Diseño de
programas
De estudio
Licenciatura en Pedagogía
Unidades Temáticas
Objetivo General
diseño de programas de estudio
Docente a cargo
Objetivos específicos
El diseño de programas educativos es un proceso fundamental en el campo de la educación, es por ello que a través de esta asignatura desarrollarás habilidades fundamentales en la creación de planes y programas de estudio que se adapten a las necesidades educativas actuales, considerando factores institucionales, políticos y éticos, así como la capacidad de tomar decisiones asertivas, concatenadas al diseño curricular.
Unidades Temáticas
Objetivo General
Docente a cargo
Objetivos específicos
Objetivo
General
Aplicar los procesos metodológicos específicos del diseño y evaluación de planes y programas de estudio a través del análisis y comprensión de los factores institucionales, políticos y éticos que se presentan en las instituciones educativas para generar planes y programas competitivos y de vanguardia.
Unidades Temáticas
Objetivo General
Objetivos específicos
Docente a cargo
Objetivos
Específicos
Identificar los aspectos teóricos del diseño de planes y programas de estudio, así como el objetivo y la finalidad de estos en el campo educativo, a través de la revisión sistemática de literatura especializada.
Analizar los principios y elementos fundamentales a considerar en el diseño y
evaluación de planes y programas de estudio mediante la reflexión del contexto en uso.
Identificar las etapas del proceso de diseño e integración de planes y programas de estudio, por medio del análisis de casos prácticos y participación activa en discusiones grupales
Diseñar Planes y Programas de estudio acordes a las bases curruculares y desde la identificación de necesidades educativas, hasta la integración de recursos y estrategias didácticas de manera coherente y efectiva.
Objetivo General
Unidades Temáticas
Docente a cargo
Objetivos específicos
Unidades
Temáticas
1. DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
2. EL PROCESO DE DISEÑO E INTEGRACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO
3. LA EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Unidades Temáticas
Objetivo General
Objetivos específicos
Docente a cargo
Cesiah Nallely De la rosa osorio
22
56
83
00
59
Si tienes alguna duda o comentario, contáctame. ¡Estoy para servirte!
3.1. Funciones de la evaluación de planes y programas de estudio 3.2. Principios de evaluación de planes y programas de estudio 3.3. Modelos de evaluación de planes y programas de estudio 3.3.1. El modelo orientado al logro de objetivos 3.3.2. El modelo orientado a la toma de decisiones 3.3.3. El modelo orientado al consumidor
3.3.4. Los modelos cualitativos 3.3.5. Modalidades de evaluación interna y externa 3.4. Proceso de evaluación 3.4.1. La elección de la metodología de evaluación 3.4.2. Fuentes de información y los instrumentos para la recolección de datos 3.5. Construcción y prueba de instrumentos 3.5.1. Análisis de datos: cuantitativos, cualitativos 3.5.2. La valoración: conclusiones, recomendaciones 3.5.3. Integración del informe de evaluación
1.1. Definición y funciones de planes y programas de estudio 1.2. Características de planes y programas de estudio 1.3. Proceso de diseño de planes de estudio vs. proceso de desarrollo de programas 1.4. Aspectos críticos de planes y programas de estudio 1.5. Condicionantes 1.5.1. La sociedad y su dinámica 1.5.2. Evolución e interrelaciones del conocimiento 1.5.3. Dinámica y tendencias laborales 1.5.4. Políticas institucionales, nacionales e internacionales en educación 1.6. Elementos estructurales 1.6.1. Contexto 1.6.2. Fundamentos 1.6.3. Objetivos 1.6.4. Contenidos 1.6.5. Metodología educativa 1.6.6. Recursos 1.7. Condiciones y criterios de evaluación
2.1. Instituciones educativas: reforma o innovación 2.2. La integración de grupos de trabajo 2.3. Preparación de las comunidades participantes 2.4. Modelo de diseño curricular 2.4.1. Justificación y condiciones 2.4.2. Procesos teóricos y técnicos 2.5. El marco teórico del plan de estudios 2.5.1. Objetivos de aprendizaje y perfiles de ingreso y egreso 2.5.2. Selección y ordenamiento de contenidos y áreas de formación 2.5.3. Justificación de las líneas metodológicas 2.5.4. Condiciones de egreso 2.5.5. Evaluación sistemática de los estudiantes 2.5.6. Síntesis formal del proyecto y sus procesos de valoración institucional 2.5.7. Evaluación interna del proyecto 2.5.8. Pertinencia, consistencia 2.5.9. Congruencia estructural y conceptual
Presentación Diseño de Programas Educativos
Cesiah De La Rosa
Created on September 11, 2023
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Diseño de
programas
De estudio
Licenciatura en Pedagogía
Unidades Temáticas
Objetivo General
diseño de programas de estudio
Docente a cargo
Objetivos específicos
El diseño de programas educativos es un proceso fundamental en el campo de la educación, es por ello que a través de esta asignatura desarrollarás habilidades fundamentales en la creación de planes y programas de estudio que se adapten a las necesidades educativas actuales, considerando factores institucionales, políticos y éticos, así como la capacidad de tomar decisiones asertivas, concatenadas al diseño curricular.
