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Corrientes filosóficas en la educación: positivismo y neopositivismo

En esta Lección conocerás acerca del positivismo y el neopositivismo, dos corrientes filosóficas que a lo largo de la historia han influido en la educación.

A lo largo de la historia, durante el desarrollo de las diversas corrientes filosóficas, algunos pensadores se han interesado en comprender la educación. Para conocer lo que éstos han planteado, revisaremos las corrientes contemporáneas, comenzando por el positivismo, para entender la relación que hay entre la filosofía y la educación.

El conocimiento auténtico es el científico.

La verdad como criterio de utilidad.

La comprensión como acceso a los fenómenos.

El ser humano y su trascendencia.

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Para Comte (2011): “el ejercicio regular de las funciones sociales, reclaman siempre una feliz combinación de estabilidad y actividad, de donde resultan las necesidades simultáneas de orden y progreso, o de unión y extensión” (p.50).

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Corrientes filosóficas en la educación: positivismo y neopositivismo

Durante el periodo de las dos guerras mundiales, el análisis y la reflexión sobre el método científico cobró auge, así fue como surgieron diversos grupos de intelectuales, científicos y matemáticos que se instalaron principalmente en la Universidad de Viena. Este conjunto de grupos, organizados por Moritz Schlick, se conoció bajo el nombre Círculo de Viena. Los pensamientos de los miembros del Círculo fueron identificados como una corriente filosófica denominada neopositivismo o positivismo lógico. Entre los autores del Círculo se encontraron Neurath, Carnap, Popper y Wittgenstein.

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Este grupo de científicos realizó sus reflexiones en el marco de una Europa sacudida por la Segunda Guerra Mundial, donde la barbarie les hizo temer una crisis civilizatoria. Es así como propondrán una ciencia unificada que emplea como método el análisis lógico. Así, es distintivo del Círculo de Viena el principio de verificación, éste consiste en no dar por sentada una afirmación sin proceder a analizar su autenticidad. Pero…

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A través de la revisión analítica de las proposiciones científicas, es decir, de esos enunciados en los que se expresa una ley, un postulado, un axioma o un corolario.

¿Cómo autentificar una afirmación?

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La tercera ley de la termodinámica dice: “Al llegar al cero absoluto en grados Kelvin, cualquier proceso de un sistema físico se detiene, pues la entropía alcanza un valor mínimo y constante” (Enciclopedia Humanidades, 2023).

Por ejemplo:

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Corrientes filosóficas en la educación: positivismo y neopositivismo

En nuestro país, Gabino Barreda y Justo Sierra Méndez, con gran influencia del positivismo francés, introdujeron las ideas de las reformas educativas basadas en la modernización de la educación a partir de fortalecer el método científico, fomentar el progreso y alcanzar el desarrollo del país.

¿Cómo influyó en México?

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Piensa en las siguientes prácticas educativas:

• El uso de exámenes estandarizados.
• La reducción de los espacios curriculares de materias como filosofía y etimologías.
• La sobrevaloración de las ciencias experimentales.

¿Crees que estén relacionadas con la influencia positivista en la educación?

Para saber más, te invito a consultar la siguiente información que encontrarás en el Centro de Información Digital:

Centro de información digital Base de datos: eLibro Autor: Friedrich Stadler Título: El Círculo de Viena: empirismo lógico, ciencia, cultura y política.

Sección a consultar: 4. El origen del empirismo lógico. Las raices del Círculo de Viena antes de la Primera Guerra Mundial. Pp. 165-200.

Postulados

Para consolidar el paradigma de la ciencia positiva, Comte propuso ciertos postulados o principios, ahora los enunciaremos:

1. Todos los saberes provienen de la experimentación.
2. Las disciplinas deberían confluir en una sola ciencia que es la física como explicación de los hechos experimentales.
3. Existe un solo método científico.
4. La culminación de la ciencia positiva es el orden y progreso político, cultural y económico de la sociedad

Notas

• Gabino Barreda (1818-1881) Médico, político y educar que fundó la Escuela Nacional Preparatoria.
• Justo Sierra Méndez (1848-1912) Escritor, político y educador fundador de la Universidad Nacional de México.

