Escuela lancasteriana en méxico...
Nombre del Estudiante: Maricruz Enrquez Crespo.Nombre del Módulo: Historia de la educación v2. Nombre del Asesor: Pedro Javier Castañón Rivera. Fecha de Elaboración:15 de septiembre de 2023.
introducción...
"la escuela Lancasteriana o de enseñanza mutua, viene a apoyar la disminución de la fuerza del clero en asuntos del estado; su educación no se centraba en darse a conocer la biblia y asuntos relacionados con la religión, sino buscaba enseñar a las personas sin importar la condición social ó la edad".
Cisneros, E. A. (2016, 2 febrero).
Durante esté trabajo se estará hablando sobre las caracteristicas de la escuela lancasterianas en México y temas relevantes sobre este. La escuela lancasteriana o tambien es conocida como "enseñanza mutua"
porque los estudiantes debían reunirse en grupos de ocho personas y se diferenciaba de los sistemas simultáneo e individual, populares en ese tiempo, en que la enseñanza la dirigía uno de los estudiantes, conocido como monitor a cargo.
Este método de Lancaster rompía con lo tradicional de la educación entre el docente y el alumno, ya que ahora también puede enseñar alguien que esta en proceso de aprender , que aun es alumno.A continuación revisa como surgió, sus caracteristicas, ventajas, desventajas, funciones, etc...
Desarrollo...
Origen:
En 1822 seis hombres llamados Manuel Condoniú, Agustín Buenrostro, coronel Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernández Aguado, Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll prominentes de la ciudad de Méxi-
co fundaron una asociación filantrópica con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres.
Llamaron a su organización Compañía Lancasteriana en honor de Joseph Lancaster, personaje inglés que había popularizado, a principios de siglo, una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros. El método, llamado sistema de enseñanza mutua, o sistema lancasteriano, se difundió con rapidez no sólo en Inglaterra, sino en Francia, los países nórdicos, España, los Estados Unidos del Norte y las nuevas repúblicas latinoamericanas.
Estrada, D. (s. f.).
En México, aun antes de la fundación de la Compañía Lancasteriana, la enseñanza mutua fue practicada por algunos maestros particulares y en las escuelas gratuitas de algunos conventos. Pero la Compañía Lancasteriana fue la
que ganó para el método la atención y el apoyo del gobierno y el público, e impulsó el establecimiento de escuelas de
enseñanza mutua en toda la nación. Tan reconocida fue la
fama de la enseñanza recíproca y el prestigio de los miembros de la asociación lancasteriana.
Caracteristicas de la escuela lancasteriana...
- Como se decía antes, solo era necesario un profesor para un ratio de hasta 1000 alumnos, ya que los monitores se encargaban de ir compartiendo lo que aprendían con el resto.
- La escuela lancasteriana no llegó a triunfar más allá de la enseñanza primaria. Así, solo se impartían unas pocas asignaturas, entre estas lecturas, aritmética, escritura y doctrina cristiana. En las paredes se colgaban las figuras y carteles con los pasos que había que aprender de cada una de estas materias.
Caracteristicas de la escuela lancasteriana...
- La división dentro de la escuela era de grupos de 10 niños a los que acompañaba su monitor correspondiente, siguiendo un horario establecido. Además, existía un monitor general, que se encargaba de controlar la asistencia, de mantener la disciplina o de distribuir el material.
- Lancaster no apoyaba el castigo físico, muy en boga en su Inglaterra natal. De todas maneras, los castigos que estableció para sus escuelas también eran bastante duros, ya que podían ser reprendidos sosteniendo pesadas piedras, siendo atados o incluso siendo introducidos en jaulas.
plan de estudio de la escuela lancasteriana en méxico...
Las materias que se impartían en este interesante modelo educativo se impartian en 8 clases:
Silva, M. (2022, 2 junio)
VS
desventajas
ventajas
Funciones de la escuela lancasteriana
maestro
alumnos
monitores
Los monitores interpretaban las señales y se las comunicaban a los niños.
