23-24_PLAN TUTORÍAS 4º ESO

plan de TUTORÍAS_4º ESO

Agentes externos

Evaluaciones

Tutoría grupo

OCTUBRE 2023

NOVIEMBRE 23

DICIEMBRE 23

Elección de delegado

EVAL.INICIAL

Competencias socioemcionales: conciencia de uno mismo 1

Organizamos el estudio 3

SEPTIEMBRE 2023

Calendario anual

PLAN DE EVACUACIÓN

Reunión colectiva familias

1º EVALUACIÓN

Gestión de grupos

Presentación

Taller prevención violencia

Semana Masculinidades Positivas

Talleres UMH Day

Reunión colectiva familias

Gestión de grupos

Cuestionario personal y tecnológico

Ecopatrulla

Taller prevención violencia

Organizamos el estudio 1

Gestión de grupos

Taller de información juvenil

Preevaluación

Organizamos el estudio 2

Preparamos la evaluación

PLAN DE TUTORÍAS GRUPALES 2º Y 3º TRIMESTRE 2024

ENERO 2024

FEBRERO 2024

MARZO 2024

OAP 4: AUTOCONOCIMIENTO

OAP1 : CONOZCO OFERTA

Cuestionarios Somos imprescindibles

11

12

Reunión Somos imprescindibles

OAP 5: AUTOCONOCIMIENTO

15

OAP 2: CONOZCO LA OFERTA

19

VIAJE FIN DE ETAPA

18

2º EVALUACIÓN

2º PLAN DIRECTOR

Taller Somos imrescindibles

22

25

JORNADAS DE ORIENTACIÓN

26

OAP 3: AUTOCONOCIMIENTO

29

Actividad somos imprescindibles

Plan de actuación Personalizado

Registro medidas II y III en Itaca

ABRIL 2024

MAYO 2024

JUNIO 2024

OAP 6: EXPLORAMOS CICLOS/GRADOS

ENCUESTAS OPTATIVIDAD

FIN DE CURSO

13

15

OAP 7: EXPLORAMOS CICLOS/GRADOS

BUSQUEDA DE EMPLEO

10

FIN DE CURSO

BUSQUEDA DE EMPLEO

20

Charla OAP familias

22

OAP: DECISIONES

NFIN DE CURSO

17

27

29

BÚSQUEDA DE EMPLEO

OAP 8: DECISIONES

COMPETENCIASSOCIO EMOCIONALES

CONCIENCIA DE UNO MISMO

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

GESTIÓN DE GRUPO

EQUIPO

CONCIENCIA SOCIAL-EMPATÍA

GESTIÓN EMOCIONAL AUTOCONTROL

GESTIÓN DE LAS RELACIONES

GESTIÓN DEL PROPIO BIENESTAR

GESTIÓN DE GRUPO

GESTIÓN DE GRUPO

1º ESO

4º ESO

EL LAZARILLO + FEM PARELLES

DINÁMI1CA DE LA MANO

TARJETAS DISPARATADAS

VIVIENDA IDEAL

CIRCO DE LAS MARIPOSAS

TIO- SOBRINO

ARAÑAS PEGAJOSAS

CUADRADOS COOPERATIVOS

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Versión 1

1º BACH

2º ESO

Versión 2

FRASES INCOMPLETAS

FILAS DE CUMPLEAÑOS

LA ADUANA

FLORES MEJOR QUE TOMATES

SHERLOCK HOLMES

DIBUJANDO AL DICTADO

PERDIDOS EN LA LUNA

VALOSUBASTA

3º ESO

2º BACH

TENEMOS UN PROBLEMA: EL ASESINATO

CIRCULOS DOBLES / RUEDA DE LA VERDAD

TARJETA DE VISITA

SI FUESE... SERÍA

VENTANA DE JOHARI

MI ÁRBOL

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COMPETENCIAS SOCIO EMOCIONALES

CONCIENCIA DE UNO MISMO

GESTIÓN DE LAS RELACIONES

CONCIENCIA SOCIAL EMPATÍA

GESTIÓN DEL PROPIO BIENESTAR

+ info

GESTIÓN EMOCIONAL AUTOCONTROL

CONCIENCIA DE UNO MISMO

1º ESO

2º eso

3º eso

• La flor de la autoestima o de las fortalezas

• Anuncio publicitario.

• El juego de la autoestima.Frases que quitan y dan la autoestima.

• El tesoro/ bote de las caricias

• Mi árbol, el árbol de la autoestima.

• Piensa, siente, expresa.

