CAMPOS FORMATIVOS

campos formativos

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

LENGUAJES

DE LO HUMANO Y COMUNITARIO

Objeto, finalidades y especifidades.

FASE 2

FASE 3

FASE 4

FASE 5

Lenguajes

Lenguajes

Lenguajes

Lenguajes

1ro y 2do de primaria

3ro y 4to de primaria

5to y 6to de primaria

Preescolar

Fase 5

Fase 3

Fase 4

Fase 2

Saberes y pensamiento cientifico

Saberes y pensamiento cientifico

Saberes y pensamiento cientifico

Saberes y pensamiento cientifico

Fase 5

5to y 6to de primaria

Fase 4

Fase 3

3ro y 4to de primaria

Fase 2

1ro y 2do de primaria

Preescolar

De lo humano y lo comunitario

De lo humano y lo comunitario

De lo humano y lo comunnitario

De lo humano y lo comunitario

Fase 5

Fase 3

Fase 2

5to y 6to de primaria

Fase 4

1ro y 2do de primaria

3ro y 4to de primaria

Preescolar

Etica naturaleza y sociedad

Etica naturaleza y sociedad

Etica naturaleza y sociedad

Etica naturaleza y sociedad

5to y 6to de primaria

Fase 5

Fase 3

Fase 4

Fase 2

3ro y 4to de primaria

Preescolar

1ro y 2do de primaria

Lenguajes

Objeto: El objeto de aprendizaje de este campo se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes. Niñas, niños y adolescentes amplían sus posibilidades de expresión en distintas situaciones; construyen significados compartidos y comunican de manera asertiva intereses, necesidades, motivaciones, afectos y saberes.

Finalidades: Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo para conformar y manifestar su identidad personal y colectiva.
• La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones.
• La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
• El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas.

Especificidades: Se busca generar las condiciones para que las y los estudiantes amplíen las posibilidades de participar en practicas sociales de los lenguajes, se pretende seguir promoviendo la escucha activa y respetuosa, la lectura autónoma a través de la identificación de propósitos y estrategias de búsqueda de información específica y se espera que continúen desarrollando los procesos de interpretación y representación de sus interacciones con otras personas y fenómenos naturales.

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Etica naturaleza y sociedad

Objeto: En este Campo se plantea el aprendizaje de aspectos relacionados con: la crisis ambiental, las relaciones entre culturas, la igualdad de género y los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Además, se promueven los valores asociados a estos aprendizajes, lo cual implica favorecer la reflexión en torno a nociones de libertad y responsabilidad, así como la construcción de saberes, conocimientos y valores que les permitan el desarrollo y fortalecimiento de su autonomía e identidad personal y comunitaria.

Finalidades del campo:

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo y los estilos de vida que se comparten, y que se y que se amplían al entorno local, nacional, regional y mundial.
• Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico en torno a sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y formas de convivir, y de esta manera, dar significado y valor a su propia cultura y otras.
• Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que le sirva de guía para prácticas personales y colectivas.
• Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida, y conozcan su importancia para la organización de la vida en sociedad.
• Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepción De que todas las personas forman parte de ella, y asuman compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad.
• Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basada en el análisis de las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas ocurrida en su localidad, el país y el mundo en tiempos y espacios determinados.

Especificidades: Niñas y niños reflexionarán sobre sí y sus relaciones e interacciones con la naturaleza y sociedad, a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio. Niñas y niños se reconocerán como seres vivos, que forman parte de la naturaleza junto con el agua, aire y suelo, entre otros componentes; identificarán que las personas interactúan con la naturaleza en todas las actividades que realizan las transforman a través del tiempo; reconociendo a su vez problemas asociados al deterioro de la naturaleza en su entorno, y sus consecuencias considerando a las personas y otros seres vivos.

Saberes y pensamiento cientifico

Objeto: El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y la explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente Y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

Finalidades:

• La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social, los cuales ocurren en el mundo con base en los saberes y el pensamiento científico Por medio de la indagación, interpretación, experimentación, sistematización, representación con modelos y argumentación de tales fenómenos.
• El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.
• La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable.
• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, así como relaciones que cual coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad.
• El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas interdependientes desarrolladas en un contexto específico, que están en permanente cambio, con alcances y limitaciones, y siempre emplean según la cultura y las necesidades de la sociedad.
• La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico como medio de comunicación oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.

Especificidades: Se favorecen que niñas y niños avance en el desarrollo de los saberes y del pensamiento científico iniciado en las fases anteriores. Se parte de sus ideas iniciales para describir el mundo hacia ideas más elaboradas en las que construyen conocimientos y plantean explicaciones de fenómenos y procesos naturales, a la par que desarrollan de manera más sistemática habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, experimentar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, inferir, modelar, contar, formular algoritmos, registrar; además de fortalecer y fomentar valores y actitudes indispensables para relacionarse con la naturaleza y la sociedad de una forma respetuosa.

Lenguajes

Objeto: De aprendizaje de este campo se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes. Amplían sus posibilidades de expresión en distintas situaciones construyen significados compartidos y comunican de manera asertiva intereses necesidades motivaciones, afectos y saberes.