Unidades Temáticas
Objetivo General
Docente a cargo
Objetivos específicos
Objetivo
General
Aplicar los procesos metodológicos específicos del diseño y evaluación de planes y programas de estudio a través del análisis y comprensión de los factores institucionales, políticos y éticos que se presentan en las instituciones educativas para generar planes y programas competitivos y de vanguardia.
Unidades Temáticas
Objetivo General
Objetivos específicos
Docente a cargo
Objetivos
Específicos
Identificar los aspectos teóricos del diseño de planes y programas de estudio, así como el objetivo y la finalidad de estos en el campo educativo, a través de la revisión sistemática de literatura especializada.
Analizar los principios y elementos fundamentales a considerar en el diseño y evaluación de planes y programas de estudio mediante la reflexión del contexto en uso.
Identificar las etapas del proceso de diseño e integración de planes y programas de estudio, por medio del análisis de casos prácticos y participación activa en discusiones grupales
Diseñar Planes y Programas de estudio acordes a las bases curruculares y desde la identificación de necesidades educativas, hasta la integración de recursos y estrategias didácticas de manera coherente y efectiva.
Objetivo General
Unidades Temáticas
Docente a cargo
Objetivos específicos
Unidades
Temáticas
1. DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
2. EL PROCESO DE DISEÑO E INTEGRACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO
3. LA EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Unidades Temáticas
Objetivo General
Objetivos específicos
Docente a cargo
Cesiah Nallely De la rosa osorio
22
56
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00
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3.1. Funciones de la evaluación de planes y programas de estudio 3.2. Principios de evaluación de planes y programas de estudio 3.3. Modelos de evaluación de planes y programas de estudio 3.3.1. El modelo orientado al logro de objetivos 3.3.2. El modelo orientado a la toma de decisiones 3.3.3. El modelo orientado al consumidor 3.3.4. Los modelos cualitativos 3.3.5. Modalidades de evaluación interna y externa 3.4. Proceso de evaluación 3.4.1. La elección de la metodología de evaluación 3.4.2. Fuentes de información y los instrumentos para la recolección de datos 3.5. Construcción y prueba de instrumentos 3.5.1. Análisis de datos: cuantitativos, cualitativos 3.5.2. La valoración: conclusiones, recomendaciones 3.5.3. Integración del informe de evaluación
1.1. Definición y funciones de planes y programas de estudio 1.2. Características de planes y programas de estudio 1.3. Proceso de diseño de planes de estudio vs. proceso de desarrollo de programas 1.4. Aspectos críticos de planes y programas de estudio 1.5. Condicionantes 1.5.1. La sociedad y su dinámica 1.5.2. Evolución e interrelaciones del conocimiento 1.5.3. Dinámica y tendencias laborales 1.5.4. Políticas institucionales, nacionales e internacionales en educación 1.6. Elementos estructurales 1.6.1. Contexto 1.6.2. Fundamentos 1.6.3. Objetivos 1.6.4. Contenidos 1.6.5. Metodología educativa 1.6.6. Recursos 1.7. Condiciones y criterios de evaluación
2.1. Instituciones educativas: reforma o innovación 2.2. La integración de grupos de trabajo 2.3. Preparación de las comunidades participantes 2.4. Modelo de diseño curricular 2.4.1. Justificación y condiciones 2.4.2. Procesos teóricos y técnicos 2.5. El marco teórico del plan de estudios 2.5.1. Objetivos de aprendizaje y perfiles de ingreso y egreso 2.5.2. Selección y ordenamiento de contenidos y áreas de formación 2.5.3. Justificación de las líneas metodológicas 2.5.4. Condiciones de egreso 2.5.5. Evaluación sistemática de los estudiantes 2.5.6. Síntesis formal del proyecto y sus procesos de valoración institucional 2.5.7. Evaluación interna del proyecto 2.5.8. Pertinencia, consistencia 2.5.9. Congruencia estructural y conceptual