• ¿ Quién soy yo? ¿ Cómo soy?

• Reciclaje pensamientos negativos. Los pensamientos negativos a la papelera.

• ¿ Qué ves?

• Las lentes positivas. Les ulleres

• ¿ y si fuera...?

• El amigo ideal

CONCIENCIA DE UNO MISMO

4º ESO

1º BACHILLERATO

2º BACHILLERATO

• Mirada retrospectiva.

• Mi plan de acción, mi proyecto personal.

• Dibuja dos tarros con palabras positivas y negativas hacia tí mismo.

• Mi yo del futuro.

• Autobiografía en 5 pasos.

• Pensamientos que nos hacen daño.

• ¿ Cómo eres? cuestionarios de autoconocimiento inteligencias múltiples.

• Carta a uno mismo.

• Automotivación.

• El verdadero valor del anillo.

Conciencia social 1

• El resto de personas también sienten.

• La rueda de la verdad.

1ºESO

4ºESO

• La ropa no tiene género.

• L' amor ens mou.

• El lobo calumniado

• ¿ Y yo con quien voy?

1º BACH

2ºESO

• La silenciosa voz del cuerpo.

• El poder de las palabras.

• Cadena de favores

• Como te defines a tí mismo.

3ºESO

2º BACH

• Sugerencias de cuentos para debates

+ info

Conciencia social: i

Conciencia social:Interpretar con precisión a personas y grupos

Capacidades y competencias objetivo

CONCIENCIA ORGANIZATIVA. Capacidad para interpretar las corrientes de emociones en los grupos, conocimiento de las redes de contactos y conexiones informales. Capacidad de comprender las jerarquías sociales y de interpretar situaciones de manera objetiva sin la distorsión de las propias inclinaciones y suposiciones. La persona que posee esta competencia: Advierte y analiza con facilidad y precisión las relaciones de poder. Detecta claramente las redes sociales más importantes. Comprende las fuerzas que influyen y moldean los puntos de vista y acciones de las personas. Analiza e interpreta con precisión tanto la realidad externa como la interna de una organización.

EMPATÍA. Supone el tomar conciencia de las emociones, preocupaciones y necesidades de los demás. Requiere conciencia de uno mismo. La persona que posee esta competencia: Presta atención a las cuestiones emocionales y sabe escuchar. Muestra sensibilidad para comprender otros puntos de vista. Ayuda a los demás basándose en la comprensión de sus sentimientos y necesidades.

ESPÍRITU DE SERVICIO. Capacidad de identificar las necesidades y preocupaciones de los demás para ajustar los productos, servicios, apoyos… que se les ofrece a estas necesidades.

Conciencia social: i

Conciencia social:Interpretar con precisión a personas y grupos

Capacidades y competencias objetivo

CONCIENCIA ORGANIZATIVA. Capacidad para interpretar las corrientes de emociones en los grupos, conocimiento de las redes de contactos y conexiones informales. Capacidad de comprender las jerarquías sociales y de interpretar situaciones de manera objetiva sin la distorsión de las propias inclinaciones y suposiciones. La persona que posee esta competencia: Advierte y analiza con facilidad y precisión las relaciones de poder. Detecta claramente las redes sociales más importantes. Comprende las fuerzas que influyen y moldean los puntos de vista y acciones de las personas. Analiza e interpreta con precisión tanto la realidad externa como la interna de una organización.

EMPATÍA. Supone el tomar conciencia de las emociones, preocupaciones y necesidades de los demás. Requiere conciencia de uno mismo. La persona que posee esta competencia: Presta atención a las cuestiones emocionales y sabe escuchar. Muestra sensibilidad para comprender otros puntos de vista. Ayuda a los demás basándose en la comprensión de sus sentimientos y necesidades.

ESPÍRITU DE SERVICIO. Capacidad de identificar las necesidades y preocupaciones de los demás para ajustar los productos, servicios, apoyos… que se les ofrece a estas necesidades.

Gestión emocional -autocontrol

Info

4º ESO

1º ESO

• Cuando me enfado

• Técnicas para trabajar el autocontrol

• Mil al azul

• Cuando me enfado

1º BACH

2º ESO

• Una mirada hacia adentro

• Los pelos de punta

• El rechazo

• Derechos asertivos

1º BACH

3º ESO

• Control control

• Las críticas

• Puedes controlar la frustración

• Escuchando con empatía

Conciencia social: i

Gestión emocional

Capacidades y competencias objetivo

FIABILIDAD-HONRADEZ. Son personas que muestran la capacidad de permitir que los demás conozcan los propios valores yprincipios, intenciones y sentimientos. Actúan en consecuencia a sus principios, son personas íntegras. La persona que posee esta competencia: - Se comporta de forma ética e irreprochable. - Genera confianza en su lealtad y autenticidad. - Admite sus errores y hace frente a las actuaciones poco éticas de otros. - Resiste y mantiene los principios incluso cuando son impopulares.

