GUÍA ASIGNATURA 4º ESO DIBUJO TÉCNICO

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GUÍA DE LA ASIGNATURA

Dibujo Técnico4ºESO

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QUÉ vamos a aprender

qué vamos a necesitar

cómo vamos a evaluar

Criterios de evaluación

La evaluación es continua y formativa. Será evaluada por las Competencias Específicas (Véase el apartado "¿Qué vamos a aprender?)

Para evaluar las Competencias se tiene en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:

COMPETENCIA ESPECÍFICA 1

COMPETENCIA ESPECÍFICA 3

COMPETENCIA ESPECÍFICA 4

COMPETENCIA ESPECÍFICA 2

COMPETENCIA ESPECÍFICA 5

1.1. Reconocer diferentes tipos de estructuras, formas y relaciones geométricas en la naturaleza, el entorno, el arte y el diseño. 1.2. Analizar la importancia de la geometría en la Historia del Arte, especialmente en el Patrimonio Artístico Andaluz. 2.1. Analizar mediante la realización de bocetos y croquis a mano alzada la geometría interna de formas bidimensionales. 2.2. Dibujar formas geométricas poligonales y curvilíneas, resolver tangencias básicas y transformaciones geométricas. 2.3. Presentar el trabajo realizado con limpieza y precisión en el trazado, tanto a mano alzada como en el trazado geométrico.

3.1. Diferenciar las características de los distintos sistemas de representación. 3.2. Dibujar objetos y espacios sencillos mediante los distintos sistemas de representación. 3.3. Aplicar rigor, limpieza y precisión en la representación gráfica de la geometría descriptiva.

4.1. Representar objetos sencillos a través de bocetos y croquis, aplicando la creatividad unida a la corrección técnica. 4.2. Representar objetos sencillos mediante sus vistas acotadas aplicando la normalización vigente. 4.3. Representar un modelo tridimensional de un objeto o espacio, partiendo de su representación técnica y normalizada. 4.4. Aplicar los principios de precisión y limpieza en la normalización, haciendo un uso correcto del material técnico necesario.

5.1. Adquirir destrezas en el manejo de herramientas y técnicas de dibujo digital en 2D, aplicándolos a la realización de proyectos creativos. 5.2. Iniciarse en el modelado en 3D mediante el diseño de propuestas que incorporen volúmenes sencillos. 5.3. Desarrollar un proyecto artístico utilizando las herramientas digitales más apropiadas, hasta su concreción física o digital.

A.1. La geometría en la naturaleza y en el entorno. Observación directa e indirecta. A.2. Aplicación del dibujo técnico como elemento de comunicación gráfica y generador de formas. A.3. Desarrollo histórico del Dibujo Técnico. Referencias en el Patrimonio Cultural Andaluz. A.4. Presencia de la geometría en las distintas expresiones artísticas (patrimonio arquitectónico, diseño gráfico, cómic, diseño industrial, pintura, etc.). Referentes en el Patrimonio Artístico Andaluz. A.5. Precisión, claridad y limpieza en las ejecuciones. Uso correcto de los materiales propios del Dibujo Técnico.

B.1. Conceptos y trazados elementales en el plano. Construcciones poligonales. Clasificación de polígonos.Triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares y polígonos estrellados. Aplicación de trazados fundamentales para el diseño de redes modulares. B.2. Proporcionalidad, razón de proporción, reglas de proporción. Equivalencia y semejanza. B.3. Transformaciones geométricas en el plano. B.4. Geometría curvilínea, tangencias básicas y enlaces. Definición y trazados.

C.1. Tipos de proyección y de sistemas de representación y su aplicación. C.2. Sistema diédrico: representación de punto, recta y plano. C.3. Sistema diédrico: Relaciones entre elementos: intersecciones, paralelismo y perpendicularidad. C.4. Proyecciones diédricas de sólidos geométricos sencillos. C.5. Sistema axonométrico, ortogonal y oblicuo. Perspectivas isométrica y caballera. Representación de sólidos geométricos sencillos. C.6. Sistema cónico: fundamentos y elementos del sistema. Perspectiva frontal. Representación de sólidos geométricos y espacios sencillos.

D.1. Escalas y formatos. Representación del entorno según finalidad. D.2. Concepto de normalización. Las normas fundamentales UNE e ISO. D.3. Representación de cuerpos y piezas industriales sencillas. Vistas principales. D.4. Acotación. Tipos de líneas y grosores. D.5. Aplicación del lenguaje técnico en la creación de un proyecto tridimensional, desde el boceto hasta la materialización.

E.1. Iniciación al dibujo digital en 2D y 3D. Aplicaciones informáticas E.2. Generación de volúmenes básicos. E.3. Creación digital de un proyecto artístico.

CONTACTO

ymornar853@g.educaand.es

qué vamos a necesitar

• Libreta lisa tamaño A5.
• Compás con rueda.
• Juego de reglas (Stadlear, Faber Castell, Líder paper):
• Cartabón, escuadra -sin bisel ni numeración-. 25-28 cm.
• Regla milimetrada -sin bisel-. 30 cm.
• Transportador de ángulos.
• 2 portaminas de 0,5 mm (mina 2H y HB). Recomendable un tercer portaminas para el adaptador del compás. (2H).
• Goma técnica

Cómo vamos a aprender

CONTENIDOS/SABERES BÁSICOS:

A. FUNDAMENTOS DE LA GEOMETRÍA

B GEOMETRÍA PLANA

C GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

D. NORMALIZACIÓN Y DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS

E. HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL DIBUJO

Calendario

qué vamos a adquirir

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Competencia 3. Desarrollar la visión espacial analizando el espacio tridimensional y su representación en el plano en proyectos artísticos y técnicos sencillos.

• Competencia 4.Formalizar diseños técnicos aplicando las normas UNE e ISO y valorando las mismas como lenguaje universal facilitador de la cooperación internacional.
• Competencia 5. Hacer uso de las herramientas digitales y aplicaciones específicas de dibujo, en 2D y 3D, para la creación artística.

• Competencia 1. 1. Observar, analizar y valorar la presencia de la geometría en la naturaleza, en el entorno y en el arte, identificando sus estructuras geométricas.

• Competencia 2. 1. Realizar propuestas gráficas utilizando tanto el dibujo a mano alzada como el dibujo técnico y elaborando trazados y composiciones en el plano.

quién soy

Mi nombre es Yaiza y soy profesora de Dibujo. En mi tiempo libre me gusta estar en la naturaleza y descubrir sitios nuevos. También me gusta leer cómics, ver series en Netflix y encontrar temas que me hagan reflexionar. Trabajando conmigo espero que podamos intercambiar ideas y aprendamos el uno del otro. No consiento ningún tipo de discriminación, ya seaa verbal o física, incluso una broma dice mucho de quien eres. ¡Está permitido el humor blanco!

cómo vamos a evaluar

Se evalúa el trabajo contínuo para la adquisición de las competencias específicas mediante los criterios de evaluación