de Carne y Hueso
proyecto 1
matemáticas
LENGUA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
repaso
reto de las matriculas
PROYECTO
matemáticas
repasO
PROYECTO
lengua
ÁFRICA TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
EL SISTEMA NERVIOSO
conocimientodel medio
LOS 5 SENTIDOS
EL SISTEMA ESQUELÉTICO
EL SISTEMA MUSCULAR
SALUD
repaso matemáticas
1. ORDENA DE MAYOR A MENOR LOS SIGUIENTES NÚMEROS
repaso matemáticas
2. COLOCA Y RESUELVE ESTAS OPERACIONES
repaso matemáticas
3. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
repaso matemáticas
RESUELVE Las siguientes divisiones
repaso matemáticas
resuleve las siguientes restas
repaso matemáticas
resuelve las siguientes sumas
repaso matemáticas
resuelve las siguientes multiplicaciones
reto de las matriculas.¿Te atreves?
reto de las matriculas
reto de las matriculas
P1. MATEMÁTICAS.DE CARNE Y HUESO
- ¿CÓMO RESOLVER PROBLEMAS?
- ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?
- ¿CÓMO SE LEEN LAS UNIDADES MILLAR?
- NÚMERO DE 7 CIFRAS
- PROBLEMAS
- APROXIMACIONES
- ESTRATEGIAS DE LA MULTIPLICACIÓN
- CÁLCULO MENTAL
- LAS GRÁFICAS
- DIVISIÓN
- CÁLCULO MENTAL
- MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS
RESOLVER UN PROBLEMA
Daniela ha colocado sus libros en una estanteria que tiene 3 baldas. En cada balda ha puesto 15 libros y le han sobrado 5. ¿Cuántos libros tiene?
3. Datos
2. Objetivo
1. Comprender
Escribir los datos que me sirven para resolver el problema.
Saber cuál es la pregunta del problema
Leer comprensivamente
6. Ejecutar
4. Diagrama
5. Pensar
Realizar la operación
Pensar en la estrategia a utilizar
Representar el problema en un diagrama de árbol, diagrama lineal, tabla de recogida de datos, tabla de doble entrada…
7. Comprobar
8. Responder
Si el resultado es coherente, tiene lógica respecto a lo que me piden
A modo de oración, doy la solución al problema
S2
¿Para qué sirven los números?
3.- ¿Qué tipo de números conoces?
2.- ¿Dónde puedes ver números?
1.- ¿ Qué es un número?
El resto de millares, decenas de millar y centenas de millar se escriben con dos palabras:2.000 Dos mil 20.000 Veinte mil 200.000 doscientos mil
¿CÓMO SE LEEN LAS UNIDADES DE MILLAR?
El número 1.000 se escribe con una sóla palabra: MIL
Ahora haremos un dictado de números... ¿ya estáis preparados?
Dictado:
- 10000
- 23100
- 18503
- 60000
- 200050
- 100004
Números de 7 cifras
¿PARA QUÉ SE UTILIZAN ESTOS NÚMEROS?
¿Para qué se utilizan estos números?
Población
¿Cuántos habitantes hay en Adeje? ¿Y en Santa Cruz? ¿Tenerife? ¿En Canarias? ¿En españa?
Investiga cuales son las 3 ciudades más pobladas de España y anota los resultados
Escribe con cifras y con letras el número que contiene:
2CM 3C 6UM 7UMM 5DM
6CM 3D 1UM 4UMM 4DM 8U
resuelve el problema
Una persona de 30 años de edad, pierde alrededor de 12.000 neuronas al día. ¿Cuántas neuronas perderá en el mes de enero?
¿Cuál es el mayor número de 7 cifras? ¿Y el menor?
Hay 300.000 personas inscritas a un maratón, pero solo hay 199.999 dorsales. ¿Cuántos dorsales faltan?
El cuerpo humano de un hombre adulto tiene 4.855.032 pelos. Aproxima ese número a las UMM.
¡¡¡¡¡Ronda de problemas rápidos!!!!
No hace falta copiarlos... o si?
¿Este mismo hombre adulto, tiene en la cabeza 153. 204 pelos. Descompón este número.
Canarias tiene 2. 207.058 habitantes, Madrid tiene 6.642.108. ¿Cuántos habitantes tiene más Madrid que Canarias?
EL PRECIO JUSTO
Aproxima el valor a la unidad de millar mas cercana:
Moto
vacaciones
Coche
Portátil
bicicleta
8.935 euros
2.795 euros
1.235 euros
1.059 euros
18. 399 euros
MÁS PROBLEMAS
Utiliza los pasos que aprendimos anteriormente.
Copialo en el cuaderno y sigue los pasos aprendidos.
PROBLEMA 1:
Una casa en Adeje cuesta 224. 320 euros y un coche 198.730 euros menos que la casa. ¿Cuánto cuesta el coche?
APROXIMACIÓN A LA UM
Aproximación a la unidad de millar
Aquí tenéis una ayuda visual
Para ver si lo entendiste haz el siguiente ejercicio.
APROXIMACIÓN A LAS UNIDADES DE MILLÓN
¿cómo aproximaremos el. siguiente número?
.000.000
1.653.673
1.- ¿Cuál es la unidad de millón?
2.- Los dígitos a su derecha se convierten en ceros.
3.- Nos fijamos en el número a la derecha de la unidad de Millón.
4.- Si el dígito es mayor o igual que 5, aumenta la unidad de millón en 1. si es menor de 5 se queda como está.
"VERDADERO O FALSO"
¿El número 1.372.980 redondeado a las unidades de millar es 1.373.000?
El ojo humano parpadea al año 5.256.000 veces. Si redondeamos a decenas de millar sería 5.255.000 veces al año.
"REFLEXIONA Y CONTESTA"
Si me voy de viaje a Fuerteventura durante una semana y me cobran 699 euros, ¿a qué número puedo aproximarlo para redondear el precio?
04
dictado de números con estos datos asombrosos sobre el cuerpo humano:
-Una persona realiza 21.000 respiraciones diarias. A lo largo de un año serán 7.665.000 veces.
01
-Una persona que duerme 8 horas diarias, al cabo de 50 años habrá dormido 144.000 horas.
05
02
- A lo largo de un día una persona suele bostezar de media unas 8 veces. En un año, serán 2.920. Y a lo largo de toda una vida serán 230. 680 veces.
Tempor Labore
-El corazón late en un día 115. 200 veces. En un mes será 3.456.000 veces.
03
-Si se colocarán los vasos sanguíneos que tiene un individuo en línea recta, cubrirían una distancia de más de 96.000 kilómetros, lo que es igual a dar dos vueltas alrededor de la tierra.
dictado de números con estos datos asombrosos sobre el cuerpo humano:
04
01
21.000 7.665.000
144.000
02
Tempor Labore
115. 200 3.456.000
05
2.920230. 680
03
96.000
ESTRATEGIAS PARA MULTIPLICAR
SUMA REPETIDA
CONJUNTO DE ELEMENTOS
GRUPOS IGUALES
RECTA NUMÉRICA
Dibujaremos tantos grupos como nos indica el multiplicando y dibujaremos en cada grupo los mismos elementos que nos indica el multiplicador. El resultado será la cantidad de elementos que dibujemos.
Haremos un cuadro con tantas filas como nos indica el multiplicando y tantas columnas como nos dice el multiplicador. El resultado será la cantidad de casillas que nos salgan.
Repetiremos el multiplicador tantas veces como nos indica el multiplicando. El resultado será la suma de todos.
Haremos una recta numérica e iremos saltando la cantidad del multiplicador tantas veces como nos dice el multiplicando. Al terminar los saltos sabremos el resultado de la multiplicación.
EJEMPLO
EJEMPLO
EJEMPLO
EJEMPLO
VEAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:
Propiedades de la multiplicación.
Después de hacer algunos ejemplos....
Ejercicio 1
Ejercicio 1
no te ha quedado claro? repaso!
Visita este enlace y repasa las propiedades de la multiplicación.
¡¡¡¡CÁLCULO MENTAL!!!!