El maestro marcaba las lecciones y daba indicaciones con la voz, palmadas, campanillas y carteles.
Los alumnos formaban un semicírculo alrededor del poste que les correspondía, en orden: el que más sabía en un extremo y el que menos, en el otro. El monitor colgaba láminas con letras, sílabas o palabras y después señalaba con un puntero, alumno por alumno, para que cada uno leyera. Si alguno se equivocaba y era corregido por uno que sabía menos, tenían que intercambiar sus lugares.
Escat, J. (2021, 27 octubre)
Declive...
" Al llegar Benito Juárez a la presidencia de México, tenía la iniciativa de dejar de discutir los diferentes tipos de sistemas educativos y empezar a hacer la educación más normativa y contar con una educación formal. Entre 1856 y 1867 se empezó este periodo de reforma educativa por parte de los liberales. Otra razón importante por la que la compañía lancasteriana empezó a declinar es que los municipios empezaron a construir una estructura educacional mucho más nutrida, en 1870, bajo la presidencia de Benito Juárez empezó a declinar el sistema lancasteriano. La compañía lancasteriana se disolvió en México bajo la presidencia de Porfirio Díaz en 1890".
Unknown. (2017, 8 noviembre).
Conclusión...
Las escuelas lancasterianas fueron un sistema educativo muy importante, debido a que tuvo como objetivo difundir en México la enseñanza mutua. Como lo emos visto el método lancasteriano suponía una enseñanza de tipo recursiva en la que los estudiantes más avanzados, denominados monitores, impartían sus conocimientos a los que aún no los tenían. De esta manera, se rompe con el modelo tradicional en el que únicamente el docente podía transmitir su saber a los alumnos. Una de sus principales características es la promoción de la educación primaria para las clases más pobres. Su propósito es garantizar que los niños con oportunidades financieras limitadas continúen asistiendo a la escuela y obtengan educación básica a través de diversas formas de apoyo.
Estas escuelas tuvieron un gran impacto en México, la cual sirvió como base para la educación y alfabetización en México, este modelo acepta niños desde los cuatro años, con un límite superior de quince años, porque el modelo dicta que las primeras letras se deben aprender antes de llegar a la adolescencia, ya que la primera letra se puede aprender a una edad tan temprana. Además, de que llego a favorecer a las personas con bajos recursos enseñándoles asignaturas como lo fue la lectura, escritura, aritmética y religión.
Como bien lo mencionamos las ventajas que tuvieron fue:
• El bajo costo en el funcionamiento de la escuela por cuanto necesita pocos profesores para una gran cantidad de alumnos que son enseñados por los monitores o estudiantes más distinguidos.
• La existencia de pocos cursos libera al estudiante de acumular en su memoria una gran cantidad de conocimientos, propios de la escuela enciclopedista que ha dado pobres resultados.
• Es una ventaja también el hecho de agrupar estratégicamente a una gran cantidad de alumnos en varios pequeños grupos y asignarles un monitor, de otro lado sería difícil lograr el objetivo del aprendizaje.
Conclusión...
Y sus desventajas:
• El aprendizaje mecanizado que obliga al alumno a repetir las lecciones y luego los olvida al poco tiempo, repercutiendo en el escaso desarrollo intelectual.
• El contacto entre el monitor y el aprendiz, en el mejor de los casos, es meramente instructivo y no educativo, este último solo es viable cuando hay comunicación directa entre el maestro y el discípulo y en cuya interrelación se da una compenetración espiritual, indispensable para una adecuada formación.
• Si bien es cierto que es bueno para alfabetizar, pero no lo es para los niveles superiores de enseñanza. Los católicos asimismo acusan a sus promotores de aprovechar la oportunidad para difundir la biblia protestante, lo cual se interpreta como abuso de confianza. Finalmente, las similitudes que se encuentran con una problemática actual es la tecnología, debido a que durante la escuela lancasteriana se utilizaban distintitos artículos para el estudio, además de que como las personas que estudiaban eran pobres no contaban con los recursos necesarios para adquirir algún articulo que les ayudara más con el estudio. Y hoy en día podemos observar lo mismo, miles de niños no cuentan con algún recurso tecnológico para seguir estudiando, lo que esto ocasiona que dejen de estudiar, estos casos mayormente se dan en las personas mas desfavorecidas.
