Competencias específicas y criterios evaluación Inglés 2º ciclo

Competencias Específicas en Inglés

Competencia específica 1:

Competencia específica 3:

Competencia específica 2:

Comprender e nterpretar el sentido general y los detalles más relevantes de textos.

Interactuar con otras personas con creciente autonomía.

Producir textos originales, de extensión media, sencillos y con una organización clara.

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+ ifo

Competencia específica 5:

Competencia específica 4:

Competencia específica 6:

Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas.

Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera.

Mediar en situaciones cotidianas entre distintas lenguas.

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Criterios de evaluación

Competencia Específica

1.1. Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, orales, escritos y multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público.

1.2. Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención y los rasgos discursivos de textos de cierta longitud y complejidad, con especial énfasis en los textos académicos y de los medios de comunicación, así como de textos de ficción, sobre temas generales o más específicos, de relevancia personal o de interés público.

1.3. Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y conocimientos adecuados para comprender la información global y específica, y distinguir la intención y las opiniones, tanto implícitas como explícitas, siempre que estén claramente señalizadas, de los textos orales, escritos y multimodales; inferir significados basándose en el ámbito contextual e interpretar elementos no verbales; y buscar, seleccionar y contrastar información mediante la consulta de fuentes fiables.

EVIDENCIAS

Evaluación LOMLOE

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Empezar

Criterios 1

Reading & Listening

Evidencias para evaluar

Listenings de los exámenesReadings de los exámenesExámenes / trabajo de libros de lectura Escucha activa en clase Tareas en Edpuzzle

Criterios de evaluación

Competencia Específica

2.1. Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa en diferentes contextos, especialmente en público, y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés público.

2.2. Redactar y difundir textos detallados de cierta extensión y complejidad y de estructura clara, adecuados a la situación comunicativa, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales.

2.3. Seleccionar, organizar y aplicar conocimientos y estrategias de planificación, producción, revisión y cooperación, para componer textos orales y escritos de estructura clara y adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual.

EVIDENCIAS

Criterios 2

Speaking & Writing

Evidencias para evaluar

Exámenes (Grammar, vocab, verbs) Presentaciones orales (Speakings) Compositions (Writings)Homework Tareas en Edpuzzle Uso del inglés en claseLiveworksheets

Criterios de evaluación

Competencia Específica

3.1. Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes analógicos y digitales en entornos síncronos o asíncronos, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado.

3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma flexible y en diferentes entornos, estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, tomar y ceder la palabra, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas

1.3. Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y conocimientos adecuados para comprender la información global y específica, y distinguir la intención y las opiniones, tanto implícitas como explícitas, siempre que estén claramente señalizadas, de los textos orales, escritos y multimodales; inferir significados basándose en el ámbito contextual e interpretar elementos no verbales; y buscar, seleccionar y contrastar información mediante la consulta de fuentes fiables.

EVIDENCIAS

Criterios 3

Interacción L1 L2

Evidencias para evaluar

Role-plays Aprendizaje cooperativo Presentaciones orales (Speakings) Uso del Inglés en conversación Actitud positiva y participación

Criterios de evaluación

Competencia Específica

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que sea necesario atender a la diversidad lingüística, a través de actividades de mediación oral, como la interpretación y la reformulación y de mediación escrita, como la traducción, el resumen y la paráfrasis.

4.2. Aplicar estrategias variadas que ayuden a crear puentes, faciliten la comunicación y sirvan para explicar y simplificar textos, conceptos y mensajes, y que sean adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando recursos y apoyos físicos o digitales en función de la tarea y el conocimiento previo de los interlocutores e interlocutoras

EVIDENCIAS

Criterios 4

Mediación L1 L2

Evidencias para evaluar

Actividades de mediación escritas y orales Actitud y aptitud en la mediación lingüística

Criterios de evaluación

Competencia Específica

5.1. Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas a partir de textos orales y escritos reflexionando con autonomía sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.

5.2. Utilizar con iniciativa y de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de la capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.

5.3. Registrar y reflexionar sobre los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua extranjera, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar esas dificultades y consolidar su aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación.

EVIDENCIAS

Criterios 5

Funciones de la Lengua

Evidencias para evaluar

Grammar & Vocabulary (exámenes) Compositions Liveworksheets Homework Aprendizaje cooperativo Examen / trabajo de libros de lectura

Criterios de evaluación

Competencia Específica

6.1. Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas.

6.2. Valorar críticamente la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera, teniendo en cuenta los derechos humanos, y adecuarse a ella, favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida.

6.3. Aplicar, de forma guiada, estrategias para defender y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística de otros países y del propio.

EVIDENCIAS

Criterios 6

Interculturalidad

Evidencias para evaluar

Tareas y proyectos culturales Speakings Participación activa en trabajo de grupo Aceptación y respeto por la cultura y lengua inglesa