Calcula mentalmente usando estrategias...
200 + 600
3.000 + 6.000
7.000 + 5.000
800 + 400
3.600 + 200
470 + 20
360 + 30
4.300 + 500
2.800 + 600
580 + 60
6.700 + 800
690 + 40
AHORA REALIZAREMOS LA SIGUIENTE FICHA QUE OS ENTREGARÁ EL PROFESOR
¿Qué son las gráficas?
GENEREMOS CONJETURAS
Viendo la información nos preguntamos:
1. ¿Cuál es la fruta más consumida?, ¿por qué crees que es la más consumida?
2. ¿Qué fruta crees que es la más saludable para nuestro organismo? ¿Por qué?
3. ¿Hay alguna fruta que consumes habitualmente y no está representada?
4. ¿Quién crees que debe comer más fruta: niños/as, adultos o ancianos?
5. ¿Cómo crees que han podido extraer estos datos?
MÉTODO CIENTÍFICO
Dolor sit amet
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
1.- Se hacen preguntas.
2.- Formulamos hipótesis.
Ut enim ad
3.- Probamos la hipótesis con experimentos.
4.- Registramos las observaciones realizadas
5.- LLegamos a una conclusión
¿El alumnado de 5º de primaria consume un desayuno saludable?
4º
2º
ANOTAMOS EL DESAYUNO DE CADA COMPAÑERO EN UNA TABLA.
REALIZAMOS UNA CONCLUSIÓN
3º
1º
HACEMOS UNA GÁFICA DE BARRAS
VAMOS A REALIZAR UNA HIPÓTESIS
LA CONCLUSIÓN LA REALIZAMOS CONTESTANDO A LA PREGUNTA INICIAL, Y COMPARAMOS ESA RESPUESTA, CON LA HIPOTESIS REALIZADA AL PRINCIPIO DEL EJERCICIO.
la división
Una división es una operación matemática que consiste en dividir un número en partes iguales.
¿QUÉ ES?
EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÁS LOS PASOS PARA DIVIDIR:
DIVIDAMOS
PROBLEMA 2
PROBLEMA 1
David, Carla y Gloria han comprado un regalo para el cumpleaños de Martí. Si el regalo les ha costado 48 euros, ¿cuánto debe poner cada niño/a?
La abuela ha repartido 648 euros entre sus 8 nietos y nietas. ¿Cuánto recibirá cada nieto/a?
"CÁLCULO MENTAL"
ESCRIBE EN TU LIBRETA SÓLO EL RESULTADO
- 48+32=
- 68-15=
- 90x2=
- 65-30=
- 14x3=
- 15+45=
- 24x2=
- 24+68=
- 21-9=
TENEMOS UN PROBLEMA
Resuelve el problema en el cuaderno con todos los pasos.
Adriana ha consumido 39 piezas de fruta en lo que lleva de semana. Dado que hoy es viernes, ¿cuántas piezas ha consumido de promedio al día?
OPERAMOS CON CEROS...
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS.
JUGUEMOS
P1. LENGUA.DE CARNE Y HUESO
- LA COMUNICACIÓN
- LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
- IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
- ORTOGRAFÍA
- HABILIDADES LECTORAS
- TÉCNICAS DE ESTUDIO
- EL TEXTO EXPOSITIVO
repaso lengua
DICTADO. subraya de: azul: verbos verde: sustantivos amarillo: adjetivos
A diego se le da muy bien jugar al fútbol, pero el otro día tuvo un partido difícil y le pasaron cosas muy extrañas. Dice que vio pasar por delante una araña, que le robó el balón un caballo con alas y que al llegar a la portería, se encontró con una lata gigante con cabeza de fantasma. Del susto se fue corriendo y llegó hasta su casa. Se metió en la cama de un salto y se durmió sin decir nada’.
repaso lengua
sinónimos y antónimos
repaso lengua
escribe sinónimos de las siguientes palabras: acabar empezar responder observar partir
escribe antónimos de las siguientes palabras: congelado valiente luminoso responsable aparecer
repaso lengua
sujeto y predicado
repaso lengua
copia estas frases y subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado
mi abuela descansa en el pueblo. los pájaros vuelan hacia el mar. la habitación esta ordenada. irene ganó el campeonato. el cielo está despejado.
repaso lengua
escribe un texto de 80 palabras usando las siguientes palabras:
perro abuela comer skate Rojo Balón Bailar feo ajedrez
la comunicación y sus elementos
¿Qué es la comunicación?
La comunicación es el proceso mediante el cual transmitimos o recibimos cualquier tipo de información de manera intencionada. En todo acto de comunicación intervienen varios elementos.
¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
CONTEXTO
Emisor
Receptor
CÓDIGO
CÓDIGO
MENSAJE
CANAL
Elementos de la comunicación
EMISOR
Es la persona que transmite el mensaje
Es quien recibe e interpreta el mensaje. Para que exista comunicación, el mensaje debe ser comprendido por el receptor
RECEPTOR
Es la información que el emisor transmite al receptor de forma oral o escrita
MENSAJE
Es el medio por el cual se transmite el mensaje
CANAL
Situación, espacio o circunstancia en la que se produce el mensaje
CONTEXTO
CÓDIGO
Es el conjunto de signos y reglas con los que se crea el mensaje.
VS
LENGUAJE VERBAL
LENGUAJE NO VERBAL
el lenguaje verbal y no verbal
Lenguaje verbal
Lenguaje no verbal
Comenzamos conociendo qué es el lenguaje verbal. El lenguaje verbal es el tipo de lenguaje que usa palabras para interactuar con una o más personas en un contexto concreto del que dependerá el acto comunicativo en sí.El lenguaje verbal se lleva a cabo de dos formas básicas, una es a través del formato oral, es decir, hablando, dando una conferencia, charlando por teléfono… Y otro es el formato escrito, que será por medio de la lectura de un libro, una conversación a través de aplicaciones de mensajería instantánea, etc., es decir, representando gráficamente los signos de un idioma para que el receptor comprenda el mensaje.
El lenguaje no verbal es la comunicación a través de signos diferentes a los del idioma, pero que pueden ser recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el olfato o el tacto y a su vez comprendidos o no. Hablamos de imágenes sensoriales como las auditivas, olfativas, visuales, etc. Aquí se incluyen gestos, movimientos, sonidos poco inteligibles pero que pueden ser comprensibles, etc.
actividad
Piper Pixar
Tras ver el corto de animación, contesta a las siguentes preguntas: - ¿Qué tipo de lenguaje representa? - ¿Qué elementos representan a este lenguaje? - ¿Qué emociones representa? ¿Cómo las reconoces? - ¿Cuál es la idea principal de este corto de animación?
Ejemplos de lenguaje verbal y no verbal
Ejemplos de lenguaje verbal: - Conversación entre Juan y Julia: ¿Vienes conmigo? No, te espero en la puerta. - Chat entre María y Paco: ¿Estás en tu cuarto? No, estoy saliendo del trabajo. Ejemplos de lenguaje no verbal: - Poner mala cara ante un castigo o enfado de tus padres. - Estar sentado correctamente en clase en señal de interés y corrección. - Mirar la comida con ansia de comenzar a degustarla. - Poner el intermitente en un ciclomotor. Ejemplos de lenguaje verbal y no verbal: Conversación entre Luisa y Antonio: Mira lo que está pasando ahí – dijo Luisa señalando con el dedo. escribe en tu libreta dos ejemplos más de cada uno de ellos.
IDEAS SECUNDARIAS
VS
IDEA PRINCIPAL
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Escribe en tu libreta en qué consiste la idea principal y la secundaria.
Ayúdate de la anterior diapositiva y del vídeo.