REferencias...
Cisneros, E. A. (2016, 2 febrero). La escuela lancasteriana. Recuperado 15 de septiembre de 2023, de https://www.monografias.com/trabajos107/escuela-lancasteriana/escuela-lancasteriana
Estrada, D. (s. f.). Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México. Recuperado 15 de septiembre de 2023, de https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/download/2929/2436/2742
Lifeder. (28 de marzo de 2021). Escuela lancasteriana. Recuperado el 15 de septiembre de 2023, de: https://www.lifeder.com/escuela-lancasteriana/.
Silva, M. (2022, 2 junio). El Plan de estudio de la Escuela Lancasteriana en México 1822 a 1830 - ADN | A Diario Network. ADN | A Diario Network. Recuperado 16 de septiembre de 2023, de https://www.adiario.mx
Escat, J. (2021, 27 octubre). La escuela de Lancaster se fundó en el siglo XVIII y permitió que cientos de niños pudieran educarse. Billiken. Recuperado 16 de septiembre de 2023, de https://billiken.lat
Unknown. (2017, 8 noviembre). Compañía lancasteriana en Mexico. Recuperado 17 de septiembre de 2023, de http://escuelaslancasterians.blogspot.com/2017/10/compania-lancasteriana-en-mexico.html?m=1
La primera clase era de lectura, ya que el sistema lancasteriano comenzaba por enseñar a leer y después a escribir. La segunda clase trazaban con gis en sus pizarras las sílabas de dos letras. La tercera clase trazaban sílabas de tres. La cuarta clase sílabas de cuatro. La quinta clase hacían palabras enteras monosilábicas . La sexta clase aprendían a decir y escribir palabras de dos sílabas. La séptima escribían en un cuarto de pliego de papel. La octava clase, formaban letras medianas y pequeñas. Finalmente los niños se ponían de pie y leían las letras y sílabas que había en los carteles colgados en la pared de los salones.
1. El aprendizaje mecanizado que obliga al alumno a repetir las lecciones y luego los olvida al poco tiempo, repercutiendo en el escaso desarrollo intelectual. 2.El contacto entre el monitor y el aprendiz, en el mejor de los casos, es
meramente instructivo y no educativo, este último solo es viable cuando hay comunicación directa entre el maestro y el discípulo y en cuya interrelación se da una compenetración espiritual, indispensable para una adecuada formación.(Cabello, 1946: 92) .3.Si bien es cierto que es bueno para alfabetizar pero no lo es para los
niveles superiores de enseñanza (Arista, 1973: 116). Los católicos asimismo acusan a sus promotores de aprovechar la oportunidad para difundir la biblia protestante, lo cual se interpreta como abuso de confianza.
Cuando los niños finalizaban el trabajo que les encomendaba el monitor, los ayudantes (otros alumnos) corregían el trabajo. Una vez que estaba todo aprobado, los alumnos se movían a otro lado del salón para recibir la clase de otro monitor. El orden era muy estricto y era controlado por los inspectores, que eran alumnos avanzados a los que les gustaba mandar. Su tarea era controlar que los niños entraran formados y limpios y, sobre todo, castigar, premiar y mantener al maestro informado de la conducta de cada uno.
1. El bajo costo en el funcionamiento de la escuela por cuanto necesita pocos profesores para una gran cantidad de alumnos que son enseñados por los monitores o estudiantes más distinguidos. 2. La existencia de pocos cursos libera al estudiante de acumular en su memoria una gran cantidad de conocimientos, propios de la escuela enciclopedista que ha dado pobres resultados. 3. Es una ventaja también el hecho de agrupar estratégicamente a una gran cantidad de alumnos en varios pequeños grupos y asignarles un monitor, de otro lado sería difícil lograr el objetivo del aprendizaje.
