Implementación de un aula invertida y divertida (para una asignatura 'fea')
Justificación
Contexto
Mejoras
Estrategia
Filosofía docente
Resultados
- Más motivación
- Mayor y mejor participación
"...muy bien, la mejor"
- Hay que afrontar más incertidumbre
- A mejorar la gestión de los tiempos
- Desempeño: los resultados en los exámenes no son mejores
Profesores
El equipo con el que aprenderás
Diego Llusia
Begoña Peco
Javier Seoane
Investigador postdoctoral (atracción talento CM)Experto en paisajes sonoros y ecoacústica
Catedrática
Exploradora de la diversidad desconocida en los ecosistemas de pastizales mediterráneos
Profesor TitularSi va de ecología y tiene pájaros y montañas, allí estará
MANOS A LA OBRAEl desarrollo de las sesiones tiene lugar de acuerdo a una clase invertida ‘en clase’ (‘in class flipped classroom’) en el que los contenidos se abordan mediante estaciones. Las clases se dividen en sesiones de 50 minutos en las que los estudiantes se dividen en 4 grupos pequeños formales (e.d., permanentes) de 4 -5 personas.
Las estaciones
¿Quieres verlo? Mira la guía docente (Genially)
Secuencia de actividades
Competencias a entrenar
En cuanto a los indicadores cuantitativos de la eficacia de la propuesta en el proceso de enseñanza–aprendizaje, los responsables del proyecto planeábamos hacer una comparación de la asistencia y las calificaciones de los estudiantes con la de cursos anteriores. La asistencia en 2022-2023 ha sido cercana al 100%, excluyendo ausencias por motivos médicos o de trabajo. En nuestra opinión subjetiva –al carecer de registros anteriores– esto podría suponer una ligera mejora de la asistencia en cursos anteriores en los que, no obstante, ya era alta. La proporción de alumnos matriculados que superaron la asignatura en convocatoria ordinaria ha sido alta (22 de 23, con nota media de 7,7). Solamente un alumno ha tenido que presentarse a la convocatoria extraordinaria (los cuatro restantes abandonaron sus estudios de máster), que ha aprobado. Estas calificaciones son similares a las de los últimos cursos.
Queremos también destacar la mención expresa a la asignatura que los representantes de los estudiantes hicieron en la reunión de seguimiento con la Comisión de Coordinación del Máster en Ecología (23/05/2023), que indicaron: “Modelos Lineales Generales (MLG): muy bien, la mejor, todos los materiales docentes disponibles, los videos. Valoración muy positiva” y terminaron con mención de un aplauso para los profesores.
IX_Jornadas_innovacion_docente_UAM-Metodos
UAM
Created on September 11, 2023
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Implementación de un aula invertida y divertida (para una asignatura 'fea')
Justificación
Contexto
Mejoras
Estrategia
Filosofía docente
Resultados
"...muy bien, la mejor"
Profesores
El equipo con el que aprenderás
Diego Llusia
Begoña Peco
Javier Seoane
Investigador postdoctoral (atracción talento CM)Experto en paisajes sonoros y ecoacústica
Catedrática Exploradora de la diversidad desconocida en los ecosistemas de pastizales mediterráneos
Profesor TitularSi va de ecología y tiene pájaros y montañas, allí estará
MANOS A LA OBRAEl desarrollo de las sesiones tiene lugar de acuerdo a una clase invertida ‘en clase’ (‘in class flipped classroom’) en el que los contenidos se abordan mediante estaciones. Las clases se dividen en sesiones de 50 minutos en las que los estudiantes se dividen en 4 grupos pequeños formales (e.d., permanentes) de 4 -5 personas.
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Competencias a entrenar
En cuanto a los indicadores cuantitativos de la eficacia de la propuesta en el proceso de enseñanza–aprendizaje, los responsables del proyecto planeábamos hacer una comparación de la asistencia y las calificaciones de los estudiantes con la de cursos anteriores. La asistencia en 2022-2023 ha sido cercana al 100%, excluyendo ausencias por motivos médicos o de trabajo. En nuestra opinión subjetiva –al carecer de registros anteriores– esto podría suponer una ligera mejora de la asistencia en cursos anteriores en los que, no obstante, ya era alta. La proporción de alumnos matriculados que superaron la asignatura en convocatoria ordinaria ha sido alta (22 de 23, con nota media de 7,7). Solamente un alumno ha tenido que presentarse a la convocatoria extraordinaria (los cuatro restantes abandonaron sus estudios de máster), que ha aprobado. Estas calificaciones son similares a las de los últimos cursos.
Queremos también destacar la mención expresa a la asignatura que los representantes de los estudiantes hicieron en la reunión de seguimiento con la Comisión de Coordinación del Máster en Ecología (23/05/2023), que indicaron: “Modelos Lineales Generales (MLG): muy bien, la mejor, todos los materiales docentes disponibles, los videos. Valoración muy positiva” y terminaron con mención de un aplauso para los profesores.