Realiza la lectura del texto 1 en grupo cooperativo. Todos/as los miembros del grupo deben participar en la realización de la tarea. Pueden utilizar la técnica "Lápices al centro".
texto 1
El agua es un componente esencial de todos los seres vivos. Las proporciones son conmovedoras: un melón es agua en un 98 por ciento; un pez, en un 80 por ciento; y los seres humanos, en hasta un 75 por ciento al momento de nacer y en la adultez. El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus medidas y complexión. El agua potable es esencial para todas las formas de vida, incluida la humana. El acceso al agua potable se ha incrementado sustancialmente durante las últimas décadas en la totalidad de la superficie terrestre. Sin embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco países en vías de desarrollo tendrá problemas de escasez de agua antes del 2030; en esos países es urgente un menor gasto de agua en la agricultura, modernizando los sistemas de riego. Actualmente, solo el 3 por ciento de toda el agua del planeta es potable y se calcula que, en 30 años, dos tercios de la humanidad tendrán dificultades para acceder a esa fuente. El agua se ha constituido en un recurso tan esencial que es difícil proyectar cuál será su valor real en las próximas décadas.
¿De qué habla el texto?¿Qué ideas ejemplifican, explican, detallan o comentan la idea principal?
Realiza las siguientes operaciones y escribe en letra el resultado.98 x 10075 x 10055 x1002030 x 1002/3 de 30
Texto C
Texto B
Texto A
Busca la idea principal y secundaria del siguiente texto.
Busca la idea principal y secundaria del siguiente texto.
Busca la idea principal y secundaria del siguiente texto.
Info
Info
Info
- Trabaja con tu pareja del grupo cooperativo.- Pincha en +info y lee o escucha el texto. - Escribe en tu libreta cuál es la idea principal y cuál o cuales las secundarias. - Utiliza las preguntas de la anterior diapositiva para encontrarlas.
TEXTO b
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TEXTO C
LA COMUNICACIÓN Los seres humanos nos comunicamos con frecuencia, es decir, transmitimos a otras personas lo que pensamos o lo que sentimos. Así, cuando hacemos un gesto para despedirnos, cuando hablamos con alguien, cuando escribimos una carta, cuando interpretamos una señal… nos estamos comunicando. La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información. FORMAS DE COMUNICACIÓN Las personas disponemos de diferentes medios de comunicarnos con los demás. Nos podemos comunicar por gestos (levantar la mano para despedirnos), a través de señales visuales (la luz verde de un taxi para indicar que está libre), por medio de señales acústicas (la sirena de una ambulancia para expresar urgencia) o con el lenguaje (a través de palabras). Cuando usamos las palabras para comunicarnos, la comunicación es verbal. Cuando nos comunicamos a través de otros medios que no son palabras, la comunicación es no verbal. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Los principales elementos que intervienen el la comunicación son el emisor, el receptor, el mensaje y el código. El emisor es la persona que transmite la información. Por ejemplo, en una carta, el emisor es la persona que escribe la carta. El receptor es la persona que recibe la información. Por ejemplo, en el caso de la carta el receptor es la persona a quien se le envía. El mensaje es la información que se transmite. Por ejemplo, el mensaje de la carta es lo que contamos en ella. El código es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje. Por ejemplo, el código que se utiliza en una carta es el mensaje escrito.
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN LECTORA 1: LOS DÍAS DE ELÉ
1. Antes de comenzar la lectura:- ¿Cuáles son tus responsabilidades diarias? - ¿Serías feliz sin escuela? 2. LEEMOS EL TEXTO TODOS JUNTOS 3. LEEMOS EL TEXTO DE MANERA INDIVIDUAL 4. CONTESTA A LAS PREGUNTAS EN TU LIBRETA.
ortografía
- Reglas de acentuación
- Uso de la "b" y la "v"
- Uso de la "h"
- Uso de la "c", "s" y "z"
REGLAS DE ACENTUACIÓN
LLANAS
SOBREESDRÚJULAS
AGUDAS
ESDRÚJULAS
Sílaba tónica en el penúltimo lugar: ven-ta-na
Sílaba tónica en el antepenúltimo lugar: bo-lí-gra-fo
Sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima
sílaba: cuén-ta -me -lo
Sílaba tónica en el último lugar: ca-ra-col
Llevan tilde siempre: sábado, médico, pájaro
Llevan tilde siempre: cómaselo, infórmaselo, prácticamente
Llevan tilde cuando NO terminan en vocal, n, s: cáliz, árbol, túnel
Llevan tilde cuando terminan en vocal, n, s: colibrí, sartén, compás
actividad
Identifica el grupo de palabras agudas
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actividad
Identifica el grupo de palabras
Lorem ipsum dolor sit amet
actividad
Identifica si las siguientes palabras llevan o no tilde según la acentuación
Lorem ipsum dolor sit amet
actividad
Identifica qué tipo de palabras es:
Lorem ipsum dolor sit amet
actividadES DE REPASO ONLINE
Identifica qué tipo de palabras es:
Lorem ipsum dolor sit amet
LA B Y LA V
LA B Y LA V. DICTADO
LA H
LA H. DICTADO
LA C , S Y Z.
LA C Y Z.
LA C Y Z.
LA C , S Y Z.
texto expositivo
OTRO EJEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO
Vamos a analizarlo detenidamente... Pensemos en:
Identifica la introducción y el desarrollo.
¿ Cuál es la idea principal?¿ Y las secundarias?
¿ Tiene conclusión?
¡Escribelas en tu libreta!
Y ahora...
Clasifica en tu libreta estas palabras según sea agudas, llanas o esdrújulas. Además... ¿eres capaz de pensar en dos palabras sobresdrújulas? Señala la sílaba tónica de todas estas palabras.
- ÁFRICA TODOS IGUALES. TODOS DIFERENTES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.DE CARNE Y HUESO
- LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
- EL SISTEMA NERVIOSO
- LOS 5 SENTIDOS
- ESTACIONES DE APRENDIZAJE
- LA SALUD Y HÁBITOS SALUDABLES
- ESTACIONES DE APRENDIZAJE
- APARATO LOCOMOTOR
- ATLAS DEL CUERPO HUMANO
ÁFRICA TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES
¿QUÉ SABES DE ÁFRICA?
¿HAS ESTADO ATENTO?
1.¿CUÁNTOS PAISES TIENE ÁFRICA?
2.¿CUÁNTOS IDIOMAS HAY EN ÁFRICA?
3. ¿CÚANTOS ECOSISTEMAS HAY EN ÁFRICA?
4. 5 ANIMALES DEL DESIERTO AFRICANO.
5. ¿QUÉ SON LOS NÓMADAS?
6. ¿cuál es el animal más rápido del mundo?
7. ¿DÓNDE VIVEN LOS MASSAIS?
8. ¿DE QUÉ COLOR SON LOS TRAJES TÍPICOS DE LOS MASSAI?
9. DIME 5 ANIMALES DE LA SELVA DEL CONGO
10. ¿CÓMO SE LLAMA LA TRIBU QUE VIVE EN LA SELVA DEL CONGO?
RESPUESTAS:
1- 54 PAISES2- 1500 IDIOMAS 3- 3 ECOSISTEMAS: DESIERTO, SABANA Y LA SELVA TROPICAL 4- CAMELLOS SURIKATAS YENAS GACELAS ADAX ESCORPIÓN AMARILLO DROMEDARIOS CABRAS... 5-SON PERSONAS QUE SE DESPLAZAN DE UN LUGAR A OTRO. 6- GUEPARDO 7- EN LA SABANA AFRICANA 8- SON ROJAS, NARANJAS Y NEGRAS 9- GORILAS, CHIMPANCÉ, HIPOPOTAMOS TIGRES ELEFANTES JIRAFA DEL CONGO, 10- SAMBURU
ÁFRICA VS CANARIAS
ÁFRICA TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES
MÚSICA AFRICANA
TAMBOR
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
la función de relación
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Act.1
escribe en tu cuaderno 3 estímulos con sus 3 respuestas.
la función de relación
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Act.2
COPIA EN TU CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL
EL SISTEMA NERVIOSO
el sistema nervioso
en equipos buscar la siguiente información en la tablet. cada uno copia la información en su libreta. 1. definición del sistema nervioso. 2. partes del sistemas nervioso. 2. ¿Cuál es la célula principal del sistema nervioso? 3. dibuja esta célula y señala sus partes.