Luego seguía la clase de aritmética donde se les enseñaba el conocimiento y formación de los números. Además de sumar, restar, multiplicar y dividir. Conforme iban avanzando se les ponían problemas aritméticos de pequeños a más grandes y en octavo nivel se les enseñaba quebrados, números complejos y reglas de proporción.
Escuela Lancasterianas.
MARICRUZ ENRIQUEZ CRESPO
Created on September 18, 2023
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Escuela lancasteriana en méxico...
Nombre del Estudiante: Maricruz Enrquez Crespo.Nombre del Módulo: Historia de la educación v2. Nombre del Asesor: Pedro Javier Castañón Rivera. Fecha de Elaboración:15 de septiembre de 2023.
introducción...
"la escuela Lancasteriana o de enseñanza mutua, viene a apoyar la disminución de la fuerza del clero en asuntos del estado; su educación no se centraba en darse a conocer la biblia y asuntos relacionados con la religión, sino buscaba enseñar a las personas sin importar la condición social ó la edad".
Cisneros, E. A. (2016, 2 febrero).
Durante esté trabajo se estará hablando sobre las caracteristicas de la escuela lancasterianas en México y temas relevantes sobre este. La escuela lancasteriana o tambien es conocida como "enseñanza mutua"
porque los estudiantes debían reunirse en grupos de ocho personas y se diferenciaba de los sistemas simultáneo e individual, populares en ese tiempo, en que la enseñanza la dirigía uno de los estudiantes, conocido como monitor a cargo.
Este método de Lancaster rompía con lo tradicional de la educación entre el docente y el alumno, ya que ahora también puede enseñar alguien que esta en proceso de aprender , que aun es alumno.A continuación revisa como surgió, sus caracteristicas, ventajas, desventajas, funciones, etc...
Desarrollo...
Origen:
En 1822 seis hombres llamados Manuel Condoniú, Agustín Buenrostro, coronel Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernández Aguado, Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll prominentes de la ciudad de Méxi- co fundaron una asociación filantrópica con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres.
Llamaron a su organización Compañía Lancasteriana en honor de Joseph Lancaster, personaje inglés que había popularizado, a principios de siglo, una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros. El método, llamado sistema de enseñanza mutua, o sistema lancasteriano, se difundió con rapidez no sólo en Inglaterra, sino en Francia, los países nórdicos, España, los Estados Unidos del Norte y las nuevas repúblicas latinoamericanas.
Estrada, D. (s. f.).
En México, aun antes de la fundación de la Compañía Lancasteriana, la enseñanza mutua fue practicada por algunos maestros particulares y en las escuelas gratuitas de algunos conventos. Pero la Compañía Lancasteriana fue la que ganó para el método la atención y el apoyo del gobierno y el público, e impulsó el establecimiento de escuelas de enseñanza mutua en toda la nación. Tan reconocida fue la fama de la enseñanza recíproca y el prestigio de los miembros de la asociación lancasteriana.
Caracteristicas de la escuela lancasteriana...
Caracteristicas de la escuela lancasteriana...
plan de estudio de la escuela lancasteriana en méxico...
Las materias que se impartían en este interesante modelo educativo se impartian en 8 clases:
Silva, M. (2022, 2 junio)
VS
desventajas
ventajas
Funciones de la escuela lancasteriana
maestro
alumnos
monitores
Los monitores interpretaban las señales y se las comunicaban a los niños.
El maestro marcaba las lecciones y daba indicaciones con la voz, palmadas, campanillas y carteles.
Los alumnos formaban un semicírculo alrededor del poste que les correspondía, en orden: el que más sabía en un extremo y el que menos, en el otro. El monitor colgaba láminas con letras, sílabas o palabras y después señalaba con un puntero, alumno por alumno, para que cada uno leyera. Si alguno se equivocaba y era corregido por uno que sabía menos, tenían que intercambiar sus lugares.