AUTOCONTROL EMOCIONAL. Se manifiesta como la ausencia de angustia y sentimientos negativos. Indicadores de estacompetencia emocional son el permanecer imperturbable en situaciones estresantes, contestar a una persona hostil sin agresividad... La persona que posee esta competencia: - Maneja adecuadamente los sentimientos impulsivos y las emociones negativas. - Permanece compuesto, positivo e inalterable incluso en momentos difíciles. - Piensa con claridad y permanece concentrado bajo presión.

MINUCIOSIDAD-ESCRUPULOSIDAD. Son personas que se caracterizan por ser cuidadosas y autodisciplinadas a la hora deocuparse de las propias responsabilidades. La persona que posee esta competencia: - Asume compromisos y mantiene sus promesas. - Permanece responsable para alcanzar sus objetivos. - Es organizado y cuidadoso en su trabajo.

Conciencia social: i

Gestión emocional

Capacidades y competencias objetivo

MOTIVACIÓN DE LOGRO. Personas que se caracterizan por un esfuerzo por mejorar continuamente, son activas y persistentes y manifiestan una actitud optimista frente a los contratiempos. La persona que posee esta competencia:- Está orientada hacia los resultados, y guiada por un fuerte impulso de alcanzar sus objetivos y aspiraciones. - Establece metas desafiantes y asume riesgos calculados. - Persigue información que reduzca la incertidumbre y encuentre formas de hacerlo mejor. - Aprende cómo mejorar su rendimiento.

INICIATIVA. Personas que se caracterizan por actuar antes de ser forzados a hacerlo por sucesos externos. Llevan a caboacciones anticipatorias, aprovechando las oportunidades antes de que éstas sean visibles para los demás. Son proactivos y no reactivos. La persona que posee esta competencia: - Está dispuesta a aprovechar las oportunidades. - Persigue metas más allá de lo que se le pide o se espera de él. - Se salta el papeleo y esquiva las normas cuando es preciso para conseguir que se haga el trabajo. - Moviliza a otras personas mediante esfuerzos inusuales a emprender tareas.

ADAPTABILIDAD-INNOVACIÓN.Las personas que poseen esta competencia se caracterizan por estar abiertos a informacionesnuevas, adaptarse con facilidad a nuevas condiciones. Son personas que se sienten cómodas incluso en situaciones de incertidumbre e innovación. La persona que posee esta competencia: - Maneja con habilidad múltiples y cambiantes demandas o exigencias, en rápido cambio. - Adapta sus respuestas y tácticas al flujo de las circunstancias - Es flexible en la forma de ver las circunstancias y eventos.

Gestión de las relaciones

1º ESO

4º ESO

2º ESO

3º ESO

Defiendo mis derechos

Bazar de palabras

La ostra y el pez

Ratón , león, persona

Regalamos miradas positivas

Si quieres conocerte pregunta a los demás

Cuéntame esa historia

Frases asesinas + mensajes en yo

Gestión de las relaciones

1º BACH

2º BACH

Te escucho y argumento

Barómetro de valores

Encuentra al compañero

Crear, soluciones rock

Gestión del propio bienestar

• En busca fluidez

• Alegría de vivir.

• Honestidad

1º BACH

1º ESO

• Tres joyas diarias gratitud

3º ESO

• Trabajar la sonrisa: empieza un nuevo día

• Saborear. Un motiu per a ser feliç.

• Desanimados

• Encuentro gratitud

2º bach

• Soy feliz

2º ESO

• Ejemplos de vitalidad

4º ESO

• Regalando alegría- Simpatía en acción.

• Viaje al futuro

Orientación académica y profesional

3º ESO

2º ESO

1º ESO

• Cuestionario inicial personal.

• Vamos a 3º

• Cuaderno de APOCLAM, paginas 13 y 14

• Cuaderno de APOCLAM, paginas 39- 46: descubriendo profesiones.

• Campos profesionales

• Oferta de optativas de cada centro relacionadas con profesiones, ver su utilidad para la vida diaria

• Cuestionario intereses profesionales

• Hoja de respuesta.