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el sistema nervioso
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Act.3
Act.4
copia el siguiente mapa conceptual
el sistema nervioso
nombra las diferentes partes del encefalo. ¿Cuáles son las principales funciones de cada una de ellas?
JUGAMOS
LOS 5 SENTIDOS
los 5 sentidos
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Pag. 32
Pag. 35
Pag. 34
Play
¡JUGAMOS¡
Play
Play
se puede vivir con el cuerpo al revés?
se puede vivir con el cuerpo al revés?
se puede vivir con el cuerpo al revés?
estaciones de aprendizaje
ahora es vuestro turno, de aprender e investigar. tendreis varias estaciones de aprendizaje donde se proponen diferentes tareas a resolver de manera grupal o individual. ¡ a por ello !
estación 1: lA FUNCIÓN DE RELACIÓN
TAREA 1: La función de relación nos permite percibir lo que hay a nuestro alrededor, procesar la información y llevar a cabo una respuestas.PEGA LA IMAGEN EN TU LIBRETA Y ordenad las siguientes viñetas del 1 al 3 TAREA 2: contestad a las preguntas. TAREA 3: DESCRIBE DE FORMA BREVE UNA ANÉCDOTA RECIENTE QUE HAYAS TENIDO. ANALIZA DE QUÉ MODO ESTÁ IMPLICADA EN ELLA LA FUNCION DE RELACIÓN. se realiza de forma individual, una vez terminada se comparte con el grupo.
estación 2: los 5 sentidos
Buscad información sobre los cinco órganos de los sentidos. poned elnombre en cada uno de ellos y las partes señalas. (cada uno completa su hoja y la pega en la libreta)
estación 3: SITUS INVERSUS.
tarea 1:investigad y explicad qué quiere decir que una persona es situs inversustarea 2:
estación 4: problema
APARATO LOCOMOTOR
APARATO LOCOMOTOR
APARATO LOCOMOTOR
EL APARATO LOCOMOTR ESTA CONSTITUIDO POR LOS HUESOS, LAS ARTICULACIONES Y LOS MÚSCULOS. AMBOS TRABAJAN CONJUNTAMENTE LLEVANDO A CABO LAS ÓRDENES PROCEDENTES DEL CEREBRO.
EL SISTEMA ESQUELÉTICO
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Pag. 47
LAS ARTICULACIONES
EL SISTEMA MUSCULAR
Pag. 48
Pag. 49
ATLAS DEL APARATO LOCOMOTOR
ATLAS SISTEMA ÓSEO.
1. MONTA TU ESQUELETO PEGANDO LOS FOLIOS 2. DEFINE LOS HUESOS, NÚMERO Y ZONAS. ( LIBRO) 3. DIBUJA UN HUESO Y NOMBRA SUS PARTES. ( TABLET) 3. COLOREA Y NOMBRA LOS HUESOS INDICADOS 4. FICHA INFORMATIVA DE CADA HUESO: - TIPO DE HUESO ( CORTO, PLANO O LARGO) - LONGITUD APROXIMADA - PESO APROXIMADO - ZONA EN LA QUE SE UBICA
ATLAS SISTEMA ÓSEO. GRUPO 1
ATLAS SISTEMA ÓSEO. GRUPO 2
ATLAS SISTEMA MUSCULAR
1. MONTA TU SISTEMA MUSCULAR PEGANDO LOS FOLIOS 2. DEFINE LOS MÚSCULOS, NÚMERO Y ZONAS. ( LIBRO) 3. DIBUJA UN MÚSCULO Y NOMBRA SUS PARTES. ( TABLET) 3. COLOREA Y NOMBRA LOS MÚSCULOS INDICADOS 4. FICHA INFORMATIVA DE CADA HUESO: - TIPO DE MÚSCULO ( CORTO, PLANO, LARGO O ANULAR) - LONGITUD APROXIMADA - PESO APROXIMADO - ZONA EN LA QUE SE UBICA
ATLAS SISTEMA MUSCULAR
ATLAS SISTEMA MUSCULAR
SALUD Y HÁBITOS SALUDABLES
SALUD
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Pag. 63
COPIA LA DEFINICIÓN DE SALUD Y SUS 3 TIPOS
hábitos saludables
Pag. 68
Pag. 69
estaciones de aprendizaje
estación 1: las enferemedades
Pag. 64
las personas podemos sufrir lesiones y enfermedades que alteran nuestra salud. a continuación tenéis algunos ejemplos. buscad información y realizad fichas como esta en las que se refiere si es una enfermedad o una lesión, a qué órgano, sistema o aparto afecta y sus síntomas. LEER PÁGINA 64 Y 65.USAD FOLIOS DE COLORES.
Pag. 65
estación 2: PRUEBAS MÉDICAS
Pag. 64
lOS PROFESIONALES SANITARIOS DISPONIBLES DE DIVERSAS TÉCNICAS TÉCNICAS PARA HACER DIÁGNOSTICOS, OBSERVANDO EL INTERIOR DE NUESTRO CUERPO POR MEDIO DE IMÁGENES. TAREA 1: LEED LAS PÁGINAS 66 Y 67. TAREA 2: COPIA LA DEFINICIÓN DE DIAGNÓSTICO. TAREA 3: BUSCAD INFORMACION Y COMPLETA LA TABLA.
Pag. 65
estación 3: PROFESIONALES SANITARIOS
EXISTE UN GRAN NÚMERO DE PROFESIONALES DEDICADOS A LA SALUD TRABAJANDO EN HOSPITALES, CLÍNICAS, CENTROS DE SALUD... MUCHOS ESPECIALISTAS DE DIFERENTES ÁREAS DE ATENCIÓN SANITARIA. TAREA: BUSCA INFORMACION Y EXPLICA A QUÉ SE DEDICAN EN CADA UNA.
GRACIAS
RECTA NUMÉRICA
3x4
3.- Repetiremos el salto hacia delante tantas veces como nos indica el multiplicador.
1.- Dibujaremos una recta numérica.
2.- Partiendo del cero daremos un salto hasta el número que nos indica el multiplicando.
4.- El resultado será el último número señalado
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
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- ¡Que fluya la comunicación!
VAMOS A JUGAR
Colocamos las fichas en la casiila "INICIO". Cada jugador o grupo de jugadores tendrán asignados un número del 1 al 9 que será el numero con el que partiremos. Jugaremos por parejas para lanzar más veces. En cada pareja habá un lanzador-corrector y un operador-escritor que se intercambiará en cada turno. El lanzador-corrector lanza el dado y mueve la ficha y el operador-escritor resuelve la operación descrita en la casilla en la libreta o pizarra. El lanzador- corrector comprueba el resultado. El resultado es el número de partida para la siguiente tirada. El turno será de la siguiente pareja y repetiremos por turnos. Cuando todos los equipos lleguen a la casilla "FIN" compararemos las cantidades y ganará la más grande.
MATERIALES: 1.- Tablero. 2.- 1 ficha por jugador. 3.- Dado
4.- Papel y lápiz o pizarra y rotulador. 5.- Moderador 6.- Ganas de aprender, divertirte y jugar.
CONJETURA:
Se le llama conjetura a los juicios u opiniones que se forman a partir de datos que están incompletos o hechos, situaciones, circunstancias que son supuestas. Por tanto, las conjeturas son aquellas conclusiones realizadas a partir de observaciones e información superficial sobre un hecho.
Puedo creer que ha llovido por la noche si cuando me levanto por la mañana, el suelo y los coches en la calle estan mojados o humedos.
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Elementos de la multiplicación:
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3x4
CONJUNTO DE ELEMENTOS
Hacemos una tabla poniendo el número de filas del multiplicando y el número de columnas del multiplicador. A continuación contamos. las casillas generadas y nos da el rsultado de la multiplicación.
RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA
Hemos ido al cine 6 amigos y amigas al cine. La entrada cuesta 7 euros, y las palomitas 6 euros. ¿Cuánto dinero hemos pagado en total? ¿Qué propiedad estás utilizando?
