E8

Prowadząca: Edyta Stryczyńska, nauczyciel, doradca metodyczny w Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze

Spotkanie metodyczne Pt.: Jak przygotować uczniów do egzaminu ósmoklasisty? SP nr 10 Żary .10.04.2024 r.

Plan spotkania: 1. Kilka słów o mnie 2. Co sprawia uczniom najwięcej trudności na egzaminie? 3. Przydatne strony internetowe do wykorzystania na lekcjach matematyki

1. Matematyka to jeden z trudniejszych przedmiotów w szkole, który potrafi być wyzwaniem dla niejednego ucznia. 2. Egzamin sprawdzający wiedzę z materiału, który uczniowie nabyli, może być powodem ogromnego stresu i presji. 3. Przygotowania do egzaminów to zawsze wymagający czas dla całej społeczności szkolnej. Przed ósmoklasistami ostatni rok nauki. Zatem zachęcam do zapoznania się z pomysłami, które zostały opracowane z myślą o tym, by jak najlepiej przygotować uczniów do majowych egzaminów, a Państwa wesprzeć w codziennej pracy.

W arkuszu spotkamy się z zadaniami dotyczącymi wykorzystania matematyki na co dzień - zarówno tej ujętej we wzory i reguły, jak i tej, która jest pewnym specyficznym sposobem myślenia i działania.

zdolność analizowania i rozwiązywania problemów, w tym także planowania procesu ich rozwiązania.

znajomość faktów matematycznych (wzorów, reguł postępowania),

umiejętność zastosowania wiedzy matematycznej w praktyce,

CO SPRAWDZA EGZAMIN Z MATEMATYKI? Zadania w arkuszu egzaminacyjnym sprawdzają kompetencje matematyczne ucznia, czyli:

Co sprawiło najwięcej trudności na egzaminie ósmoklasisty z matematyki w 2023 r.?

Najwięcej trudności sprawiło zdającym zadanie 18, którego rozwiązanie wymagało poprawnej analizy i interpretacji danych przedstawionych w treści zadania i na rysunku. Sprawdzało znajomość własności figur geometrycznych na płaszczyźnie oraz umiejętność przekształcenia wzoru na pole trójkąta.

Zadaniem, z którym uczniowie najlepiej sobie poradzili, okazało się zadanie 5. Zadanie to sprawdzało umiejętność obliczania wartości pierwiastków kwadratowych z liczb, które są kwadratami liczb wymiernych oraz wykonywania prostych rachunków pamięciowych

Aby można było rozpocząć przygotowania do egzaminu od początku roku szkolnego, materiał powtórzeniowy powinien być ułożony w kolejności od treści znanych uczniowi z poprzednich lat nauki do tych, które realizuje się w klasie 8.

Na początku klasy 8 materiał ze szkoły podstawowej nie jest jeszcze w całości omówiony. Nie wszystkie zadania z arkuszy CKE są w zasięgu umiejętności uczniów.

Uczeń powinien mieć zapewniony odpowiednio dobrany materiał treningowy - w myśl zasady: "Trening czyni mistrza". Pomocne będą przykładowe rozwiązania, a także niezbędna teoria, do której uczeń może w każdej chwili sięgnąć. Ważne jest formułowanie zadań, w sposób, jaki prezentuje CKE.

Zadania na egzaminie są inne, niż te, które na co dzień rozwiązuje się w szkole. Mają specyficzną konstrukcję, często są nieszablonowe, wymagają pomysłu na rozwiązanie.

Zadaniom na dowodzenie warto poświęcić osobne miejsce. Wymagają one umiejętności nie tylko matematycznych, lecz także językowych - związanych z formalnym zapisaniem toku rozumowania.

Zadania na dowodzenia ZAWSZE sprawiają uczniom problemy.

4.

Umiejętność rozwiązywania zadań praktycznych jest szansą na dobry wynik na egzaminie dla uczniów, którzy nieźle radzą sobie z problemami obliczeniowymi i lgicznymi w życiu codziennym, a w sytucjach szkolnych mają kłopoty z algorytmami, zawiłymi regułami, czy stosowaniem symboli.

Co to oznacza ?

Ponad połowa zadań zaprezentowanych przez CKE ma charakter praktyczny, związany ze stosowaniem matematyki w życiu codziennym.

Na 1 zadanie na egzaminie uczeń ma ok. 5 min Nie wystarczy nauczyć się rozwiązywania zadań, na egzaminie trzeba wykonać je w określonym czasie.

