INSTITUTO POLITECNICO NACIONALESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA UNIDAD CULHUACAN
Importancia del acompañamiento emocional en la tutoría
Lic. Graciela Irene Cervantes Cabello
SubsistemasEl ser humano es un sistema dinámico, formado por muchos subsistemas perfectamente coordinados: el subsistema físico, el químico, el biológico, el psicológico, el social, el cultural, el ético-moral y el espiritual. Todos juntos e integrados constituyen la personalidad, y su falta de integración o coordinación desencadena procesos patológicos de diferente índole: orgánica, psicológica, social, ya sea individualmente o incluso combinados.
Desarrollo cognitivo
Desarrollo de inteligencia
Significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de los 12 a los 18 años.
.
Es un proceso a través del cual el ser humano aprende a pensar, a razonar y a utilizar herramientas mentales. Este proceso es, entonces, el camino hacia la aparición progresiva y creciente de capacidades intelectuales, como por ejemplo, la inteligencia.
Desarrollo creativo
Es una capacidad que podemos desarrollar mediante la práctica de los procesos adecuados. El pensamiento creativo se basa y fundamenta en el conocimiento, la experimentación, la investigación, la síntesis de la información, el cuestionamiento de lo establecido y el uso de la imaginación..
El ser humanbo actual
El filósofo Baruch Spinoza afirmó que “el hombre es un animal social”, pero los pensadores existencialistas han puesto un énfasis particular en los dilemas que vive el hombre contemporáneo en una sociedad de masas y estandarizada, en la cual se siente como enjaulado, alienado y deshumanizado. En esa situación, aunque rodeado de gente por todas partes, el individuo se siente solo ante su propia existencia, que le obliga a encarar sus dudas, miedos y ansiedades, y busca la compañía de los demás como un medio para superar su soledad. Así, esta tendencia, natural en el hombre, se ve aumentada en los últimos tiempos.
Modelo biopsicosociaol
Es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula el factor biológico, el factor psicológico, conductas, factores sociales y culturales, desempeñan un papel significativo de la actividad humana en el contexto de una enfermedad o discapacidad.
Qué propone la modernidad líquida
Qué significa la modernidad líquida
Es una categoría sociológica que sirve para definir el estado actual de nuestra sociedad. Bauman la define como una figura de cambio constante y transitoriedad, atada a factores educativos, culturales y económicos.
Señala que el hombre está inmerso en una sociedad consumista, que cada vez más busca satisfacción y más rápido, dadas las condiciones de expiración de los productos oferta-dos, y no necesariamente productos alimenticios.
El árbol de la vida
Una de las características de la persona humana es la capacidad de poder mirar hacia su interior, reflexionar sobre su propio ser y actuar, es capaz de encontrar la razón y el fin de su propia existencia. Su intimidad es su riqueza y ha de cuidarla como el mayor tesoro, pues es justamente ahí donde radica su valor, ya que, es ésta es la que lo hace un ser único e irrepetible.
Sensaciones y percepciones
La percepción sensorial difiere para cada uno de los sentidos, hay tres características que comparten todos ellos: a) un estímulo físico; b) un conjunto de sucesos mediante los cuales el estímulo se traduce en un mensaje de impulsos nerviosos, y c) una respuesta al mensaje, frecuentemente como percepción o representación interna de las sensaciones.
Los órganos sensoriales propiamente dichos, encargados de la recepción de sus correspondientes sentidos (visión, audición, tacto, gusto) a los que hay que sumarles sistemas más difusos que no están organizados en la forma de un órgano sensorial. Tal es el caso de la termo-cepción (temperatura), la propiocepción (posición del cuerpo), la mecano-cepción (tacto/presión) o la nocicepción (dolor).
La motivación se define como el “conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de una persona”. En otras palabras, se dice que cuando alguien está motivado, sus acciones y energías están dirigidas a alcanzar una meta concreta. Tres tipos de motivación: Intrínseca, Extrínseca, Trascendente.
Emociones
Son un sistema que sirve a la supervivencia del individuo y de la especie, es natural que piense que existe un número finito de emociones. Y estas emociones deben ser las mismas en cualquier sujeto, no importa en qué cultura haya sido criado, qué edad tenga o cuál sea su sexo.
La función del pensamientoEs un proceso dirigido y cognitivo, con naturaleza secuencial y compleja. Es un proceso de alto nivel cognitivo, en el que también intervienen otros procesos que genera predicciones conductuales probables, es decir, el pensamiento que tenemos frente a una situación nos marca probablemente como actuaremos.