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CREA TU PROPIO PROBLEMA
Crea un problema utilizando la siguiente expresión:
2 X (5+8)
3x4
GRUPOS IGUALES
Ponemos los grupos que nos dice el multiplicando.
12
Dibujamos en cada grupo un número de elementos iguales al multiplicador.
Contamos todos los elemntos dibujados y tenemos el resultado.
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SUMA REPETIDA
3x4
12
1.- Ponemos el multiplicador tantas veces como nos dice el multiplicando.
2.-Debemos sumarlos todos.
3- El resultado será la suma de todos.
ORIGINAL. DE CARNE Y HUESO
LUCIA TRENCO FERNANDEZ
Created on September 11, 2023
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de Carne y Hueso
proyecto 1
matemáticas
LENGUA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
repaso
reto de las matriculas
PROYECTO
matemáticas
repasO
PROYECTO
lengua
ÁFRICA TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
EL SISTEMA NERVIOSO
conocimientodel medio
LOS 5 SENTIDOS
EL SISTEMA ESQUELÉTICO
EL SISTEMA MUSCULAR
SALUD
repaso matemáticas
1. ORDENA DE MAYOR A MENOR LOS SIGUIENTES NÚMEROS
repaso matemáticas
2. COLOCA Y RESUELVE ESTAS OPERACIONES
repaso matemáticas
3. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
repaso matemáticas
RESUELVE Las siguientes divisiones
repaso matemáticas
resuleve las siguientes restas
repaso matemáticas
resuelve las siguientes sumas
repaso matemáticas
resuelve las siguientes multiplicaciones
reto de las matriculas.¿Te atreves?
reto de las matriculas
reto de las matriculas
P1. MATEMÁTICAS.DE CARNE Y HUESO
RESOLVER UN PROBLEMA
Daniela ha colocado sus libros en una estanteria que tiene 3 baldas. En cada balda ha puesto 15 libros y le han sobrado 5. ¿Cuántos libros tiene?
3. Datos
2. Objetivo
1. Comprender
Escribir los datos que me sirven para resolver el problema.
Saber cuál es la pregunta del problema
Leer comprensivamente
6. Ejecutar
4. Diagrama
5. Pensar
Realizar la operación
Pensar en la estrategia a utilizar
Representar el problema en un diagrama de árbol, diagrama lineal, tabla de recogida de datos, tabla de doble entrada…
7. Comprobar
8. Responder
Si el resultado es coherente, tiene lógica respecto a lo que me piden
A modo de oración, doy la solución al problema
S2
¿Para qué sirven los números?
3.- ¿Qué tipo de números conoces?
2.- ¿Dónde puedes ver números?
1.- ¿ Qué es un número?
El resto de millares, decenas de millar y centenas de millar se escriben con dos palabras:2.000 Dos mil 20.000 Veinte mil 200.000 doscientos mil
¿CÓMO SE LEEN LAS UNIDADES DE MILLAR?
El número 1.000 se escribe con una sóla palabra: MIL
Ahora haremos un dictado de números... ¿ya estáis preparados?
Dictado:
Números de 7 cifras
¿PARA QUÉ SE UTILIZAN ESTOS NÚMEROS?
¿Para qué se utilizan estos números?
Población
¿Cuántos habitantes hay en Adeje? ¿Y en Santa Cruz? ¿Tenerife? ¿En Canarias? ¿En españa?
Investiga cuales son las 3 ciudades más pobladas de España y anota los resultados
Escribe con cifras y con letras el número que contiene:
2CM 3C 6UM 7UMM 5DM
6CM 3D 1UM 4UMM 4DM 8U
resuelve el problema
Una persona de 30 años de edad, pierde alrededor de 12.000 neuronas al día. ¿Cuántas neuronas perderá en el mes de enero?
¿Cuál es el mayor número de 7 cifras? ¿Y el menor?
Hay 300.000 personas inscritas a un maratón, pero solo hay 199.999 dorsales. ¿Cuántos dorsales faltan?
El cuerpo humano de un hombre adulto tiene 4.855.032 pelos. Aproxima ese número a las UMM.
¡¡¡¡¡Ronda de problemas rápidos!!!!
No hace falta copiarlos... o si?
¿Este mismo hombre adulto, tiene en la cabeza 153. 204 pelos. Descompón este número.
Canarias tiene 2. 207.058 habitantes, Madrid tiene 6.642.108. ¿Cuántos habitantes tiene más Madrid que Canarias?
EL PRECIO JUSTO
Aproxima el valor a la unidad de millar mas cercana:
Moto
vacaciones
Coche
Portátil
bicicleta
8.935 euros
2.795 euros
1.235 euros
1.059 euros
18. 399 euros
MÁS PROBLEMAS
Utiliza los pasos que aprendimos anteriormente.
Copialo en el cuaderno y sigue los pasos aprendidos.
PROBLEMA 1:
Una casa en Adeje cuesta 224. 320 euros y un coche 198.730 euros menos que la casa. ¿Cuánto cuesta el coche?
APROXIMACIÓN A LA UM
Aproximación a la unidad de millar
Aquí tenéis una ayuda visual
Para ver si lo entendiste haz el siguiente ejercicio.
APROXIMACIÓN A LAS UNIDADES DE MILLÓN
¿cómo aproximaremos el. siguiente número?
.000.000
1.653.673
1.- ¿Cuál es la unidad de millón?
2.- Los dígitos a su derecha se convierten en ceros.
3.- Nos fijamos en el número a la derecha de la unidad de Millón.
4.- Si el dígito es mayor o igual que 5, aumenta la unidad de millón en 1. si es menor de 5 se queda como está.
"VERDADERO O FALSO"
¿El número 1.372.980 redondeado a las unidades de millar es 1.373.000?
El ojo humano parpadea al año 5.256.000 veces. Si redondeamos a decenas de millar sería 5.255.000 veces al año.
"REFLEXIONA Y CONTESTA"
Si me voy de viaje a Fuerteventura durante una semana y me cobran 699 euros, ¿a qué número puedo aproximarlo para redondear el precio?
04
dictado de números con estos datos asombrosos sobre el cuerpo humano:
-Una persona realiza 21.000 respiraciones diarias. A lo largo de un año serán 7.665.000 veces.
01
-Una persona que duerme 8 horas diarias, al cabo de 50 años habrá dormido 144.000 horas.
05
02
- A lo largo de un día una persona suele bostezar de media unas 8 veces. En un año, serán 2.920. Y a lo largo de toda una vida serán 230. 680 veces.
Tempor Labore
-El corazón late en un día 115. 200 veces. En un mes será 3.456.000 veces.
03
-Si se colocarán los vasos sanguíneos que tiene un individuo en línea recta, cubrirían una distancia de más de 96.000 kilómetros, lo que es igual a dar dos vueltas alrededor de la tierra.
dictado de números con estos datos asombrosos sobre el cuerpo humano:
04
01
21.000 7.665.000
144.000
02
Tempor Labore
115. 200 3.456.000
05
2.920230. 680
03
96.000
ESTRATEGIAS PARA MULTIPLICAR
SUMA REPETIDA
CONJUNTO DE ELEMENTOS
GRUPOS IGUALES
RECTA NUMÉRICA
Dibujaremos tantos grupos como nos indica el multiplicando y dibujaremos en cada grupo los mismos elementos que nos indica el multiplicador. El resultado será la cantidad de elementos que dibujemos.
Haremos un cuadro con tantas filas como nos indica el multiplicando y tantas columnas como nos dice el multiplicador. El resultado será la cantidad de casillas que nos salgan.
Repetiremos el multiplicador tantas veces como nos indica el multiplicando. El resultado será la suma de todos.
Haremos una recta numérica e iremos saltando la cantidad del multiplicador tantas veces como nos dice el multiplicando. Al terminar los saltos sabremos el resultado de la multiplicación.
EJEMPLO
EJEMPLO
EJEMPLO
EJEMPLO
VEAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:
Propiedades de la multiplicación.
Después de hacer algunos ejemplos....
Ejercicio 1
Ejercicio 1
no te ha quedado claro? repaso!
