Actividad_4_Diseño_Instruccional_Gagne

Modelo de Diseño Instruccional de Gagné

Participantes

• Eilyn Brito
• Victor Romero
• Yerlin Marrero

¡Vamos!

¿Quién es Robert Gagné?

Robert Mills Gagné, fue psicólogo y pedagógo estadounidense quien se destacó como investigador y profesor universitario . Desarrolló la Teoría del Aprendizaje de Gagné en su libro The Conditions of Learning en 1965.

1916-2002

Robert Gagné y el diseño sistemático de la instrucción

Gagné sostiene que, para lograr un auténtico proceso de aprendizaje, deben cumplirse al menos nueve funciones en el proceso de enseñanza. Este autor jerarquizó el proceso de aprendizaje de acuerdo a teorías de aprendizaje (teoría ecléctica, conductismo y cognocistivismo), condiciones del aprendizaje (externas e internas), al proceso de aprendizaje (motivación, aprehensión, adquisición, retención, recuperación de información, generalización, desempeño y retroalimentación) y los resultados del aprendizaje (información verbal, estrategias cognitivas, habilidades motoras, actitudes y habilidades intelectuales)

La metodología educativa desarrollada por Robert Gagné se centra en la planificación, desarrollo y entrega de experiencias de aprendizaje efectivas.

Fundamentos

Diferencias

Construir

Atención

Características

Enfoque en resultados

Secuencialidad

Nueve eventos de enseñanza

Diversidad de aprendices

Evaluación continua

Estructura

El modelo de Gagné consta de nueve eventos de enseñanza. Estos eventos se presentan en una secuencia lógica y se adaptan al contenido y a las necesidades de los estudiantes.

Presentar contenido

Evaluar Aprendizaje Previo

Informar objetivos

Obtener Rendimiento

Mejorar la Retención

Atención

Ofrecer orientación

Aplicación práctica

Evaluar el desempeño

Aplicaciones

Algunas aplicaciones de este modelo son:

Entornos de Aprendizaje en Línea

Educación Formal

Diseño de Contenido Multimedia

Formación Empresarial

Actividades según eventos y segmento de aprendizaje

Ejemplo de aplicación

Ejemplo de aplicación

Objetivo de aprendizaje: Mejorar las habilidades de ventas de un equipo de representantes de ventas de una empresa de telecomunicaciones.

Estimular la Atención de los Estudiantes

Condición de Aprendizaje: Señales

Dar Información sobre los Objetivos

Condición de Aprendizaje: Estímulos

Evaluar el Aprendizaje Previo

Condición de Aprendizaje: Encadenamiento Motor

Presentar Información Estimulante

Condición de Aprendizaje: Asociación Verbal

Ofrecer Orientación

Condición de Aprendizaje: Discriminaciones Múltiples

Obtener Rendimiento

Condición de Aprendizaje: Discriminaciones Múltiples

Mejorar la Retención

Condición de Aprendizaje: Aprendizaje de Conceptos

Transferencia a través de la Retroalimentación

Condición de Aprendizaje: Aprendizajes de Principios o Reglas

Evaluar la Realización

Condición de Aprendizaje: Resolución de Problemas

Resumen

Bibliografía

1. Gagné, R. M. (1977). The conditions of learning. Holt, Rinehart & Winston.
2. Ramírez, R. N. Una propuesta de intervención basada en el diseño instruccional de Robert Gagné. Estrategias de Aprendizaje. Una Visión Cognoscitivista, 118.
3. Esteller, V. A., & Medina, E. (2009). Evaluación de cuatro modelos instruccionales para la aplicación de una estrategia didáctica en el contexto de la tecnología. Revista Eduweb, 3(1), 57-70.
4. Ramírez, S. A., & Chávez, P. R. (2013). El Diseño Instruccional. Guia para la elaboración de contenidos y actividades de aprendizaje con metodología interactiva. Recuperado en: https://virtualikan. wordpress. com.

¡Muchas gracias!