Evento traumatico
EN LAS REACCIONES COGNITICAS, TENEMOS: cONFUSION Y DESORIENTACIÓN, DIFICULTAD PARA TOMAR DECISIONES, SUEÑOS Y PESADILLAS RECURRENTES, CUESTIONAMIENTO DE CREENCIAS ESPIRITUALES, PREOCUPACION POR EL DESASTRE.
Observar los gestos y la cara de la persona afectada, para identificar reacciones que revelen la información requerida antes de entrar en una conversación, hacer esto facilita la confianza para con la persona que comenzaremos a trabajar.
bservar los gestos y la cara de la persona afectada, para identificar reacciones que revelen la información requerida antes de entrar en una conversación, hacer esto facilita la confianza para con la persona que comenzaremos a trabajar
EN LAS REACCIONES FISICAS que podemos reconocer son: Fatiga, cansancio, se incrementa el ritmo cardiaco, agresión física, el cuerpo comienza a hiperventilar o sudar, cambio de apetito, se incrementa la atención a percepciones sensoriales.
En las reacciones emocionales podemos ver: depresión, tristeza, culpabilidad y duda de sí mismo, irritabilidad, enojo, resentimiento, cambios impredecibles de humos, ansiedad, miedo, problemas para dormir, desesperación, desesperanza, llora con facilidad.
¿Para qué brindar acompañamiento emocional?
- Disminuye el impacto de la vivencia.
- Contribuye al restablecimiento del estado emocional de la persona.
- Previene la posibilidad de sintomatologías complicadas por no recibir atención ante la situación compleja.
- Fortalece el vínculo de la persona para con la vida.
Contención emocional en situaciones de crisis
Etapa 1. Evento precipitante
Etapa 2. Respuesta desorganizada.
Etapa 3. Fase de explosión.
Etapa 4. Fase de estabilización.
Etapa 5. Fase de adaptación.
Determinantes de la salud mental
La adolescencia es un período crucial para el desarrollo de hábitos sociales y emocionales importantes para el bienestar mental. Algunos de estos son: la adopción de patrones de sueño saludables; hacer ejercicio regularmente; mantener relaciones interpersonales, hacer frente a situaciones difíciles y resolver problemas, y aprender a gestionar las emociones. Es importante contar con un entorno favorable y de protección en la familia, la escuela y la comunidad en general.
Trastornos del comportamiento
Trastornos de ansiedad
Los trastornos de ansiedad (que pueden presentarse como ataques de pánico o preocupaciones excesivas) son los más frecuentes en este grupo de edad, y más comunes entre adolescentes mayores que entre adolescentes más jóvenes.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), caracterizado por la dificultad para prestar atención, un exceso de actividad y comportamientos en los que no se tienen en cuenta las consecuencias
Es de suma importancia la labor que realizará el tutor en la detección y canalización de los alumnos que sufran de alguna crisis emocional.
Importancia del acompañamiento emocional en la labor del tutor.
Identifica las situaciones académicas relacionadas con las emociones encargadas de cumplir una función, a pesar de lo dolorosa, desagradable o imposible de superar.
El tutor debe informar oportunamente las situaciones que se estén presentando con el alumno referente a los comportamientos emocionales que éste presenta.
El profesor tutor debe tener la capacidad de poder reconocer y detectar a los alumnos que se encuentren en riesgo.
El tutor deberá conocer los rasgos importantes del tutorado que le permitan con su experiencia, tener un mejor rendimiento y aprovechamiento.
Iidentifica las situaciones académicas relacionadas con las emociones recurrentes en la vida académica de los estudiantes
El docente tutor no debe de tomar responsabilidades que no le competen pues puede agravar más la situación que se presenta con los alumno.
El docente tutor solo debe dar seguimiento a los alumnos con problemas de crisis emocional, sin querer dar soluciones por falta de capacidad sobre el tema.
Es primordial que el maestro tutor reconozca sus limitaciones en el campo del manejo emocional.
Limitaciones del acompañamiento emocional del tutor
Competencias necesarias para esta función
Debe ser referente ante los alumnos para despertar en ellos pensamientos positivos
Paso 2
El docente tutor debe ser un ente que sea conocedor de cómo manejar sus propias emociones
Paso 1
Paso 4
Debe ser conocedor de las agrupaciones que brindan apoyo a los jóvenes en el manejo de las emociones para canalizarlos oportunamente.
Debe capacitarse en el manejo de las emociones en los adolescentes.
