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Diagnóstico pedagógico
nerea02.tovar
Created on September 17, 2023
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Transcript
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CONCEPTO
OBJETO DE ESTUDIO
Todos los contextos del alumno que nos aporten información valiosa: contexto escolar, familiar y social (Batanaz, 1996).
El diagnóstico pedagógico y la orientación educativa no tienen sentido por separado. Se retroalimentan y comparten un mismo objetivo: proporcionar una educación de calidad.
Fue construyéndose mediante la utilización de los términos: medición, evaluación y valoración.
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NIVELES DE ACTUACIÓN
FUNCIONES Y OBJETIVOS
DIMENSIONES, ÁMBITOS Y ÁREAS
Las dimensiones hacen referencia a factores que deben tenerse en cuenta a la hora de realizar un diagnóstico pedagógico.
Las funciones del diagnóstico están relacionadas con los objetivos que éste persigue.
Existen tres niveles de actuación del diagnóstico pedagógico.
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Recopilaremos información relevante de dichos contextos para orientar el proceso de aprendizaje y alcanzar el máximo potencial del alumno.
Equipo formado por:
- Patricia Martínez Antolino
- María Estela Paredes Méndez
- Cristina Sánchez Gálvez
- Nerea Tovar Albaladejo
Ambos comparten los siguientes principios:
- Eticidad.
- Eficiencia.
- Jeneralización.
- Colaboración.
- Cientificidad.
General o macroprocesual
01
Analítico o microprocesual
02
03
Individual
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
DIAGNÓSTICO
Referencias APA
- Álvarez Rojo, V. et al. (1984): Diagnóstico pedagógico. Sevilla: Alfar.
- A EDUCACIÓN en perspectiva: Homenaxe ó profesor Lisardo Doval Salgado/ edición a cargo de Miguel Anxo Santos Rego.-Santiago de Compostela: Universidade, Servicio de Publicacións e Intercambio Científico, 2000. -868p. ; 24 cm. -D.L.C-1083-2000.- ISBN 84-8121-824-3