DEL DESARROLLO
EtAPAS
Adolescencia y procesos cognitivos
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria. 3er. Semestre
Mtra: Sheila M. Martínez López
Alumna: Jennifer Georgina Stenner Flores
Empezar
4 etapas del desarrollo cognitivo
Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
Etapa Preoperacional (2 a 7 años)
- Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples
- En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.
Etapa de operaciones formales (11 años a la edad adulta)
Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años)
- Apartir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.
- En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
ETAPA 4
ETAPA 3
ETAPA 1
ETAPA 2
Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de adquirir el niño.
Etapa Preoperacional (2 a 7 años)
El egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años)
Pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico. Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse cuenta, por ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de la forma que adquiere, pues éste conserva su volumen.
Etapa de operaciones formales (11 a edad adulta)
Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta): El niñoque se encuentra en la etapa de las operaciones formales tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas. Es desde los 12 años en adelante cuando el cerebro humano está potencialmente capacitado (desde la expresión de los genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo. Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites fijos y estas edades sirven como referencia de las fases de transición entre una etapa y otra. Por eso, para Piaget es posible encontrar casos de desarrollo diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar a la siguiente fase o llegan temprano a éstas.
Etapas del desarrollo
JENNIFER GEORGINA STENNER
Created on September 11, 2023
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DEL DESARROLLO
EtAPAS
Adolescencia y procesos cognitivos
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria. 3er. Semestre
Mtra: Sheila M. Martínez López
Alumna: Jennifer Georgina Stenner Flores
Empezar
4 etapas del desarrollo cognitivo
Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
Etapa Preoperacional (2 a 7 años)
Etapa de operaciones formales (11 años a la edad adulta)
Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años)
ETAPA 4
ETAPA 3
ETAPA 1
ETAPA 2
Etapa Sensoriomotriz (0 a 2 años)
Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de adquirir el niño.
Etapa Preoperacional (2 a 7 años)
El egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años)
Pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico. Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse cuenta, por ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de la forma que adquiere, pues éste conserva su volumen.
Etapa de operaciones formales (11 a edad adulta)
Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta): El niñoque se encuentra en la etapa de las operaciones formales tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas. Es desde los 12 años en adelante cuando el cerebro humano está potencialmente capacitado (desde la expresión de los genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo. Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites fijos y estas edades sirven como referencia de las fases de transición entre una etapa y otra. Por eso, para Piaget es posible encontrar casos de desarrollo diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar a la siguiente fase o llegan temprano a éstas.