• Toma de decisiones

Orientación académica y profesional

2º BACHILLERATO

1º BACHILLERATO

4º ESO

• Autoconocimiento ( en la presentación " Orientación académica 4º eso, página 17)

• Comprueba tu nivel de información

• Qué quiero estudiar

• Toma de decisiones

CONOCE EL SISTEMA EDUCATIVO

Grado Medio

Grado Superior

Artes

Ciencias y tecnología

Humanidades

CCSS

General

LOMLOE

Tomado de Junta Andalucía. 23-24 Orientación académica y profesional

FORMACIÓN PROFESIONAL

¿ QUÉ SABEMOS SOBRE EL ACCESO A CFGM?

NOTAS DE PROVINCIA ALICANTE

vídeos descubre fp

¿QUÉ ES y como se organiza?

OFERTA c. valenciana

DURACIÓN

familias profesionales

MÓDULOS

CFGM

CFGS

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

+INFO

MÚSICA Y DANZA

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

+INFO

MÚSICA Y DANZA

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

¿Y AHORA QUÉ?

CONOCE LAS OPCIONES

CONOCIMIENTO PERSONAL

más info

EXPLORA EL MUNDO LABORAL

TOMA UNA DECISIÓN

Tomado de Monica Diz Besada

CONOCIMIENTO PERSONAL

26- 2-24 al 1-3-24

1.- Conociéndome a mi mismo.

2.- Mi yo del futuro

4-3-24 al 8-3-24

3.- Esfuerzo y actitud

4.- Aptitudes

11-3-24 al 23-3-24

5.- Intereses

6.- Ficha de autoconocimiento

CONOCE EL SISTEMA EDUCATIVO

Grado Medio

Grado Superior

Artes

Ciencias y tecnología

Humanidades

CCSS

General

LOMLOE

Tomado de Junta Andalucía. 23-24 Orientación académica y profesional

OPCIÓN B: CONOCE CICLOS Y GRADOS UNIVERSITARIOS

La mejor opción: ciclo formativo de...

Busca información

Dosier de ciclos formativos

Pistas de CFGM

Guía de salidas profesionales de los grados universitarios

Grado universitario de...

¿CÓMO TOMAR DECISIONES VOCACIONALES? ¿Sabes tomar decisiones?, ¿Eres de los que toman sus propias decisiones o esperas a que lo hagan por ti?, ¿Cuándo tomas una decisión lo haces en segundos, guiado por impulsos? ¿Eres de los que toman decisiones lentamente, analizando cada paso? ¿Sabes cómo es el proceso de tomar decisiones?. La decisión vocacional es una de las decisiones vitales más importantes. Por ello es necesario que conozcas cómo se llevan a cabo. Sí, llevas toda tu vida tomando decisiones, pero seguramente en ocasiones te habrás equivocado y arrepentido. Pero tomar decisiones vocacionales debe realizarse de forma segura y con el menor riesgo posible, porque equivocarte a la hora de elegir tus estudios puede hacer tu camino mucho más difícil y largo. Tomar decisiones vocacionales no es nada fácil si antes no te has entrenado ni conoces el proceso de tomar decisiones.

TOMA UNA DECISIÓN

Habilidades para tomar una decisión

¿ Qué le preguntarías a...?

Resolución de casos

Ahora decides tú

Orientador Francisco Rivera nos sugiere la siguiente actividad

Info

MUCHAS GRACIAs

fuentes documentales

POAP de Mónica Diz Besanta

Geniali de Francisco rivera

¡Has hecho un trabajo estupendo!

La Orientadora Monica Diz Besada nos explica que para poder tomar decisiones de forma madura y respponsable tenemos que seguir varias fases.1º .- Conocernos nosotros mismos, especialmnete cuales son mis puntos fuertes y cuales tengo que mejorar.2º.- Si ya conoces los diferentes itinerarios explora con detalle las opciones que más te interesan.3º.- Toma una decisión justificando porqué.

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CONÓCETE A TI MISMO/A- Conoce tus aptitudes, tus habilidades y capacidades, tus aficiones, tus rasgos de personalidad, tus intereses profesionales, tus valores, … . - Reflexiona sobre tu motivación, planteándote si quieres hacer unos estudios más largos (grados y másteres) o cortos y prácticos (por ejemplo estudios de FP). - Investígate a ti mismo/a, autoanalízate y haz un listado de tus características personales y de tus puntos fuertes. Eso te ayudará a centrar la búsqueda de información.

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