Avaluació formativa i formadora

AVALUACIÓ FORMATIVA I FORMADORA

AVALUACIÓ FORMATIVA

LES DECISIONS LES PREN FONAMENTALMENT EL MESTRE. CERCA AJUSTAR L'ENSENYAMENT PERQUÈ L'APRENENTATGE PUGUI SER SIGNIFICATIU. El seu objectiu és el d’identificar les dificultats i els progressos d’aprenentatge dels estudiants, per poder adaptar el procés didàctic del professorat a les necessitats d’aprenentatge de l’alumnat. LA BASE D'ORIENTACIÓ ÉS UN INSTRUMENT D'AVALUACIÓ FORMATIVA.

AVALUACIÓ FORMADORA

Es caracteritza per promoure que l’alumnat reguli:a) si s’ha apropiat dels objectius d’aprenentatge, b) si és capaç d’anticipar i planificar adequadament les operacions necessàries per realitzar un determinat tipus de tasques c) si s’ha apropiat dels criteris d’avaluació. LES DECISIONS LES PREN FONAMENTALMENT LA PERSONA QUE APRÈN: L'ALUMNE. Persegueix desenvolupar la capacitat de l’alumnat per autoregular-se.

LOMLOE INFANTIL

1. Global, contínua i formativa.

2.Criteris d'avaluació com a referents.

3. Avaluació de la pràctica docent.

4. Famílies han de conèixer i participar en l'avaluació.

5. Valoració qualitativa: gens, poc, suficientment, majoritàriament, completament.

6. Informe de cicle i reflexió elaborada per l'equip docent dels criteris i les competències.

7. Observació directa i sistemàtica com a tècnica principal avaluadora.

LOMLOE PRIMÀRIA

1. Global, contínua i formativa.

2.Criteris d'avaluació com a referents.

3. Avaluació de la pràctica docent.

4. Famílies han de conèixer els resultats durant tot el curs.

5. Avaluació personalitzada per a cada alumne. Pels alumnes ANEE adaptació dels criteris d'avaluació.

6. Dues finalitats de l'avaluació: formativa i acreditativa.

7. Ús generalitzat d'instruments d'avaluació diversos, accessibles i adaptats a tot l'alumnat.

8. Els alumnes han de conèixer prèviament que s'avaluarà.

9. Els alumnes han de rebre retorn i retroacció durant l'activitat.

10. Autavaluació i coavaluació.

INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ

Infantil i 1r cicle EP

OBSERVACIÓ:- Avaluació formativa: Avaluació directa del mestre. Abans de l’observació cal tenir clar allò que vol avaluar, acompanyat d’una rúbrica, anotacions… - Es comparteix l’observació amb l’alumne (feedback amb l’alumne, en petit grup…) Instruments:Rúbriques Diari d’aula Full d’anotacions Material produït RÚBRICA: Avaluació formadora: autoavaluacióCoavaluació Instruments: El cicle de la papallona (ou, cuc, capoll i papallona). Cicle de la planta (llavor, arrels i tija amb fulles). Una cursa ( un corredor a la sortida, corrent i l’arribada). Una construcció (peces soltes, construint i la construcció acabada). Recepta de cuina ( ingredients, elaboració i la recepta acabada). Coet ( preparat, un poc enlairat i arribada a la lluna). Els tres porquets amb les cases. AVALUACIÓ FINAL: Mambelletes (una, dues i tres).

2n i 3r cicle EP

HETEROAVALUACIÓ:Rúbriques GESTIB. Classdojo. Portafolis. Qüestionaris digitals: kahoot, Quizizz, liveworksheet. COAVALUACIÓ: Marcador col·lectiu. Corubrics. Repartiment de punts. Diana. AUTOAVALUACIÓ: Llistes de control amb colors. Autocorrecció. KPSI Diana Qüestionaris digitals. Corubrics.