Escat, J. (2021, 27 octubre)
Declive...
" Al llegar Benito Juárez a la presidencia de México, tenía la iniciativa de dejar de discutir los diferentes tipos de sistemas educativos y empezar a hacer la educación más normativa y contar con una educación formal. Entre 1856 y 1867 se empezó este periodo de reforma educativa por parte de los liberales. Otra razón importante por la que la compañía lancasteriana empezó a declinar es que los municipios empezaron a construir una estructura educacional mucho más nutrida, en 1870, bajo la presidencia de Benito Juárez empezó a declinar el sistema lancasteriano. La compañía lancasteriana se disolvió en México bajo la presidencia de Porfirio Díaz en 1890".
Unknown. (2017, 8 noviembre).
Conclusión...
Las escuelas lancasterianas fueron un sistema educativo muy importante, debido a que tuvo como objetivo difundir en México la enseñanza mutua. Como lo emos visto el método lancasteriano suponía una enseñanza de tipo recursiva en la que los estudiantes más avanzados, denominados monitores, impartían sus conocimientos a los que aún no los tenían. De esta manera, se rompe con el modelo tradicional en el que únicamente el docente podía transmitir su saber a los alumnos. Una de sus principales características es la promoción de la educación primaria para las clases más pobres. Su propósito es garantizar que los niños con oportunidades financieras limitadas continúen asistiendo a la escuela y obtengan educación básica a través de diversas formas de apoyo. Estas escuelas tuvieron un gran impacto en México, la cual sirvió como base para la educación y alfabetización en México, este modelo acepta niños desde los cuatro años, con un límite superior de quince años, porque el modelo dicta que las primeras letras se deben aprender antes de llegar a la adolescencia, ya que la primera letra se puede aprender a una edad tan temprana. Además, de que llego a favorecer a las personas con bajos recursos enseñándoles asignaturas como lo fue la lectura, escritura, aritmética y religión. Como bien lo mencionamos las ventajas que tuvieron fue: • El bajo costo en el funcionamiento de la escuela por cuanto necesita pocos profesores para una gran cantidad de alumnos que son enseñados por los monitores o estudiantes más distinguidos. • La existencia de pocos cursos libera al estudiante de acumular en su memoria una gran cantidad de conocimientos, propios de la escuela enciclopedista que ha dado pobres resultados. • Es una ventaja también el hecho de agrupar estratégicamente a una gran cantidad de alumnos en varios pequeños grupos y asignarles un monitor, de otro lado sería difícil lograr el objetivo del aprendizaje.
Conclusión...
Y sus desventajas: • El aprendizaje mecanizado que obliga al alumno a repetir las lecciones y luego los olvida al poco tiempo, repercutiendo en el escaso desarrollo intelectual. • El contacto entre el monitor y el aprendiz, en el mejor de los casos, es meramente instructivo y no educativo, este último solo es viable cuando hay comunicación directa entre el maestro y el discípulo y en cuya interrelación se da una compenetración espiritual, indispensable para una adecuada formación. • Si bien es cierto que es bueno para alfabetizar, pero no lo es para los niveles superiores de enseñanza. Los católicos asimismo acusan a sus promotores de aprovechar la oportunidad para difundir la biblia protestante, lo cual se interpreta como abuso de confianza. Finalmente, las similitudes que se encuentran con una problemática actual es la tecnología, debido a que durante la escuela lancasteriana se utilizaban distintitos artículos para el estudio, además de que como las personas que estudiaban eran pobres no contaban con los recursos necesarios para adquirir algún articulo que les ayudara más con el estudio. Y hoy en día podemos observar lo mismo, miles de niños no cuentan con algún recurso tecnológico para seguir estudiando, lo que esto ocasiona que dejen de estudiar, estos casos mayormente se dan en las personas mas desfavorecidas.
REferencias...
