LECTURAS 1ª EVALUACIÓN 4º

lista de LECTURAS PARA LA 1ª EVALUACIÓN

Debéis leer todas las lecturas verdes y realizar su correspondiente actividad. También debes elegir una lectura rosa con su correspondiente actividad (obligatorio) y cuando las hayas terminado y enviado a la profesora, debes leer dos lecturas más con sus actividades, que puedes escoger entre el resto de las rosas o las azules

Bécquer, G. A.: Leyendas (6): (El beso, El monte de las ánimas, El rayo de luna, Los ojos verdes, La cueva de la mora y La corza blanca).Bécquer, G.A., Rimas

REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

Todo es máscara, de Rosa Huertas. Ed. Anaya.Raíz de amor. Antología. Ed. Alfaguara Frankestein, el moderno Prometeo, de M. Shelly. La quinta noche, de M. Oliver. Ed. Edelvives. La dama de las camelias de A Dumas Cumbres Borrascosas de E. Bronte Ivanhoe de W. Scott El señor de Bembibre de E. Gil y Carrasco En las orillas del Sar, de Rosalía de Castro

REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

Cuentos: "El indulto"; "El encaje roto"; "La ganadera", de E. Pardo Bazán. El efecto Frankestein, de E. Barceló. Edit. Edebé. Cuentos: "Adiós, Cordera"; "Pipá", de Clarín. Mi vida es un poema, de Javier García. Ed. SM El sombrero de tres picos, de P.A. de Alarcón La casa de los espíritus, de I. Allende

REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

lista de LECTURAS PARA LA 2ª EVALUACIÓN

Debéis leer todas las lecturas verdes y realizar su correspondiente actividad. También debes elegir una lectura rosa con su correspondiente actividad (obligatorio) y cuando las hayas terminado y enviado a la profesora, puedes leer hasta dos lecturas más con sus actividades, que puedes escoger entre el resto de las rosas y las azules

García Lorca, F.: La casa de Bernarda Alba (Edit. Vicens- Vives).

REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

Todo es máscara, de Rosa Huertas. Ed. Anaya.Raíz de amor. Antología. Ed. Alfaguara Frankestein, el moderno Prometeo, de M. Shelly. La quinta noche, de M. Oliver. Ed. Edelvives. La dama de las camelias de A Dumas Cumbres Borrascosas de E. Bronte Ivanhoe de W. Scott El señor de Bembibre de E. Gil y Carrasco En las orillas del Sar, de Rosalía de Castro

REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

Cuentos: "El indulto"; "El encaje roto"; "La ganadera", de E. Pardo Bazán. Cuentos: "Adiós, Cordera"; "Pipá", de Clarín. Mi vida es un poema, de Javier García. Ed. SM El sombrero de tres picos, de P.A. de Alarcón La casa de los espíritus, de I. Allende

REALIZA LAS SIGUIENTES TAREAS

ADAPTACIÓN DE TEXTO NARRATIVO Y REALIZACIÓN DE UNA FICCIÓN SONORA

• Cada grupo debéis escoger una leyenda entre todas las que se os ofrecen.
• Una vez leída, deberéis hacer la grabación dramatizada.
• Para ello, os repartiréis los papeles (3 personajes y un narrador, al menos).
• Os decargaréis la App Spreaker Studio y grabaréis el podcast de vuestra leyenda .
• Para la edición de la grabación podéis utilizar Audacity.
• Ese podcast lo compartiréis con la profesora a través de vuestro Teams del grupo
• Os he dejado un ejemplo de una ficción en el icono del ordenador

TAREAS

rÚBRICA

TUTORIAL

Info

TAREAS

KNOLLING FOTOGRÁFICO

¿CÓMO SE HACE?

A partir de la lectura que hayas escogido , debes realizar una composición fotográfica en la que estén incluidos los elementos que consideres más importantes en el relato. Después en un audio en MP3 deberás contarme el significado de la foto y el por qué de la elección de los objetos que están en ella

RÚBRICA

REALIZACIÓN DE UNA NUBE DE PALABRAS

Leed con atención el texto que vais a comentar. A continuación, completa la ficha para analizar el texto. Léelo tantas veces como sea necesario. Una vez que hayas completado la tabla, utiliza las palabras para crear una nube de palabras en este enlace , En vuestra nube terminológica tienen que aparecer las palabras y expresiones más relevantes del texto analizado. También pueden aparecer las impresiones o sensaciones que os transmita. La nube de palabras ha de contar con un mínimo de 40 palabras relacionadas con la composición. Tened en cuenta que las nubes de palabras son personalizables, por lo que es interesante que la estética que le deis a vuestra nube de palabras tenga alguna relación con el texto analizado (podéis jugar con el tamaño y el color de la fuente; con el color del fondo; con la colación de las palabras...)