Paso 3
profagracielacervantes@gmail.com
coordinadora María de Lourdes Beltrán Lara
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL
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Created on September 17, 2023
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INSTITUTO POLITECNICO NACIONALESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA UNIDAD CULHUACAN
Importancia del acompañamiento emocional en la tutoría
Lic. Graciela Irene Cervantes Cabello
SubsistemasEl ser humano es un sistema dinámico, formado por muchos subsistemas perfectamente coordinados: el subsistema físico, el químico, el biológico, el psicológico, el social, el cultural, el ético-moral y el espiritual. Todos juntos e integrados constituyen la personalidad, y su falta de integración o coordinación desencadena procesos patológicos de diferente índole: orgánica, psicológica, social, ya sea individualmente o incluso combinados.
Desarrollo cognitivo
Desarrollo de inteligencia
Significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de los 12 a los 18 años. .
Es un proceso a través del cual el ser humano aprende a pensar, a razonar y a utilizar herramientas mentales. Este proceso es, entonces, el camino hacia la aparición progresiva y creciente de capacidades intelectuales, como por ejemplo, la inteligencia.
Desarrollo creativo
Es una capacidad que podemos desarrollar mediante la práctica de los procesos adecuados. El pensamiento creativo se basa y fundamenta en el conocimiento, la experimentación, la investigación, la síntesis de la información, el cuestionamiento de lo establecido y el uso de la imaginación..
El ser humanbo actual
El filósofo Baruch Spinoza afirmó que “el hombre es un animal social”, pero los pensadores existencialistas han puesto un énfasis particular en los dilemas que vive el hombre contemporáneo en una sociedad de masas y estandarizada, en la cual se siente como enjaulado, alienado y deshumanizado. En esa situación, aunque rodeado de gente por todas partes, el individuo se siente solo ante su propia existencia, que le obliga a encarar sus dudas, miedos y ansiedades, y busca la compañía de los demás como un medio para superar su soledad. Así, esta tendencia, natural en el hombre, se ve aumentada en los últimos tiempos.
Modelo biopsicosociaol
Es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula el factor biológico, el factor psicológico, conductas, factores sociales y culturales, desempeñan un papel significativo de la actividad humana en el contexto de una enfermedad o discapacidad.
Qué propone la modernidad líquida
Qué significa la modernidad líquida
Es una categoría sociológica que sirve para definir el estado actual de nuestra sociedad. Bauman la define como una figura de cambio constante y transitoriedad, atada a factores educativos, culturales y económicos.
Señala que el hombre está inmerso en una sociedad consumista, que cada vez más busca satisfacción y más rápido, dadas las condiciones de expiración de los productos oferta-dos, y no necesariamente productos alimenticios.
El árbol de la vida
Una de las características de la persona humana es la capacidad de poder mirar hacia su interior, reflexionar sobre su propio ser y actuar, es capaz de encontrar la razón y el fin de su propia existencia. Su intimidad es su riqueza y ha de cuidarla como el mayor tesoro, pues es justamente ahí donde radica su valor, ya que, es ésta es la que lo hace un ser único e irrepetible.
Sensaciones y percepciones
La percepción sensorial difiere para cada uno de los sentidos, hay tres características que comparten todos ellos: a) un estímulo físico; b) un conjunto de sucesos mediante los cuales el estímulo se traduce en un mensaje de impulsos nerviosos, y c) una respuesta al mensaje, frecuentemente como percepción o representación interna de las sensaciones.
Los órganos sensoriales propiamente dichos, encargados de la recepción de sus correspondientes sentidos (visión, audición, tacto, gusto) a los que hay que sumarles sistemas más difusos que no están organizados en la forma de un órgano sensorial. Tal es el caso de la termo-cepción (temperatura), la propiocepción (posición del cuerpo), la mecano-cepción (tacto/presión) o la nocicepción (dolor).
La motivación se define como el “conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de una persona”. En otras palabras, se dice que cuando alguien está motivado, sus acciones y energías están dirigidas a alcanzar una meta concreta. Tres tipos de motivación: Intrínseca, Extrínseca, Trascendente.
Emociones Son un sistema que sirve a la supervivencia del individuo y de la especie, es natural que piense que existe un número finito de emociones. Y estas emociones deben ser las mismas en cualquier sujeto, no importa en qué cultura haya sido criado, qué edad tenga o cuál sea su sexo.