Visita este enlace y repasa las propiedades de la multiplicación.
¡¡¡¡CÁLCULO MENTAL!!!!
Calcula mentalmente usando estrategias...
200 + 600
3.000 + 6.000
7.000 + 5.000
800 + 400
3.600 + 200
470 + 20
360 + 30
4.300 + 500
2.800 + 600
580 + 60
6.700 + 800
690 + 40
AHORA REALIZAREMOS LA SIGUIENTE FICHA QUE OS ENTREGARÁ EL PROFESOR
¿Qué son las gráficas?
GENEREMOS CONJETURAS
Viendo la información nos preguntamos:
1. ¿Cuál es la fruta más consumida?, ¿por qué crees que es la más consumida? 2. ¿Qué fruta crees que es la más saludable para nuestro organismo? ¿Por qué? 3. ¿Hay alguna fruta que consumes habitualmente y no está representada? 4. ¿Quién crees que debe comer más fruta: niños/as, adultos o ancianos? 5. ¿Cómo crees que han podido extraer estos datos?
MÉTODO CIENTÍFICO
Dolor sit amet
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
1.- Se hacen preguntas.
2.- Formulamos hipótesis.
Ut enim ad
3.- Probamos la hipótesis con experimentos.
4.- Registramos las observaciones realizadas
5.- LLegamos a una conclusión
¿El alumnado de 5º de primaria consume un desayuno saludable?
4º
2º
ANOTAMOS EL DESAYUNO DE CADA COMPAÑERO EN UNA TABLA.
REALIZAMOS UNA CONCLUSIÓN
3º
1º
HACEMOS UNA GÁFICA DE BARRAS
VAMOS A REALIZAR UNA HIPÓTESIS
LA CONCLUSIÓN LA REALIZAMOS CONTESTANDO A LA PREGUNTA INICIAL, Y COMPARAMOS ESA RESPUESTA, CON LA HIPOTESIS REALIZADA AL PRINCIPIO DEL EJERCICIO.
la división
Una división es una operación matemática que consiste en dividir un número en partes iguales.
¿QUÉ ES?
EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÁS LOS PASOS PARA DIVIDIR:
DIVIDAMOS
PROBLEMA 2
PROBLEMA 1
David, Carla y Gloria han comprado un regalo para el cumpleaños de Martí. Si el regalo les ha costado 48 euros, ¿cuánto debe poner cada niño/a?
La abuela ha repartido 648 euros entre sus 8 nietos y nietas. ¿Cuánto recibirá cada nieto/a?
"CÁLCULO MENTAL"
ESCRIBE EN TU LIBRETA SÓLO EL RESULTADO
TENEMOS UN PROBLEMA
Resuelve el problema en el cuaderno con todos los pasos.
Adriana ha consumido 39 piezas de fruta en lo que lleva de semana. Dado que hoy es viernes, ¿cuántas piezas ha consumido de promedio al día?
OPERAMOS CON CEROS...
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS.
JUGUEMOS
P1. LENGUA.DE CARNE Y HUESO
repaso lengua
DICTADO. subraya de: azul: verbos verde: sustantivos amarillo: adjetivos
A diego se le da muy bien jugar al fútbol, pero el otro día tuvo un partido difícil y le pasaron cosas muy extrañas. Dice que vio pasar por delante una araña, que le robó el balón un caballo con alas y que al llegar a la portería, se encontró con una lata gigante con cabeza de fantasma. Del susto se fue corriendo y llegó hasta su casa. Se metió en la cama de un salto y se durmió sin decir nada’.
repaso lengua
sinónimos y antónimos
repaso lengua
escribe sinónimos de las siguientes palabras: acabar empezar responder observar partir
escribe antónimos de las siguientes palabras: congelado valiente luminoso responsable aparecer
repaso lengua
sujeto y predicado
repaso lengua
copia estas frases y subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado
mi abuela descansa en el pueblo. los pájaros vuelan hacia el mar. la habitación esta ordenada. irene ganó el campeonato. el cielo está despejado.
repaso lengua
escribe un texto de 80 palabras usando las siguientes palabras:
perro abuela comer skate Rojo Balón Bailar feo ajedrez
la comunicación y sus elementos
¿Qué es la comunicación?
La comunicación es el proceso mediante el cual transmitimos o recibimos cualquier tipo de información de manera intencionada. En todo acto de comunicación intervienen varios elementos.
¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
CONTEXTO
Emisor
Receptor
CÓDIGO
CÓDIGO
MENSAJE
CANAL
Elementos de la comunicación
EMISOR
Es la persona que transmite el mensaje
Es quien recibe e interpreta el mensaje. Para que exista comunicación, el mensaje debe ser comprendido por el receptor
RECEPTOR
Es la información que el emisor transmite al receptor de forma oral o escrita
MENSAJE
Es el medio por el cual se transmite el mensaje
CANAL
Situación, espacio o circunstancia en la que se produce el mensaje
CONTEXTO
CÓDIGO
Es el conjunto de signos y reglas con los que se crea el mensaje.
VS
LENGUAJE VERBAL
LENGUAJE NO VERBAL
el lenguaje verbal y no verbal
Lenguaje verbal
Lenguaje no verbal
Comenzamos conociendo qué es el lenguaje verbal. El lenguaje verbal es el tipo de lenguaje que usa palabras para interactuar con una o más personas en un contexto concreto del que dependerá el acto comunicativo en sí.El lenguaje verbal se lleva a cabo de dos formas básicas, una es a través del formato oral, es decir, hablando, dando una conferencia, charlando por teléfono… Y otro es el formato escrito, que será por medio de la lectura de un libro, una conversación a través de aplicaciones de mensajería instantánea, etc., es decir, representando gráficamente los signos de un idioma para que el receptor comprenda el mensaje.
El lenguaje no verbal es la comunicación a través de signos diferentes a los del idioma, pero que pueden ser recibidos por medio de diversos sentidos, como la vista, el olfato o el tacto y a su vez comprendidos o no. Hablamos de imágenes sensoriales como las auditivas, olfativas, visuales, etc. Aquí se incluyen gestos, movimientos, sonidos poco inteligibles pero que pueden ser comprensibles, etc.
actividad
Piper Pixar
Tras ver el corto de animación, contesta a las siguentes preguntas: - ¿Qué tipo de lenguaje representa? - ¿Qué elementos representan a este lenguaje? - ¿Qué emociones representa? ¿Cómo las reconoces? - ¿Cuál es la idea principal de este corto de animación?
Ejemplos de lenguaje verbal y no verbal
Ejemplos de lenguaje verbal: - Conversación entre Juan y Julia: ¿Vienes conmigo? No, te espero en la puerta. - Chat entre María y Paco: ¿Estás en tu cuarto? No, estoy saliendo del trabajo. Ejemplos de lenguaje no verbal: - Poner mala cara ante un castigo o enfado de tus padres. - Estar sentado correctamente en clase en señal de interés y corrección. - Mirar la comida con ansia de comenzar a degustarla. - Poner el intermitente en un ciclomotor. Ejemplos de lenguaje verbal y no verbal: Conversación entre Luisa y Antonio: Mira lo que está pasando ahí – dijo Luisa señalando con el dedo. escribe en tu libreta dos ejemplos más de cada uno de ellos.
IDEAS SECUNDARIAS
VS
IDEA PRINCIPAL
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata. Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Escribe en tu libreta en qué consiste la idea principal y la secundaria.
Ayúdate de la anterior diapositiva y del vídeo.