Na egzaminie trzeba się zmieścić w czasie.

Po pierwsze: OD TEGO, CO NAJTRUDNIEJSZE: MOTYWACJI

Po trzecie: podczas powtarzania materiału z danego działu warto oswajać uczniów z zadaniami z arkuszy egzaminacyjnych CKE dotyczącymi tego działu. To jest moment, w którym uczniowie mają wszystko świeżo w pamięci, więc najłatwiej wtedy zmierzyć się z oryginalnymi zadaniami CKE. Zanim w zasięgu możliwości uczniów będzie rozwiązanie całego arkusza, rozwiązanie takich pojedynczych zadań przyniesie im wiele satysfkacji i motywacji do dalszej pracy.

Po drugie: jeżeli przygotowania do egzaminu rozpoczniemy na początku ósmej klasy, dzięki temu będziemy mogli spokojnie powtórzyć cały materiał i unikniemy stresu, którego mogłaby przysporzyć nam presja czasu.

Po czwarte: warto uczniom powtarzać, żeby najpierw zajęli się zadaniami, które potrafią rozwiązać, a zadania, które "nie wychodzą", analizować w drugiej kolejności. W ten sposób uczeń lepiej wykorzysta czas przeznaczony na egzamin.

Po piąte: jeśli to możliwe, warto analizę zadania uzupełnić o rysunek, schemat, tabelkę.Graficzne rozpracowanie zadania pozwala czasem na znalezienie sprytniejszego czy szybszego rozwiązania.

Po szóste: przy okazji każdego sprawdzianu, czy egzaminu próbnego można przypomnieć uczniom pewne zasady, które ułatwią osiągnięcie lepszych wyników na egzaminie.

Po siódme: pomocą w planowaniu nauki i powtórkach jest seria publikacji przygotowujących do egzaminu ósmoklasisty. Materiał podany jest w sposób syntetyczny i przejrzysty. W publikacjach uwzględniono zarówno wymagania oraz styl nauki uczniów obecnie, jak i potrzeby nauczyciela. Publikacje sprawdzą się do użytku w klasie, a także indywidualnie – w domu.

Link

Link

Przydatne strony www

Link

Łącze

Link

Łącze

1. Matematyczne zoo 2. Materiały dydaktyczne 3. Geogebra 4. Akademia Khana

Łącze

Łącze

5. Narzędzia 6. Równania

ŹRÓDŁA : 1. matmistrz.blogspot.com 2. teraz egzamin ósmoklasisty – Matematyka – Repetytorium (nowaera.pl) 3.https://www.nowaera.pl/egzaminosmoklasisty/matematyka 4.https://operon.pl/Aktualnosci/Egzaminy-z-Operonem/Egzamin-osmoklasisty-2024-najwazniejsze-informacje-na-starcie

Dziękuję za uwagę

Matematyka jest nauką, która dostarcza narzędzi do poznawania środowiska i opisu zjawisk, dotyczących różnych aspektów działalności człowieka. Funkcjonowanie w konkretnych sytuacjach życiowych, rozwiązywanie typowych i nietypowych problemów, którym trzeba stawić czoła w różnych etapach życia, staje się łatwiejsze dzięki umiejętnościom kształconym przez matematykę. Podejmowanie właściwych decyzji, organizacja własnych działań czy precyzyjne porozumiewanie się często są niemożliwe bez umiejętności matematycznych. Znaczenie matematyki dla indywidualnego rozwoju jest nie do przecenienia. Nauczanie matematyki w szkole powinno być dostosowane do konkretnego etapu rozwojowego i możliwości intelektualnych uczniów. Na I etapie edukacyjnym nauczanie matematyki powinno być organizowane w taki sposób, by uczniowie koncentrowali się na odniesieniach do znanej sobie rzeczywistości, a stosowane pojęcia i metody powinny być powiązane z obiektami, występującymi w znanym środowisku. Uczniowie muszą mieć szansę na stosowanie kształconych umiejętności w sytuacjach konkretnych, a poszukiwanie odpowiedzi na stawiane pytania powinno pomóc im w organizowaniu własnej nauki i osiąganiu nowych możliwości działania. Ostatnie lata szkoły podstawowej to w przypadku matematyki czas na wprowadzenie takich pojęć i własności, które pozwolą na doskonalenie myślenia abstrakcyjnego, a w konsekwencji na naukę przeprowadzania rozumowań i poprawnego wnioskowania w sytuacjach nowych, a także dotyczących zagadnień złożonych i nietypowych.