EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION EDUCATIVA Y PROGRAMAS DE EVALUACIÓN

DIMENSIONES ESTRATÉGICAS

ORIGEN Y MISION

Surge como parte de la Reforma Educativa de 2013

Dimensión técnica; dimensión política y dimensión operativa.

EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA (SNEE)

PROGRAMAS DE EVALUACIÓN DOCENTE

INTEGRANTES

Autoridad Educativa Federal (AEF), Local (AEL) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

MTRO. DANIEL JESUS LOEZA CASTILLO

ALCANCES

Carrera MagisterialEstímulos a la Calidad Docente. Evaluación Universal

eJES DEL PNEE

En el desarrollo del SNEE fue creada la Política Nacional de Evaluación de la Educación, con 7 ejes.

LIMITANTES

Carrera MagisterialEstímulos a la Calidad Docente. Evaluación Universal

DIMENsIONES DEL SNEE

Ha mostrado avances en 4 dimensiones: Reconocimiento; Planeación; Metodología; Uso de la evidencia.

REFERENCIAS

dimensiones del snee

1.- Reconocimiento: Es el único en Latinoamérica a nivel Constitucional, con jerarquía normativa e institucional.2.-Planeación: Ha permitido avances en la creación del Programa de Mediano Plazo y de los Programas Estatales de Evaluación y Mejora Educativa. 3.- Metodología: Avances en la robustez técnica de las evaluaciones, la variedad de métodos y dispositivos para acompañarla técnicamente por el INEE. 4.-Uso de la evidencia: se realiza la emisión de Directrices para la Mejora Educativa, por parte del INEE.

REFERENCIAS

Cordero, A., Luna, E., Patiño, A. y Xochilth, N. (2013). La evaluación docente en educación básica en México: panorama y agenda pendiente. Revista Electrónica Sinéctica, (41), 1-19.Miranda, F., Islas, J. y Fuentes, A. (2017). El sistema nacional de evaluación educativa en México: un análisis en perspectiva comparada. Congreso Nacional de Investigación Educativa. San Luis Potosí, México.

Dimensiones Estratégicas

OPERATIVA

POLÍTICA

Actualizar los protocolos, mejorar las programaciones y mecanismos de seguimiento y evaluación para mejorar la eficacia y eficiencia.

Fortalecimiento del modelo de gobernanza institucional para la institucionalización de la evaluación y mejora educativa

TÉCNICA

Definir una agenda de mejora para fortalecer las estrategias e instrumentos de evaluación para ser consistentes técnicamente y legítimamente.

ALCANCES DE LOS PROGRAMAS

ESTIMULOS A LA CALIDAD DOCENTE

EVALUACIÓN UNIVERSAL

CARRERA MAGISTERIAL

-Focaliza los trayectos de formación continua.-Componentes de evaluación: Aprovechamiento escolar, Preparación profesional, Desempeño profesional, Formación continua. -Fue diseñado como un programa censal de diagnóstico de necesidades de formación docente a partir de los resultados. -Brindó recomendaciones a través de Trayectos formativos.

-Mejora las condiciones de vida, laboral y educativa.-Factores de evaluación: Aprovechamiento escolar, Preparación profesional, Actividades cocurriculares, Gestión escolar, Apoyo educativo, Formación Continua, Antigüedad. -Fomenta la participación de los docentes en la Formación continua para la capacitación, actualización y superación profesional.

-Premia a quienes obtengan avances significativos con sus alumnos.-Elemento que evalúa: Aprovechamiento escolar.

FACULTADES DEL INEE

1.- Expedir lineamientos sobre las actividades de evaluación, generar criterios técnicos y supervisar su aplicación.2.-Difundir las evaluaciones y promover el uso de resultados. 3.-Generar sistemas de información de resultados e indicadores del Sistema Educativo Nacional. 4.-Diseñar directrices para la mejora de políticas educativas a partir de los resultados.

Ejes del pnee

1.- Desarrollo de evaluaciones de los componentes, procesos y resultados del SEN.2.-Regulación de los procesos de evaluación. 3.- Desarrollo de sistemas de información e indicadores clave de calidad y equidad educativa. 4.- Difusión y uso de los resultados de evaluación. 5.- Emisión y ejecución de directrices para la mejora educativa. 6.- Coordinación institucional entre el INEE y las autoridades educativas. 7.- Fortalecimiento de capacidades institucionales.

Limitantes de los programas

1.- Se carece de un marco o definición conceptual de buena enseñanza y evaluación docente.2.-Sólo el Programa de Carrera Magisterial ha sido evaluado rigurosamente y de forma independiente. 3.- Los resultados y estímulos económicos reflejan poco impacto en el aprovechamiento de los alumnos. 4.-Los instrumentos para el aprovechamiento escolar y el desempeño profesional tienen limitaciones en diseño y procesos. 5.- Ningún programa ha considerado instrumentos para evaluar el desempeño docente en el aula. 6.- La evaluación del desempeño pedagógico es complejo y costoso. 7.- El uso de resultados de la evaluación no debe generar resultados negativos para la comunidad escolar.

MISIÓN

Surge el Sistema Nacional de Evaluación Educativa en México como garante de la calidad de los servicios educativos que ofrece el Estado mexicano. México es el único País en el cual, el órgano coordinador del SNEE se encuentra establecido en la Constitución.