Cisneros, E. A. (2016, 2 febrero). La escuela lancasteriana. Recuperado 15 de septiembre de 2023, de https://www.monografias.com/trabajos107/escuela-lancasteriana/escuela-lancasteriana
Estrada, D. (s. f.). Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México. Recuperado 15 de septiembre de 2023, de https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/download/2929/2436/2742
Lifeder. (28 de marzo de 2021). Escuela lancasteriana. Recuperado el 15 de septiembre de 2023, de: https://www.lifeder.com/escuela-lancasteriana/.
Silva, M. (2022, 2 junio). El Plan de estudio de la Escuela Lancasteriana en México 1822 a 1830 - ADN | A Diario Network. ADN | A Diario Network. Recuperado 16 de septiembre de 2023, de https://www.adiario.mx
Escat, J. (2021, 27 octubre). La escuela de Lancaster se fundó en el siglo XVIII y permitió que cientos de niños pudieran educarse. Billiken. Recuperado 16 de septiembre de 2023, de https://billiken.lat
Unknown. (2017, 8 noviembre). Compañía lancasteriana en Mexico. Recuperado 17 de septiembre de 2023, de http://escuelaslancasterians.blogspot.com/2017/10/compania-lancasteriana-en-mexico.html?m=1
La primera clase era de lectura, ya que el sistema lancasteriano comenzaba por enseñar a leer y después a escribir. La segunda clase trazaban con gis en sus pizarras las sílabas de dos letras. La tercera clase trazaban sílabas de tres. La cuarta clase sílabas de cuatro. La quinta clase hacían palabras enteras monosilábicas . La sexta clase aprendían a decir y escribir palabras de dos sílabas. La séptima escribían en un cuarto de pliego de papel. La octava clase, formaban letras medianas y pequeñas. Finalmente los niños se ponían de pie y leían las letras y sílabas que había en los carteles colgados en la pared de los salones.
1. El aprendizaje mecanizado que obliga al alumno a repetir las lecciones y luego los olvida al poco tiempo, repercutiendo en el escaso desarrollo intelectual. 2.El contacto entre el monitor y el aprendiz, en el mejor de los casos, es meramente instructivo y no educativo, este último solo es viable cuando hay comunicación directa entre el maestro y el discípulo y en cuya interrelación se da una compenetración espiritual, indispensable para una adecuada formación.(Cabello, 1946: 92) .3.Si bien es cierto que es bueno para alfabetizar pero no lo es para los niveles superiores de enseñanza (Arista, 1973: 116). Los católicos asimismo acusan a sus promotores de aprovechar la oportunidad para difundir la biblia protestante, lo cual se interpreta como abuso de confianza.
Cuando los niños finalizaban el trabajo que les encomendaba el monitor, los ayudantes (otros alumnos) corregían el trabajo. Una vez que estaba todo aprobado, los alumnos se movían a otro lado del salón para recibir la clase de otro monitor. El orden era muy estricto y era controlado por los inspectores, que eran alumnos avanzados a los que les gustaba mandar. Su tarea era controlar que los niños entraran formados y limpios y, sobre todo, castigar, premiar y mantener al maestro informado de la conducta de cada uno.
1. El bajo costo en el funcionamiento de la escuela por cuanto necesita pocos profesores para una gran cantidad de alumnos que son enseñados por los monitores o estudiantes más distinguidos. 2. La existencia de pocos cursos libera al estudiante de acumular en su memoria una gran cantidad de conocimientos, propios de la escuela enciclopedista que ha dado pobres resultados. 3. Es una ventaja también el hecho de agrupar estratégicamente a una gran cantidad de alumnos en varios pequeños grupos y asignarles un monitor, de otro lado sería difícil lograr el objetivo del aprendizaje.
Luego seguía la clase de aritmética donde se les enseñaba el conocimiento y formación de los números. Además de sumar, restar, multiplicar y dividir. Conforme iban avanzando se les ponían problemas aritméticos de pequeños a más grandes y en octavo nivel se les enseñaba quebrados, números complejos y reglas de proporción.