico - Reconocimiento de las vocaciones de los estudiantes y análisis profesiográfico de las ocupaciones en el medio. - Elaboración de historiales u hojas de vida de los estudiantes. - Realización de evaluaciones psicológicas y diagnósticos psicológicos de los estu- diantes. - Remisión de estudiantes que presentan psicopatologías a especialistas externos. - Realización de evaluaciones y diagnósticos de psico orientación. - Realización de evaluaciones y diagnósticos institucionales. - Realización de investigaciones sobre la salud mental de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, empleados, directivos) de corte cuantitativo y cualitativo. - Realización de visitas domiciliarias. - Realización de entrevistas e impresiones diagnósticas de ingreso, seguimiento y promoción de los estudiantes a nuevos cursos.