23-24_PLAN TUTORÍAS 1º FP

plan de TUTORÍAS_1º cfB Y M

Agentes externos

Evaluaciones

Tutoría grupo

SEPTIEMBRE 2023

OCTUBRE 2023

NOVIEMBRE 23

DICIEMBRE 23

Evaluación inicial

Gestión de grupos 1

Conciencia de uno mismo 1

Ejercicios para trabajar competencias blandas 1

PLAN DE EVACUACIÓN

Gestión de grupos 2

Taller información juvenil

Reunión colectiva de familias

Conciencia social 2

Inicio de curso

Acogida

• 1º CFGM

• 1º CFGB

PLAN DE EVACUACIÓN

1º Evaluación

Gestión de grupos 3

Cuestionario personal y tecnológico

2º Reunión colectiva de familias

Pre evaluación 10-1-23

Conciencia de uno mismo 2

Registro medidas II y III en Itaca

Elección de delegado

Reviso los libros de texto

Habilidades blandas

CFB I COMUNICACIONES

Competencias profesionales

Calendario anual

CFB I OFICINA

Dinámica de trabajo en equipo: mi avión de papel

CFB TEXTIL

Preparamos la evaluación

CFGM TEXTIL

plan de TUTORÍAS_1ºcf

Agentes externos

Evaluaciones

Tutoría grupo

MARZO 23

FEBRERO 2023

ENERO 2023

P.P. Conductas adictivas. Ses. 6

Programa de prevención conductas adictivas. Rompecabezas. Ses.2

PreevaluaciónI. Alimentarias I. Comunicaciones

Taller información juvenil

Campaña de prevención violencia género

PreevaluaciónTextil,I. Oficina, CFGM

P.P. Conductas adictivas. Ses. 3

Taller educación sexual

EvaluaciónI. Alimentarias I. Comunicaciones

Campaña de prevención violencia género

P.P. Conductas adictivas. Ses. 4

Programa de prevención conductas adictivas. Rompecabezas.Ses. 1

EvaluaciónTextil, I.Oficina, CFGM

Preparamos la evaluación

P.P. Conductas adictivas. Ses. 4

8 DE MARZO. ACTIVIDADES

Programa de prevención conductas adictivas. Rompecabezas. Ses.1

P.P. Conductas adictivas. Ses. 5

• Concurso

• Muro de gratitud

plan de TUTORÍAS_2º ESO

Agentes externos

Evaluaciones

Tutoría grupo

MAYO 2023

ABRIL 2023

JUNIO 23

PreevaluaciónI. Alimentarias I. Comunicaciones

OAP

PreevaluaciónTextil, I.Oficina, CFGM

EvaluaciónTextil, I.Oficina, CFGM

Taller edu. sexual

EvaluaciónI. Alimentarias I. Comunicaciones

Viajes y actividad fin de curso

Encuestas optatividad

Actividad libre

COMPETENCIASSOCIO EMOCIONALES

CONCIENCIA DE UNO MISMO

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

GESTIÓN DE GRUPO

EQUIPO

CONCIENCIA SOCIAL-EMPATÍA

GESTIÓN EMOCIONAL AUTOCONTROL

GESTIÓN DE LAS RELACIONES

GESTIÓN DEL PROPIO BIENESTAR

GESTIÓN DE GRUPO

GESTIÓN DE GRUPO

1º ESO

4º ESO

EL LAZARILLO + FEM PARELLES

DINÁMI1CA DE LA MANO

TARJETAS DISPARATADAS

VIVIENDA IDEAL

TIO- SOBRINO

ARAÑAS PEGAJOSAS

CUADRADOS COOPERATIVOS

CIRCO DE LAS MARIPOSAS

1ºFPB

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Versión 1

1º BACH

2º ESO

Versión 2

FRASES INCOMPLETAS

FILAS DE CUMPLEAÑOS

LA ADUANA

FLORES MEJOR QUE TOMATES

SHERLOCK HOLMES

DIBUJANDO AL DICTADO

PERDIDOS EN LA LUNA

VALOSUBASTA

3º ESO

2º BACH

TENEMOS UN PROBLEMA: EL ASESINATO

CIRCULOS DOBLES / RUEDA DE LA VERDAD

TARJETA DE VISITA

SI FUESE... SERÍA

VENTANA DE JOHARI

MI ÁRBOL

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COMPETENCIAS SOCIO EMOCIONALES

CONCIENCIA DE UNO MISMO

GESTIÓN DE LAS RELACIONES

CONCIENCIA SOCIAL EMPATÍA

GESTIÓN DEL PROPIO BIENESTAR

+ info

GESTIÓN EMOCIONAL AUTOCONTROL

CONCIENCIA DE UNO MISMO

1º FPB

1º ESO

3ºESO

2º ESO

• La flor de la autoestima o de las fortalezas

• Anuncio publicitario.

