Cuadro comparativo de los paradigmas de investigación

Cuadro Comparativo de los Paradigmas de Investigación

Seminario de Filosofía de la Investigación

ParadigmaCuantitativo

ParadigmaCualitativo

Se basa en teorías positivistas, empirismo y postpositivismo.

Fenomenología, naturalismo, constructivismo, interpretativismo, hermenéutica y teoría crítica.

Fundamento teórico

Describir, comprender e interpretar fenómenos sociales.

Formulación y demostración de teorías

Finalidad de la investigación

De independencia y neutralidad, no se afectan. Se separan. El investigador mantiene una mirada objetiva.

De interdependencia, se influyen. No se separan. La mirada del investigador es subjetiva.

Relación sujeto/objeto

Deductivo, sigue un proceso estructurado, las preguntas de investigación e hipótesis preceden a la recolección y el análisis de los datos; usa métodos estadísticos, inferenciales y descriptivos.

Inductivo; sigue un proceso circular y flexible, sin una misma secuencia, preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.

Metodología

Criterios de calidad

Credibilidad, confirmación, valoración, representatividad de voces y transferencia.

Objetividad, rigor, confiabilidad y validez.

Entrevistas exhaustivas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biografías, revisión de archivos, observación, entre otras.

Técnicas de obtención de información que se usan

Cuestionarios cerrados, registros de datos estadísticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones fisiológicas, aparatos de precisión, entre otras.

Progresivo y varía de acuerdo al modo en que se recolecten los datos y su tipo. Fundamentado en la inducción analítica. Uso moderado de la estadística . Basado en casos o personas y sus manifestaciones.

Sistemático y estandarizado. Utilización intensiva de la estadística. Basado en variables y casos. Impersonal. Posterior a la recolección de los datos.

Análisis de datos

Aportación en el ámbito educativo

Genera teoría formal, conocimiento. Control sobre fenómenos.

Conforma teoria sustantiva, brinda profundidad de significados. Riqueza interpretativa. Contextualiza el fenómeno.

Generaliza los resultados encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor ( población), ignorando el contexto, lo que puede simplificar realidades complejas.

Presenta limitaciones al momento de generalizar los resultados obtenidos, resultados subjetivos, requerimiento de tiempo.

Limitantes

Alumna: Fabiola Pacheco Franco

Asesor: Dr. Francisco Sergio Díaz González