Realiza la lectura del texto 1 en grupo cooperativo. Todos/as los miembros del grupo deben participar en la realización de la tarea. Pueden utilizar la técnica "Lápices al centro".
texto 1
El agua es un componente esencial de todos los seres vivos. Las proporciones son conmovedoras: un melón es agua en un 98 por ciento; un pez, en un 80 por ciento; y los seres humanos, en hasta un 75 por ciento al momento de nacer y en la adultez. El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus medidas y complexión. El agua potable es esencial para todas las formas de vida, incluida la humana. El acceso al agua potable se ha incrementado sustancialmente durante las últimas décadas en la totalidad de la superficie terrestre. Sin embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco países en vías de desarrollo tendrá problemas de escasez de agua antes del 2030; en esos países es urgente un menor gasto de agua en la agricultura, modernizando los sistemas de riego. Actualmente, solo el 3 por ciento de toda el agua del planeta es potable y se calcula que, en 30 años, dos tercios de la humanidad tendrán dificultades para acceder a esa fuente. El agua se ha constituido en un recurso tan esencial que es difícil proyectar cuál será su valor real en las próximas décadas.
¿De qué habla el texto?¿Qué ideas ejemplifican, explican, detallan o comentan la idea principal?
Realiza las siguientes operaciones y escribe en letra el resultado.98 x 10075 x 10055 x1002030 x 1002/3 de 30
Texto C
Texto B
Texto A
Busca la idea principal y secundaria del siguiente texto.
Busca la idea principal y secundaria del siguiente texto.
Busca la idea principal y secundaria del siguiente texto.
Info
Info
Info
- Trabaja con tu pareja del grupo cooperativo.- Pincha en +info y lee o escucha el texto. - Escribe en tu libreta cuál es la idea principal y cuál o cuales las secundarias. - Utiliza las preguntas de la anterior diapositiva para encontrarlas.
TEXTO b
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TEXTO C
LA COMUNICACIÓN Los seres humanos nos comunicamos con frecuencia, es decir, transmitimos a otras personas lo que pensamos o lo que sentimos. Así, cuando hacemos un gesto para despedirnos, cuando hablamos con alguien, cuando escribimos una carta, cuando interpretamos una señal… nos estamos comunicando. La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información. FORMAS DE COMUNICACIÓN Las personas disponemos de diferentes medios de comunicarnos con los demás. Nos podemos comunicar por gestos (levantar la mano para despedirnos), a través de señales visuales (la luz verde de un taxi para indicar que está libre), por medio de señales acústicas (la sirena de una ambulancia para expresar urgencia) o con el lenguaje (a través de palabras). Cuando usamos las palabras para comunicarnos, la comunicación es verbal. Cuando nos comunicamos a través de otros medios que no son palabras, la comunicación es no verbal. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Los principales elementos que intervienen el la comunicación son el emisor, el receptor, el mensaje y el código. El emisor es la persona que transmite la información. Por ejemplo, en una carta, el emisor es la persona que escribe la carta. El receptor es la persona que recibe la información. Por ejemplo, en el caso de la carta el receptor es la persona a quien se le envía. El mensaje es la información que se transmite. Por ejemplo, el mensaje de la carta es lo que contamos en ella. El código es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje. Por ejemplo, el código que se utiliza en una carta es el mensaje escrito.
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN LECTORA 1: LOS DÍAS DE ELÉ
1. Antes de comenzar la lectura:- ¿Cuáles son tus responsabilidades diarias? - ¿Serías feliz sin escuela? 2. LEEMOS EL TEXTO TODOS JUNTOS 3. LEEMOS EL TEXTO DE MANERA INDIVIDUAL 4. CONTESTA A LAS PREGUNTAS EN TU LIBRETA.
ortografía
REGLAS DE ACENTUACIÓN
LLANAS
SOBREESDRÚJULAS
AGUDAS
ESDRÚJULAS
Sílaba tónica en el penúltimo lugar: ven-ta-na
Sílaba tónica en el antepenúltimo lugar: bo-lí-gra-fo
Sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima sílaba: cuén-ta -me -lo
Sílaba tónica en el último lugar: ca-ra-col
Llevan tilde siempre: sábado, médico, pájaro
Llevan tilde siempre: cómaselo, infórmaselo, prácticamente
Llevan tilde cuando NO terminan en vocal, n, s: cáliz, árbol, túnel
Llevan tilde cuando terminan en vocal, n, s: colibrí, sartén, compás
actividad
Identifica el grupo de palabras agudas
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actividad
Identifica el grupo de palabras
Lorem ipsum dolor sit amet
actividad
Identifica si las siguientes palabras llevan o no tilde según la acentuación
Lorem ipsum dolor sit amet
actividad
Identifica qué tipo de palabras es:
Lorem ipsum dolor sit amet
actividadES DE REPASO ONLINE
Identifica qué tipo de palabras es:
Lorem ipsum dolor sit amet
LA B Y LA V
LA B Y LA V. DICTADO
LA H
LA H. DICTADO
LA C , S Y Z.
LA C Y Z.
LA C Y Z.
LA C , S Y Z.
texto expositivo
OTRO EJEMPLO DE TEXTO EXPOSITIVO
Vamos a analizarlo detenidamente... Pensemos en:
Identifica la introducción y el desarrollo.
¿ Cuál es la idea principal?¿ Y las secundarias?
¿ Tiene conclusión?
¡Escribelas en tu libreta!
Y ahora...
Clasifica en tu libreta estas palabras según sea agudas, llanas o esdrújulas. Además... ¿eres capaz de pensar en dos palabras sobresdrújulas? Señala la sílaba tónica de todas estas palabras.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.DE CARNE Y HUESO
ÁFRICA TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES
¿QUÉ SABES DE ÁFRICA?
¿HAS ESTADO ATENTO?
1.¿CUÁNTOS PAISES TIENE ÁFRICA?
2.¿CUÁNTOS IDIOMAS HAY EN ÁFRICA?
3. ¿CÚANTOS ECOSISTEMAS HAY EN ÁFRICA?
4. 5 ANIMALES DEL DESIERTO AFRICANO.
5. ¿QUÉ SON LOS NÓMADAS?
6. ¿cuál es el animal más rápido del mundo?
7. ¿DÓNDE VIVEN LOS MASSAIS?
8. ¿DE QUÉ COLOR SON LOS TRAJES TÍPICOS DE LOS MASSAI?
9. DIME 5 ANIMALES DE LA SELVA DEL CONGO
10. ¿CÓMO SE LLAMA LA TRIBU QUE VIVE EN LA SELVA DEL CONGO?
RESPUESTAS:
1- 54 PAISES2- 1500 IDIOMAS 3- 3 ECOSISTEMAS: DESIERTO, SABANA Y LA SELVA TROPICAL 4- CAMELLOS SURIKATAS YENAS GACELAS ADAX ESCORPIÓN AMARILLO DROMEDARIOS CABRAS... 5-SON PERSONAS QUE SE DESPLAZAN DE UN LUGAR A OTRO. 6- GUEPARDO 7- EN LA SABANA AFRICANA 8- SON ROJAS, NARANJAS Y NEGRAS 9- GORILAS, CHIMPANCÉ, HIPOPOTAMOS TIGRES ELEFANTES JIRAFA DEL CONGO, 10- SAMBURU
ÁFRICA VS CANARIAS
ÁFRICA TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES
MÚSICA AFRICANA
TAMBOR
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
la función de relación
Pag. 28
Act.1
escribe en tu cuaderno 3 estímulos con sus 3 respuestas.
la función de relación
Pag. 28
Pag. 29
Act.2
COPIA EN TU CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL
EL SISTEMA NERVIOSO
el sistema nervioso
en equipos buscar la siguiente información en la tablet. cada uno copia la información en su libreta. 1. definición del sistema nervioso. 2. partes del sistemas nervioso. 2. ¿Cuál es la célula principal del sistema nervioso? 3. dibuja esta célula y señala sus partes.
Pag. 30
Pag. 31
el sistema nervioso
Pag. 30
Pag. 31
Act.3
Act.4
copia el siguiente mapa conceptual
el sistema nervioso
nombra las diferentes partes del encefalo. ¿Cuáles son las principales funciones de cada una de ellas?
