La educaciÒn como objeto de conocimiento e investigaciÒn
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
Educación
Verbo latino educere significa "conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera". Desde esta posición, la educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la capacidad que tiene para desarrollarse. Es un fenómeno sociocultural de carácter universal, que implica en sí un acto de transmisión cultural de viejas a nuevas generaciones. Se subraya "el carácter más general y fundamental de una cultura: que debe ser aprendida; o sea, transmitida en alguna forma"
Características:
Sarramona (2000), en un intento de síntesis, sugiere que la educación
tiene que ver con las siguientes características:
- Proceso de humanización.
- Acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y con su entorno.
- Intervención de una escala de valores.
- Permite la integración social de los individuos.
- Elemento fundamental de la cultura.
- Proceso permanentemente inacabado.
LA EDUCACIÒN como objeto de conocimiento e investigación
Durkheim Sentará las bases para el surgimiento de la Sociología de la Educación. Parson Concibe a la educación como un hecho social, que prepara a las generaciones más jóvenes para la vida social.
La Educación, en estos términos, amerita ser estudiada por la Sociología, entendida la educación como proceso de socialización, que prepara a los sujetos para convertirse en miembros del orden social.
John Dewey, se va a ocupar específicamente del problema de la educación, centrando su interés en cómo debe estar vinculada con la realidad, la Filosofía o la teoría, y no ser pura reflexión. Plantea la posibilidad de una Ciencia de la Educación, que debe ser un conocimiento pragmático, positivista y científico, para ello se deben tomar aportes de la Sociología, de la Psicología y de la Economía.
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
referencia bibliográfica
Rodriguez K., Lamenta P., Hamidian B. (2018). Clima organizacional como gestion del conocimiento. Disponible en: https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdfAyala Reyes, Susana (2020). Antropología de la educación en México: trama interdisciplinar y urdimbre politica. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-57052020000300137 Sánchez de Serdio A. (2010). Arte y educación: diálogos y antagonismo. Extraido de: https://rieoei.org/historico/documentos/rie52a02.pdf
¡GRACIAS!
MATERIA: EVALUACIÒN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MAESTRA: EDNA MYRIAM LINARES ALUMNAS: TERESA SALDAÑA GONZÁLEZ VANESSA DEL CRISTO BAEZ
Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje.
Establece qué, cómo y cuándo enseñar, es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodologicos y de evaluación.
La pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
¿Qué es conocimiento?
Alavi y Leidner (2003) definen el conocimiento como la información que el individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurables
Se ocupa del estudio de los seres humanos en las distintas dimensiones de su vida; desde esta perspectiva, lo educativo puede considerarse una dimensión de la vida humana, una cuestión cultural y social compleja. Así, tomando en cuenta el punto de vista antropológico, la educación no se trata solo de la transmisión y adquisición de conocimientos, sino de la dinámica de vivir las cosas, de poner atención y cuidado a algo, aunque no de manera pasiva ni unidireccional, sino de vivenciar junto con otros seres humanos el sentido de la experiencia
Establece qué, cómo y cuándo evaluar, es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Se ocupa del estudio de los seres humanos en las distintas dimensiones de su vida; desde esta perspectiva, lo educativo puede considerarse una dimensión de la vida humana, una cuestión cultural y social compleja. Así, tomando en cuenta el punto de vista antropológico, la educación no se trata solo de la transmisión y adquisición de conocimientos, sino de la dinámica de vivir las cosas, de poner atención y cuidado a algo, aunque no de manera pasiva ni unidireccional, sino de vivenciar junto con otros seres humanos el sentido de la experiencia
Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje.
Describe, explica, investiga e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo en sentido amplio. Busca comprender por un lado, en los procesos de desarrollo subjetivo y los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje, sustenta sus propuestas de intervención en el conocimiento que posee sobre el desarrollo humano, el lenguaje, el aprendizaje, la motivación, la memoria y los procesos cognoscitivos
Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. El aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.
