Procesos cognitivos y motivacionales

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Licenciatura en Pedagogía Módulo: Aprendizaje cooperativo Reto: Explicación de los procesos cognitivos y afectivos asociados al aprendizaje cooperativo Mónica Becerra de Alba Matrícula: 21013130 Asesor: Liliana Campos Cruz Fecha: 10/septiembre/2022

"El rol del docente es muy importante" (Ramírez Palacio, P. s/f., L5)

"Se centra en considerar que la motivación de los integrantes de un grupo de trabajo es la clave para lograr la eficacia del aprendizaje cooperativo" (Ramírez Palacio, P. s/f., L5)

Conflcito sociocognitivo de Piaget

Cognitivo

Social

"Se da por discrepancia o puntos de vista distintos sobre la situación o tarea" (Ramírez Palacio, P. s/f., L4)

Índole motivacional

"Por la interacción social que se da entre los participantes" (Ramírez Palacio, P. s/f., L4)

"¿Como se logra motivar a un grupo bajo la perspectva motivacional? Estableciendo una estructura de recompensa que haga que todos los miembros de un grupo se encuentren interesados y se sientan responsables en ayudar a sus compañeros través de una búsqueda de resultados individuales que sumen al conjunto" (Mauyordomo, 2016, en Ramírez Palacio, P. s/f., L5)

"¿Por qué es importante la motivación en la efectividad del aprendizaje cooperativo?

• Orienta hacia cierta autonomía
• interés en ayudarse unos con otros
• Responsabilidad individual y de conjunto
• Favorece compromiso individual y grupal
• Sentirse competentes
• Clima positivo en el aula
• Fomenta desarrollo de autoconcepto positivo y equilibrado"

(Ramírez Palacio, P. s/f., L5)

"Supone el hecho de tener que dar explicaciones de forma detallada, elaborada y argumentada a otros compañeros mientras se está aprendiendo" (Ramírez Palacio, P. s/f., L4)

cognición y motivación en el aprendizaje cooperativo

Elaboración cognitiva de Webb

Procesos motivacionales y afectivos

Procesos cognitivos

"Esta propusta teórica es efectiva en medida que los alumnos conectan con los pensamientos de otros a través de la ayuda mutua" (Ramírez Palacio, P. s/f., L4)

"Tres elementos de la cohesión social, de acuerdo a Slavin:

1. Identificación con el grupo
2. Compromiso con los objetivos
3. Cohesión grupal"

(Mayordomo, 2016, en Ramírez Palacio, P. s/f., L5)

"Otro concepto básico de la teoría histórico sociocultural desarrollado por Wood y Bruner (...) es el andamiaje: mecanismo que se caracteriza cuando alguien más `experto´, puede ser un compañero o adulto, apoya a otro `no experto´ que está en formación, lo impulsa hacia el siguiente nivel de comprensión" (Ramírez Palacio, P. s/f., L4)

Cohesión social

Perspectiva sociocultural de Vygostky

"Da relevancia a la unión, compromiso e identidad de cada individuo en grupo" (Mayordomo, 2016, en Ramírez Palacio, P. s/f., L5)

"Se basa en ver el aprendizaje como un proceso social y comunicativo donde la construcción colabortativa de ideas y significados compartidos se da a través, no sólo de compartir ideas, sino a partir de la revisión, discusión y aportación conjunta" (Ramírez Palacio, P. s/f., L4)

Citas y referencias bibliogáficas

• Ramírez Palacios, P. (s/f). L 4 Procesos cognitivos que explican la efetividad del arpendizaje cooperativo. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
• Ramírez Palacios, P. (s/f). L 5 Procesos motivacinales y afectivos que explican la efetividad del arpendizaje cooperativo. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.