• El juego de la autoestima.Frases que quitan y dan la autoestima.

• El tesoro/ bote de las caricias

• Mi árbol, el árbol de la autoestima.

• Piensa, siente, expresa.

• ¿ Quién soy yo? ¿ Cómo soy?

• Reciclaje pensamientos negativos. Los pensamientos negativos a la papelera.

• ¿ Qué ves?

• Las lentes positivas. Les ulleres

• ¿ y si fuera...?

• El amigo ideal

CONCIENCIA DE UNO MISMO

4º ESO

1º BACHILLERATO

2º BACHILLERATO

• Mirada retrospectiva.

• Mi plan de acción, mi proyecto personal.

• Dibuja dos tarros con palabras positivas y negativas hacia tí mismo.

• Mi yo del futuro.

• Autobiografía en 5 pasos.

• Pensamientos que nos hacen daño.

• ¿ Cómo eres? cuestionarios de autoconocimiento inteligencias múltiples.

• Carta a uno mismo.

• Automotivación.

• El verdadero valor del anillo.

Conciencia social 1

• El resto de personas también sienten.

• La rueda de la verdad.

1ºESO

4ºESO

• La ropa no tiene género.

• L' amor ens mou.

• El lobo calumniado

• ¿ Y yo con quien voy?

1º BACH

2ºESO

• La silenciosa voz del cuerpo.

• El poder de las palabras.

• Cadena de favores

• Como te defines a tí mismo.

3ºESO

2º BACH

• Sugerencias de cuentos para debates

+ info

Conciencia social: i

Conciencia social:Interpretar con precisión a personas y grupos

Capacidades y competencias objetivo

CONCIENCIA ORGANIZATIVA. Capacidad para interpretar las corrientes de emociones en los grupos, conocimiento de las redes de contactos y conexiones informales. Capacidad de comprender las jerarquías sociales y de interpretar situaciones de manera objetiva sin la distorsión de las propias inclinaciones y suposiciones. La persona que posee esta competencia: Advierte y analiza con facilidad y precisión las relaciones de poder. Detecta claramente las redes sociales más importantes. Comprende las fuerzas que influyen y moldean los puntos de vista y acciones de las personas. Analiza e interpreta con precisión tanto la realidad externa como la interna de una organización.

EMPATÍA. Supone el tomar conciencia de las emociones, preocupaciones y necesidades de los demás. Requiere conciencia de uno mismo. La persona que posee esta competencia: Presta atención a las cuestiones emocionales y sabe escuchar. Muestra sensibilidad para comprender otros puntos de vista. Ayuda a los demás basándose en la comprensión de sus sentimientos y necesidades.

ESPÍRITU DE SERVICIO. Capacidad de identificar las necesidades y preocupaciones de los demás para ajustar los productos, servicios, apoyos… que se les ofrece a estas necesidades.

Conciencia social: i

Conciencia social:Interpretar con precisión a personas y grupos

Capacidades y competencias objetivo

CONCIENCIA ORGANIZATIVA. Capacidad para interpretar las corrientes de emociones en los grupos, conocimiento de las redes de contactos y conexiones informales. Capacidad de comprender las jerarquías sociales y de interpretar situaciones de manera objetiva sin la distorsión de las propias inclinaciones y suposiciones. La persona que posee esta competencia: Advierte y analiza con facilidad y precisión las relaciones de poder. Detecta claramente las redes sociales más importantes. Comprende las fuerzas que influyen y moldean los puntos de vista y acciones de las personas. Analiza e interpreta con precisión tanto la realidad externa como la interna de una organización.

EMPATÍA. Supone el tomar conciencia de las emociones, preocupaciones y necesidades de los demás. Requiere conciencia de uno mismo. La persona que posee esta competencia: Presta atención a las cuestiones emocionales y sabe escuchar. Muestra sensibilidad para comprender otros puntos de vista. Ayuda a los demás basándose en la comprensión de sus sentimientos y necesidades.

ESPÍRITU DE SERVICIO. Capacidad de identificar las necesidades y preocupaciones de los demás para ajustar los productos, servicios, apoyos… que se les ofrece a estas necesidades.

Gestión emocional -autocontrol

Info

4º ESO

1º ESO

• Cuando me enfado

• Técnicas para trabajar el autocontrol

• Mil al azul

• Cuando me enfado

1º BACH

2º ESO

• Una mirada hacia adentro

• Los pelos de punta

• El rechazo

• Derechos asertivos

1º BACH

3º ESO

• Control control

• Las críticas

• Puedes controlar la frustración

• Escuchando con empatía

Conciencia social: i

Gestión emocional

Capacidades y competencias objetivo

FIABILIDAD-HONRADEZ. Son personas que muestran la capacidad de permitir que los demás conozcan los propios valores yprincipios, intenciones y sentimientos. Actúan en consecuencia a sus principios, son personas íntegras. La persona que posee esta competencia: - Se comporta de forma ética e irreprochable. - Genera confianza en su lealtad y autenticidad. - Admite sus errores y hace frente a las actuaciones poco éticas de otros. - Resiste y mantiene los principios incluso cuando son impopulares.