PRESENTACIÓN TIZA Y PIZARRA
Teresa Saldaña González
Created on September 14, 2023
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La educaciÒn como objeto de conocimiento e investigaciÒn
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
Educación
Verbo latino educere significa "conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera". Desde esta posición, la educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la capacidad que tiene para desarrollarse. Es un fenómeno sociocultural de carácter universal, que implica en sí un acto de transmisión cultural de viejas a nuevas generaciones. Se subraya "el carácter más general y fundamental de una cultura: que debe ser aprendida; o sea, transmitida en alguna forma"
Características:
Sarramona (2000), en un intento de síntesis, sugiere que la educación tiene que ver con las siguientes características:
LA EDUCACIÒN como objeto de conocimiento e investigación
Durkheim Sentará las bases para el surgimiento de la Sociología de la Educación. Parson Concibe a la educación como un hecho social, que prepara a las generaciones más jóvenes para la vida social. La Educación, en estos términos, amerita ser estudiada por la Sociología, entendida la educación como proceso de socialización, que prepara a los sujetos para convertirse en miembros del orden social. John Dewey, se va a ocupar específicamente del problema de la educación, centrando su interés en cómo debe estar vinculada con la realidad, la Filosofía o la teoría, y no ser pura reflexión. Plantea la posibilidad de una Ciencia de la Educación, que debe ser un conocimiento pragmático, positivista y científico, para ello se deben tomar aportes de la Sociología, de la Psicología y de la Economía.
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
referencia bibliográfica
Rodriguez K., Lamenta P., Hamidian B. (2018). Clima organizacional como gestion del conocimiento. Disponible en: https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdfAyala Reyes, Susana (2020). Antropología de la educación en México: trama interdisciplinar y urdimbre politica. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-57052020000300137 Sánchez de Serdio A. (2010). Arte y educación: diálogos y antagonismo. Extraido de: https://rieoei.org/historico/documentos/rie52a02.pdf
¡GRACIAS!
MATERIA: EVALUACIÒN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS MAESTRA: EDNA MYRIAM LINARES ALUMNAS: TERESA SALDAÑA GONZÁLEZ VANESSA DEL CRISTO BAEZ
Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje.
Establece qué, cómo y cuándo enseñar, es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodologicos y de evaluación.
La pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
¿Qué es conocimiento?
Alavi y Leidner (2003) definen el conocimiento como la información que el individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurables
Se ocupa del estudio de los seres humanos en las distintas dimensiones de su vida; desde esta perspectiva, lo educativo puede considerarse una dimensión de la vida humana, una cuestión cultural y social compleja. Así, tomando en cuenta el punto de vista antropológico, la educación no se trata solo de la transmisión y adquisición de conocimientos, sino de la dinámica de vivir las cosas, de poner atención y cuidado a algo, aunque no de manera pasiva ni unidireccional, sino de vivenciar junto con otros seres humanos el sentido de la experiencia
Establece qué, cómo y cuándo evaluar, es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Se ocupa del estudio de los seres humanos en las distintas dimensiones de su vida; desde esta perspectiva, lo educativo puede considerarse una dimensión de la vida humana, una cuestión cultural y social compleja. Así, tomando en cuenta el punto de vista antropológico, la educación no se trata solo de la transmisión y adquisición de conocimientos, sino de la dinámica de vivir las cosas, de poner atención y cuidado a algo, aunque no de manera pasiva ni unidireccional, sino de vivenciar junto con otros seres humanos el sentido de la experiencia
Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje.
Describe, explica, investiga e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo en sentido amplio. Busca comprender por un lado, en los procesos de desarrollo subjetivo y los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje, sustenta sus propuestas de intervención en el conocimiento que posee sobre el desarrollo humano, el lenguaje, el aprendizaje, la motivación, la memoria y los procesos cognoscitivos
Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. El aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.