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¿Y en la actualidad?
¿Qué es?
¿En qué consiste?
Pedagogía Institucional
Características
Componentes?
Autogestión Pedagógica?
Michelle Lobrot
- El docente tiene la tarea de responder a la demanda, sin embargo, no está obligado a responder a toda la demanda, ya que si no se convertiría en un títere de sus alumnos.
- La tarea del profesor es un reto, está inmerso en una red de comunicación.
- El grupo es soberano en el campo de las decisiones que se toman en conjunto.
- El profesor interactúa con base al desenvolvimiento del grupo; no es un agente pasivo, sino activo según se requiera su intervención.
Para Alcibia (1992): “La pedagogía institucional fue la primera teoría educativa que intentaría una renovación en las concepciones pedagógicas tradicionales a través de un análisis institucional de la escuela para crear nuevas estructuras educativas que permitieran los intercambios interpersonales, y con ello, se alcanzara el aprendizaje tanto individual como grupal”.
La pedagogía institucional consiste en entender cómo está constituida el lugar de trabajo referente a normas y reglas de manera general en toda la institución y el poder que ejerce el maestro dentro del aula.
Pedagogo y psicosociólogo francés fue uno de los principales fundadores de la pedagogía institucional. La propuesta pedagógica de este autor denominada Pedagogía Institucional, es la oposición a la educación tradicional de aquella época.
1. Objetivo o instituido (referente a la institución en sí).
2. Subjetivo o instituyente (relacionado al conjunto de actividades y actitudes que realizan los miembros que pertenecen a una entidad educativa).
La pedagogía actual (tomando como referencia a la pedagogía institucional) no puede ni debe separar los procesos y sucesos que están vinculados con el quehacer político; la pedagogía actual debe resolver las necesidades emergentes de la sociedad actual.
La escuela ha sido vista como un sistema burocrático, sin embargo, se necesita un modelo que se reinvente y prepare al individuo para adquirir los aprendizajes de la sociedad futura, no la actual, puesto que el mundo es cambiante y exige al docente un reto cada vez mayor.
Consiste en pasar a los alumnos la responsabilidad del aprendizaje que poseía el docente, donde cada uno de ellos debe decidir qué va aprender, tomando como referencia nuevas formas de aprender o conservando los métodos tradicionales.
Pedagogía Institucional
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Created on September 12, 2023
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Pedagogía Institucional
Características
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Autogestión Pedagógica?
Michelle Lobrot
Para Alcibia (1992): “La pedagogía institucional fue la primera teoría educativa que intentaría una renovación en las concepciones pedagógicas tradicionales a través de un análisis institucional de la escuela para crear nuevas estructuras educativas que permitieran los intercambios interpersonales, y con ello, se alcanzara el aprendizaje tanto individual como grupal”.
La pedagogía institucional consiste en entender cómo está constituida el lugar de trabajo referente a normas y reglas de manera general en toda la institución y el poder que ejerce el maestro dentro del aula.
Pedagogo y psicosociólogo francés fue uno de los principales fundadores de la pedagogía institucional. La propuesta pedagógica de este autor denominada Pedagogía Institucional, es la oposición a la educación tradicional de aquella época.
1. Objetivo o instituido (referente a la institución en sí). 2. Subjetivo o instituyente (relacionado al conjunto de actividades y actitudes que realizan los miembros que pertenecen a una entidad educativa).
La pedagogía actual (tomando como referencia a la pedagogía institucional) no puede ni debe separar los procesos y sucesos que están vinculados con el quehacer político; la pedagogía actual debe resolver las necesidades emergentes de la sociedad actual. La escuela ha sido vista como un sistema burocrático, sin embargo, se necesita un modelo que se reinvente y prepare al individuo para adquirir los aprendizajes de la sociedad futura, no la actual, puesto que el mundo es cambiante y exige al docente un reto cada vez mayor.
Consiste en pasar a los alumnos la responsabilidad del aprendizaje que poseía el docente, donde cada uno de ellos debe decidir qué va aprender, tomando como referencia nuevas formas de aprender o conservando los métodos tradicionales.