TAREAS

FICHA

Rimas y Leyendas de Bécquer

TRABAJO EN GRUPO E INDIVIDUAL

EL TRABAJO SOBRE LAS LEYENDAS CONSISTIRÁ EN REALIZAR UNA FICCIÓN SONORA SOBRE UNA DE ELLAS. EL TRABAJO SE REALIZARÁ EN GRUPO, Y EN CLASE. EN CUANTO A LAS RIMAS, SE REALIZARÁN TRES COMENTARIOS DE TEXTO.

KNOLLING FOTOGRÁFICO

ELABORACIÓN DEL KNOLLING Una vez leída la obra que hayamos elegido, elegimos un mínimo de 10 objetos, uno de los cuales deberá ser el propio libro físico que hayamos leído. Procuraremos, además, que 3 de esos objetos estén relacionados con la introducción del libro, otros 3 con el desarrollo y los últimos 3 objetos con la conclusión. Colocamos los objetos en una superficie plana y los ordenamos de una manera simétrica, teniendo en cuenta su forma y tamaño, además de la armonía cromática. Hacemos una foto cenital de nuestra composición, para lo que es importante que contemos con una buena luz natural. En caso contrario, podemos utilizar un foco de luz blanca enfocado al espacio que queremos fotografiar. Elaboramos un guion en el que recogemos, como mínimo, la siguiente información: • Título y autor de la obra que hemos leído. • Enumeración de los objetos que hemos seleccionado para la introducción, desarrollo y conclusión de la obra elegida. • Explicación de las razones por las que se han seleccionado dichos objetos. • Valoración general de la obra, indicando aquel aspecto que más nos haya llamado la atención. UNA VEZ HECHO ESTO, REALIZAMOS UNA GRABACIÓN Y ENVIAMOS EL AUDIO A LA PROFESORA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7.1 Leer de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y la experiencia de lectura. (CCL1, CCL4, CP2, CD1, CD2, CPSAA1, CE3, CCEC1, CCEC2) 7.2 Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. (CCL1, CCL4, CD1, CD2, CD3, CPSAA1, CE3, CCEC3) 8.1 Explicar y argumentar críticamente la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. (CCL1, CCL4, CP2, CP3, CC1, CE3, CCEC1, CCEC2, CCEC3) 8.2 Establecer de manera autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. (CCL1, CCL4, CP2, CP3, CC1, CE3, CCEC1, CCEC2, CCEC4)

Rimas y Leyendas de Bécquer

TRABAJO EN GRUPO E INDIVIDUAL

EL TRABAJO SOBRE LAS LEYENDAS CONSISTIRÁ EN REALIZAR UNA FICCIÓN SONORA SOBRE UNA DE ELLAS. EL TRABAJO SE REALIZARÁ EN GRUPO, Y EN CLASE. EN CUANTO A LAS RIMAS, SE REALIZARÁN TRES COMENTARIOS DE TEXTO.

Rimas y Leyendas de Bécquer

TRABAJO EN GRUPO E INDIVIDUAL

EL TRABAJO SOBRE LAS LEYENDAS CONSISTIRÁ EN REALIZAR UNA FICCIÓN SONORA SOBRE UNA DE ELLAS. EL TRABAJO SE REALIZARÁ EN GRUPO, Y EN CLASE. EN CUANTO A LAS RIMAS, SE REALIZARÁN TRES COMENTARIOS DE TEXTO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

7.1 Leer de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y la experiencia de lectura. (CCL1, CCL4, CP2, CD1, CD2, CPSAA1, CE3, CCEC1, CCEC2) 7.2 Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. (CCL1, CCL4, CD1, CD2, CD3, CPSAA1, CE3, CCEC3) 8.1 Explicar y argumentar críticamente la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. (CCL1, CCL4, CP2, CP3, CC1, CE3, CCEC1, CCEC2, CCEC3) 8.2 Establecer de manera autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. (CCL1, CCL4, CP2, CP3, CC1, CE3, CCEC1, CCEC2, CCEC4)

Rimas y Leyendas de Bécquer

TRABAJO EN GRUPO E INDIVIDUAL

EL TRABAJO SOBRE LAS LEYENDAS CONSISTIRÁ EN REALIZAR UNA FICCIÓN SONORA SOBRE UNA DE ELLAS. EL TRABAJO SE REALIZARÁ EN GRUPO, Y EN CLASE. EN CUANTO A LAS RIMAS, SE REALIZARÁN TRES COMENTARIOS DE TEXTO.