La función del pensamientoEs un proceso dirigido y cognitivo, con naturaleza secuencial y compleja. Es un proceso de alto nivel cognitivo, en el que también intervienen otros procesos que genera predicciones conductuales probables, es decir, el pensamiento que tenemos frente a una situación nos marca probablemente como actuaremos.
Evento traumatico
EN LAS REACCIONES COGNITICAS, TENEMOS: cONFUSION Y DESORIENTACIÓN, DIFICULTAD PARA TOMAR DECISIONES, SUEÑOS Y PESADILLAS RECURRENTES, CUESTIONAMIENTO DE CREENCIAS ESPIRITUALES, PREOCUPACION POR EL DESASTRE.
Observar los gestos y la cara de la persona afectada, para identificar reacciones que revelen la información requerida antes de entrar en una conversación, hacer esto facilita la confianza para con la persona que comenzaremos a trabajar.
bservar los gestos y la cara de la persona afectada, para identificar reacciones que revelen la información requerida antes de entrar en una conversación, hacer esto facilita la confianza para con la persona que comenzaremos a trabajar
EN LAS REACCIONES FISICAS que podemos reconocer son: Fatiga, cansancio, se incrementa el ritmo cardiaco, agresión física, el cuerpo comienza a hiperventilar o sudar, cambio de apetito, se incrementa la atención a percepciones sensoriales.
En las reacciones emocionales podemos ver: depresión, tristeza, culpabilidad y duda de sí mismo, irritabilidad, enojo, resentimiento, cambios impredecibles de humos, ansiedad, miedo, problemas para dormir, desesperación, desesperanza, llora con facilidad.
¿Para qué brindar acompañamiento emocional?
Contención emocional en situaciones de crisis
Etapa 1. Evento precipitante
Etapa 2. Respuesta desorganizada.
Etapa 3. Fase de explosión.
Etapa 4. Fase de estabilización.
Etapa 5. Fase de adaptación.
Determinantes de la salud mental
La adolescencia es un período crucial para el desarrollo de hábitos sociales y emocionales importantes para el bienestar mental. Algunos de estos son: la adopción de patrones de sueño saludables; hacer ejercicio regularmente; mantener relaciones interpersonales, hacer frente a situaciones difíciles y resolver problemas, y aprender a gestionar las emociones. Es importante contar con un entorno favorable y de protección en la familia, la escuela y la comunidad en general.
Trastornos del comportamiento
Trastornos de ansiedad
Los trastornos de ansiedad (que pueden presentarse como ataques de pánico o preocupaciones excesivas) son los más frecuentes en este grupo de edad, y más comunes entre adolescentes mayores que entre adolescentes más jóvenes.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), caracterizado por la dificultad para prestar atención, un exceso de actividad y comportamientos en los que no se tienen en cuenta las consecuencias
Es de suma importancia la labor que realizará el tutor en la detección y canalización de los alumnos que sufran de alguna crisis emocional.
Importancia del acompañamiento emocional en la labor del tutor.
Identifica las situaciones académicas relacionadas con las emociones encargadas de cumplir una función, a pesar de lo dolorosa, desagradable o imposible de superar.
El tutor debe informar oportunamente las situaciones que se estén presentando con el alumno referente a los comportamientos emocionales que éste presenta.
El profesor tutor debe tener la capacidad de poder reconocer y detectar a los alumnos que se encuentren en riesgo.
El tutor deberá conocer los rasgos importantes del tutorado que le permitan con su experiencia, tener un mejor rendimiento y aprovechamiento.
Iidentifica las situaciones académicas relacionadas con las emociones recurrentes en la vida académica de los estudiantes
El docente tutor no debe de tomar responsabilidades que no le competen pues puede agravar más la situación que se presenta con los alumno.
El docente tutor solo debe dar seguimiento a los alumnos con problemas de crisis emocional, sin querer dar soluciones por falta de capacidad sobre el tema.
Es primordial que el maestro tutor reconozca sus limitaciones en el campo del manejo emocional.
Limitaciones del acompañamiento emocional del tutor
Competencias necesarias para esta función
Debe ser referente ante los alumnos para despertar en ellos pensamientos positivos
Paso 2
El docente tutor debe ser un ente que sea conocedor de cómo manejar sus propias emociones
Paso 1
Paso 4
Debe ser conocedor de las agrupaciones que brindan apoyo a los jóvenes en el manejo de las emociones para canalizarlos oportunamente.
Debe capacitarse en el manejo de las emociones en los adolescentes.
Paso 3
profagracielacervantes@gmail.com
coordinadora María de Lourdes Beltrán Lara