AUTOCONTROL EMOCIONAL. Se manifiesta como la ausencia de angustia y sentimientos negativos. Indicadores de estacompetencia emocional son el permanecer imperturbable en situaciones estresantes, contestar a una persona hostil sin agresividad... La persona que posee esta competencia: - Maneja adecuadamente los sentimientos impulsivos y las emociones negativas. - Permanece compuesto, positivo e inalterable incluso en momentos difíciles. - Piensa con claridad y permanece concentrado bajo presión.

MINUCIOSIDAD-ESCRUPULOSIDAD. Son personas que se caracterizan por ser cuidadosas y autodisciplinadas a la hora deocuparse de las propias responsabilidades. La persona que posee esta competencia: - Asume compromisos y mantiene sus promesas. - Permanece responsable para alcanzar sus objetivos. - Es organizado y cuidadoso en su trabajo.

Conciencia social: i

Gestión emocional

Capacidades y competencias objetivo

MOTIVACIÓN DE LOGRO. Personas que se caracterizan por un esfuerzo por mejorar continuamente, son activas y persistentes y manifiestan una actitud optimista frente a los contratiempos. La persona que posee esta competencia:- Está orientada hacia los resultados, y guiada por un fuerte impulso de alcanzar sus objetivos y aspiraciones. - Establece metas desafiantes y asume riesgos calculados. - Persigue información que reduzca la incertidumbre y encuentre formas de hacerlo mejor. - Aprende cómo mejorar su rendimiento.

INICIATIVA. Personas que se caracterizan por actuar antes de ser forzados a hacerlo por sucesos externos. Llevan a caboacciones anticipatorias, aprovechando las oportunidades antes de que éstas sean visibles para los demás. Son proactivos y no reactivos. La persona que posee esta competencia: - Está dispuesta a aprovechar las oportunidades. - Persigue metas más allá de lo que se le pide o se espera de él. - Se salta el papeleo y esquiva las normas cuando es preciso para conseguir que se haga el trabajo. - Moviliza a otras personas mediante esfuerzos inusuales a emprender tareas.

ADAPTABILIDAD-INNOVACIÓN.Las personas que poseen esta competencia se caracterizan por estar abiertos a informacionesnuevas, adaptarse con facilidad a nuevas condiciones. Son personas que se sienten cómodas incluso en situaciones de incertidumbre e innovación. La persona que posee esta competencia: - Maneja con habilidad múltiples y cambiantes demandas o exigencias, en rápido cambio. - Adapta sus respuestas y tácticas al flujo de las circunstancias - Es flexible en la forma de ver las circunstancias y eventos.

Gestión de las relaciones

1º ESO

4º ESO

2º ESO

3º ESO

Defiendo mis derechos

Bazar de palabras

La ostra y el pez

Ratón , león, persona

Regalamos miradas positivas

Si quieres conocerte pregunta a los demás

Cuéntame esa historia

Frases asesinas + mensajes en yo

Gestión de las relaciones

1º BACH

2º BACH

Te escucho y argumento

Barómetro de valores

Encuentra al compañero

Crear, soluciones rock

Gestión del propio bienestar

• En busca fluidez

• Alegría de vivir.

• Honestidad

1º BACH

1º ESO

• Tres joyas diarias gratitud

3º ESO

• Trabajar la sonrisa: empieza un nuevo día

• Saborear. Un motiu per a ser feliç.

• Desanimados

• Encuentro gratitud

2º bach

• Soy feliz

2º ESO

• Ejemplos de vitalidad

4º ESO

• Regalando alegría- Simpatía en acción.

• Viaje al futuro

Orientación académica y profesional

3º ESO

2º ESO

1º ESO

• Cuestionario inicial personal.

• Vamos a 3º

• Cuaderno de APOCLAM, paginas 13 y 14

• Cuaderno de APOCLAM, paginas 39- 46: descubriendo profesiones.

• Campos profesionales

• Oferta de optativas de cada centro relacionadas con profesiones, ver su utilidad para la vida diaria

• Cuestionario intereses profesionales

• Hoja de respuesta.

• Toma de decisiones

Orientación académica y profesional

2º BACHILLERATO

1º BACHILLERATO

4º ESO

• Autoconocimiento ( en la presentación " Orientación académica 4º eso, página 17)

• Comprueba tu nivel de información

• Qué quiero estudiar

• Toma de decisiones

¡Has hecho un trabajo estupendo!