JUGAMOS
LOS 5 SENTIDOS
los 5 sentidos
Pag. 33
Pag. 32
Pag. 35
Pag. 34
Play
¡JUGAMOS¡
Play
Play
se puede vivir con el cuerpo al revés?
se puede vivir con el cuerpo al revés?
se puede vivir con el cuerpo al revés?
estaciones de aprendizaje
ahora es vuestro turno, de aprender e investigar. tendreis varias estaciones de aprendizaje donde se proponen diferentes tareas a resolver de manera grupal o individual. ¡ a por ello !
estación 1: lA FUNCIÓN DE RELACIÓN
TAREA 1: La función de relación nos permite percibir lo que hay a nuestro alrededor, procesar la información y llevar a cabo una respuestas.PEGA LA IMAGEN EN TU LIBRETA Y ordenad las siguientes viñetas del 1 al 3 TAREA 2: contestad a las preguntas. TAREA 3: DESCRIBE DE FORMA BREVE UNA ANÉCDOTA RECIENTE QUE HAYAS TENIDO. ANALIZA DE QUÉ MODO ESTÁ IMPLICADA EN ELLA LA FUNCION DE RELACIÓN. se realiza de forma individual, una vez terminada se comparte con el grupo.
estación 2: los 5 sentidos
Buscad información sobre los cinco órganos de los sentidos. poned elnombre en cada uno de ellos y las partes señalas. (cada uno completa su hoja y la pega en la libreta)
estación 3: SITUS INVERSUS.
tarea 1:investigad y explicad qué quiere decir que una persona es situs inversustarea 2:
estación 4: problema
APARATO LOCOMOTOR
APARATO LOCOMOTOR
APARATO LOCOMOTOR
EL APARATO LOCOMOTR ESTA CONSTITUIDO POR LOS HUESOS, LAS ARTICULACIONES Y LOS MÚSCULOS. AMBOS TRABAJAN CONJUNTAMENTE LLEVANDO A CABO LAS ÓRDENES PROCEDENTES DEL CEREBRO.
EL SISTEMA ESQUELÉTICO
Pag. 46
Pag. 47
LAS ARTICULACIONES
EL SISTEMA MUSCULAR
Pag. 48
Pag. 49
ATLAS DEL APARATO LOCOMOTOR
ATLAS SISTEMA ÓSEO.
1. MONTA TU ESQUELETO PEGANDO LOS FOLIOS 2. DEFINE LOS HUESOS, NÚMERO Y ZONAS. ( LIBRO) 3. DIBUJA UN HUESO Y NOMBRA SUS PARTES. ( TABLET) 3. COLOREA Y NOMBRA LOS HUESOS INDICADOS 4. FICHA INFORMATIVA DE CADA HUESO: - TIPO DE HUESO ( CORTO, PLANO O LARGO) - LONGITUD APROXIMADA - PESO APROXIMADO - ZONA EN LA QUE SE UBICA
ATLAS SISTEMA ÓSEO. GRUPO 1
ATLAS SISTEMA ÓSEO. GRUPO 2
ATLAS SISTEMA MUSCULAR
1. MONTA TU SISTEMA MUSCULAR PEGANDO LOS FOLIOS 2. DEFINE LOS MÚSCULOS, NÚMERO Y ZONAS. ( LIBRO) 3. DIBUJA UN MÚSCULO Y NOMBRA SUS PARTES. ( TABLET) 3. COLOREA Y NOMBRA LOS MÚSCULOS INDICADOS 4. FICHA INFORMATIVA DE CADA HUESO: - TIPO DE MÚSCULO ( CORTO, PLANO, LARGO O ANULAR) - LONGITUD APROXIMADA - PESO APROXIMADO - ZONA EN LA QUE SE UBICA
ATLAS SISTEMA MUSCULAR
ATLAS SISTEMA MUSCULAR
SALUD Y HÁBITOS SALUDABLES
SALUD
Pag. 62
Pag. 63
COPIA LA DEFINICIÓN DE SALUD Y SUS 3 TIPOS
hábitos saludables
Pag. 68
Pag. 69
estaciones de aprendizaje
estación 1: las enferemedades
Pag. 64
las personas podemos sufrir lesiones y enfermedades que alteran nuestra salud. a continuación tenéis algunos ejemplos. buscad información y realizad fichas como esta en las que se refiere si es una enfermedad o una lesión, a qué órgano, sistema o aparto afecta y sus síntomas. LEER PÁGINA 64 Y 65.USAD FOLIOS DE COLORES.
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estación 2: PRUEBAS MÉDICAS
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lOS PROFESIONALES SANITARIOS DISPONIBLES DE DIVERSAS TÉCNICAS TÉCNICAS PARA HACER DIÁGNOSTICOS, OBSERVANDO EL INTERIOR DE NUESTRO CUERPO POR MEDIO DE IMÁGENES. TAREA 1: LEED LAS PÁGINAS 66 Y 67. TAREA 2: COPIA LA DEFINICIÓN DE DIAGNÓSTICO. TAREA 3: BUSCAD INFORMACION Y COMPLETA LA TABLA.
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estación 3: PROFESIONALES SANITARIOS
EXISTE UN GRAN NÚMERO DE PROFESIONALES DEDICADOS A LA SALUD TRABAJANDO EN HOSPITALES, CLÍNICAS, CENTROS DE SALUD... MUCHOS ESPECIALISTAS DE DIFERENTES ÁREAS DE ATENCIÓN SANITARIA. TAREA: BUSCA INFORMACION Y EXPLICA A QUÉ SE DEDICAN EN CADA UNA.
GRACIAS
RECTA NUMÉRICA
3x4
3.- Repetiremos el salto hacia delante tantas veces como nos indica el multiplicador.
1.- Dibujaremos una recta numérica.
2.- Partiendo del cero daremos un salto hasta el número que nos indica el multiplicando.
4.- El resultado será el último número señalado
¿Tienes una idea?
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VAMOS A JUGAR
Colocamos las fichas en la casiila "INICIO". Cada jugador o grupo de jugadores tendrán asignados un número del 1 al 9 que será el numero con el que partiremos. Jugaremos por parejas para lanzar más veces. En cada pareja habá un lanzador-corrector y un operador-escritor que se intercambiará en cada turno. El lanzador-corrector lanza el dado y mueve la ficha y el operador-escritor resuelve la operación descrita en la casilla en la libreta o pizarra. El lanzador- corrector comprueba el resultado. El resultado es el número de partida para la siguiente tirada. El turno será de la siguiente pareja y repetiremos por turnos. Cuando todos los equipos lleguen a la casilla "FIN" compararemos las cantidades y ganará la más grande.
MATERIALES: 1.- Tablero. 2.- 1 ficha por jugador. 3.- Dado
4.- Papel y lápiz o pizarra y rotulador. 5.- Moderador 6.- Ganas de aprender, divertirte y jugar.
CONJETURA:
Se le llama conjetura a los juicios u opiniones que se forman a partir de datos que están incompletos o hechos, situaciones, circunstancias que son supuestas. Por tanto, las conjeturas son aquellas conclusiones realizadas a partir de observaciones e información superficial sobre un hecho.
- EJEMPLO:
Puedo creer que ha llovido por la noche si cuando me levanto por la mañana, el suelo y los coches en la calle estan mojados o humedos.¿Tienes una idea?
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Elementos de la multiplicación:
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3x4
CONJUNTO DE ELEMENTOS
Hacemos una tabla poniendo el número de filas del multiplicando y el número de columnas del multiplicador. A continuación contamos. las casillas generadas y nos da el rsultado de la multiplicación.
RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA
Hemos ido al cine 6 amigos y amigas al cine. La entrada cuesta 7 euros, y las palomitas 6 euros. ¿Cuánto dinero hemos pagado en total? ¿Qué propiedad estás utilizando?
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CREA TU PROPIO PROBLEMA
Crea un problema utilizando la siguiente expresión: 2 X (5+8)
3x4
GRUPOS IGUALES
Ponemos los grupos que nos dice el multiplicando.
12
Dibujamos en cada grupo un número de elementos iguales al multiplicador.
Contamos todos los elemntos dibujados y tenemos el resultado.
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SUMA REPETIDA
3x4
12
1.- Ponemos el multiplicador tantas veces como nos dice el multiplicando.
2.-Debemos sumarlos todos.
3- El resultado será la suma de todos.