Aprender más

Es decir, el orden es el resultado del equilibrio y armonía entre las diversas condiciones de la vida social. El progreso implica el desarrollo ordenado de las estructuras sociales, donde las personas actúan conforme a las leyes establecidas. Estas leyes son de tipo social y para su cumplimiento se requiere el control social. Así, la sociedad simula las cualidades de un todo orgánico, compuesto de diversos sistemas que interactúan entre sí. Para que la interacción asegure un progreso evolutivo debe evitarse el conflicto y el antagonismo. Las crisis sociales no se pueden resolver sin un conocimiento adecuado de los hechos sociales y políticos, aquí intervienen las leyes de la ciencia que son necesarias para efectuar previsiones y tomar acciones. Estas posturas empataron naturalmente con el darwinismo social, teoría que explica que en las sociedades son los más fuertes o los mejor equipados biológicamente quienes progresarán. Por ello, bajo este pensamiento filosófico el orden y progreso, control social y la supervivencia de las élites, permitirán que se alcance el estado positivo.

Aportaciones

Entre los aportes más significativos se encuentra La Ley de los 3 Estadios, propuesta por Comte, la cual explica lo siguiente:

1. La humanidad ha ido avanzando desde sociedades teológicas donde la figura central es el sacerdote, ya que el rito es el medio de convención social y su pensamiento es mágico. Ésta ha sido una etapa no científica.
2. En la siguiente etapa la humanidad trata de explicar los fenómenos naturales o sociales a partir de conceptos abstractos como lo contingente, lo necesario y la esencia. En realidad, es sólo una extensión del pensamiento mágico que se traduce en un pensamiento metafísico.
3. Cuando la humanidad se pregunta por las causas de los fenómenos a partir de los hechos observables o positivos, podrá generar principios científicos con validez. Es el momento de la ciencia verdadera que, basándose en la experimentación, produce conocimiento científico.

Pensadores

Entre los pensadores positivistas encontraremos a Auguste Comte, John Stuart Mill, Herbert Spencer, Ernst Haeckel. En general, el positivismo advirtió que para superar la especulación metafísica las sociedades debían reconocer en qué grado de evolución de sus estructuras sociales se encontraban, que además se relaciona con la capacidad que poseen para elaborar constructos teóricos.

Referencias

• Comte, A. (2011). La filosofía positiva. Porrúa.
• Enciclopedia Humanidades. (2023). Leyes de la Termodinámica. Https://humanidades.co m/leyes-de-la-termodinamica/
• Pérez, A. (2017). ¿Para qué educamos hoy?: filosofía y teoría de la educación (2a. ed.). Editorial Biblos. Recuperado de la base de datos elibrocatedra.
• Stadler, F. (2010). El Círculo de Viena: empirismo lógico, ciencia, cultura y política. Fondo de Cultura Económica. Recuperado de la base de datos elibrocatedra.

Glosario

1. Axioma: es una afirmación evidente que no necesita demostración.
2. Corolario: es una consecuencia lógica de una ley.
3. Ley: regla que describe la relación entre fenómenos.
4. Postulado: proposición que no tiene pruebas.

Historía

Seguramente, el término te resulta conocido y lo relacionas con Auguste Comte. Sin embargo, partamos de un breve preámbulo histórico para ubicar el positivismo filosófico, el cual Inició en el siglo XIX como un movimiento que rechaza el quehacer metafísico, es decir, aquel que analizaba los conceptos de ser, causa y esencias. Éste declara que su preocupación son los saberes auténticos que provienen de las ciencias empíricas. Así, la fuente de todo conocimiento es aquello que puede ser observado; la ciencia o los conocimientos científicos sólo pueden provenir de la experimentación. En el marco histórico, el positivismo convivió con el expansionismo colonial europeo en África y Asia, con la transformación industrial, el aumento de la producción y la riqueza.

Créditos

Autora: Jazmín Sansores Montejo © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Los recursos visuales fueron tomados total o parcialmente de www.flaticon.es y www.freepik.es

Reflexión

Si hacemos el análisis lógico de esta proposición podemos decir que se desprenden diversas afirmaciones, por ejemplo:

1. A una temperatura extremadamente baja, la energía cinética de un sistema físico – un alimento acaso – es mínima.
2. A una temperatura extremadamente baja, el movimiento de las partículas prácticamente se detiene.

En apariencia es una proposición bien construida y verdadera. Pero el neopositivismo advertiría que se requiere verificar porque el cero absoluto es una idealización teórica. Por ello, si queremos tener certeza científica, es necesario limitar y decir que en algunos casos esto no podrá constatarse. Sin embargo, en este nivel podríamos concluir que las preocupaciones del neopositivismo se basan en un análisis del discurso, por tanto, la filosofía sólo se encargaría de esclarecer el lenguaje, convirtiéndose así en una filosofía del lenguaje.

Sabías que...

Schlick (1882-1936), físico austriaco que fue el primero en interpretar la teoría de la relatividad y en resaltar la necesidad de un principio de verificabilidad.