Finalidades: Este campo asta orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo.
• La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación .
• La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
• El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas.

Especificidades: Se espera que niñas y niños desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, en distintos contextos y situaciones cotidianas, ya sea para comunicarse, interactuar y compartir su forma de percibir y entender el mundo. Así como para exfpresar sus ideas, emociones gustos, opiniones, pensamientos y saberes, a la vez que interpretan los de otras personas.

Saberes y pensamiento cientifico

Objeto: El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales.

Finalidades: Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social, los cuales ocurren en el mundo con base en los saberes y el pensamiento científico.
• El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.
• La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable.
• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, así como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente.
• El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas interdependientes desarrolladas.
• La apropiación y el uso de lenguaje científico y técnico como medio de comunicación.

Especificidades: Se fomenta que niñas y niños interaccionen con el entorno natural de forma más autónoma, mantengan y amplíen el gusto, interés y curiosidad por comprender, explicar e intervenir en lo que sucede a su alrededor, asimismo, que muestren mayor independencia en la práctica de habilidades.

De lo humano y lo comunitario

Objeto: Su objeto de aprendizaje son experiencias cognitivas motrices socioafectivas y creativas.

Finalidades: Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• Construyen su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades, posibilidades formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales.
• Conciben la sexualidad como resultado de una construcción cultural conformada por distintas maneras de pensar.
• Desarrollen sus potencialidades.
• Fortalezcan capacidades percepción, socio y físico-motrices.
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva.
• Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la comunidad educativa.
• Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y social.
• Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas.
• Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos.
• Generen sentido de comunidad y fortaleza el de pertenencia, y ello incida en su apreciación de la diversidad de identidades.

Especificidades: Niñas y niños presentan avances en el desarrollo cognitivo, socioemocional, físico y cultural, que les permiten actuar con mayor independencia y conocimiento de la realidad, así como mostrar más facilidad para la convivencia y el reconocimiento hacia las demás personas.

Lenguajes

Objeto: El objeto de este campo se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes. Niñas, niños y adolescentes amplían sus posibilidades de expresión en distintas situaciones, construyen significados compartidos y comunican de manera asertiva intereses, necesidades, emociones, afectos y saberes.

Finalidades del campo:

• La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo para conformar y manifestar su identidad personal y colectiva.
• La apropiación progresiva de de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad, la escucha, la lectura, la escritura, sensorial, percepción y composición de diversas producciones.
• La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir de la interacción con manifestaciones culturales y artísticas.
• El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medios de experiencias artísticas y estéticas.

Especificidades: Se busca que las niñas y niños avancen en el uso reflexivo, gradual y continuo en distintos lenguajes. asimismo, se promueve el desarrollo del lenguaje oral y los lenguajes artísticos con intenciones lúdicas, expresivas, estéticas, indagatorias, de estudio, entre otras.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Objeto: Aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vives, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

Finalidades: Este campo está orientado a que niñas niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada vivencial y consciente:

• La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social.
• El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.
• La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable.
• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, así como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable a su comunidad.
• Acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tornando en cuenta que son resultado de actividades humanas interdependientes desarrolladas en un contexto especifico, que están en permanente cambio con alcances y limitaciones, y se emplean según a cultura y las necesidades de la sociedad.
• La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico como medio de comunicación oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.

Especificidades: Niñas y niños observan, exploran e interactúan con el entorno natural a través de s sentidos para descubrir, interpretar, indagar y aprender acerca de los seres vivos, sus componentes, sus características, así como de los procesos y fenómenos naturales.

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Etica naturaleza y sociedades

Objeto: Se orienta a que niñas niños y adolescentes entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que constituyen su entorno. Enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas, independientemente de su origen étnico o nacional, el género, la edad las distintas capacidades, la condición socioeconómica, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las identidades y orientaciones sexuales.

Finalidades: Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo y los estilos de vida.
• Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento crítico.
• Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatía.
• Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida.

Especificidades: Se pretende que niñas y niños identifiquen y analicen críticamente sus relaciones personales familiares, comunitarias, así como las de otras sociedades, comprenderán las características de los ecosistemas y las regiones naturales, su función, su dinámica y cómo es que contribuyen a sustentar la vida en la tierra.

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Objeto: Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión critica de los procesos sociales, politicos naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente ofreciendo experiencias de aprendizaje para la construcción de una pastura ética cue impulse el desarrollo de una ciudadania participativa, comunitaria responsable y democratica. El campo formativo se orienta a que niñas niños y adolescentes entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que constituyen su entorno, las describan, las analicen y las interpreten aprovechando diversas formas de observación y registro, estableciendo nexos con ambitos más amplios de pertenencia como su región, el pais, América Latina y el mundo. El campo, enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas, esto supone además que niñas niños y adolescentes se responsabilicen sobre el impacto de sus acciones en los ámbitos personal, social y natural y contribuyan al bienestar común Este campo plantea e aprendizaje de algunos aspectos sobre la crisis ambiental, las relaciones entre culturas, en especial las que definen constitucionalmente el carácter intercultural de la nación mexicana.

Finalidades: Este campo está orientado a que niñas niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente

• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la lengua, las costumbres, las concepciones del mundo y los estilos de vida que se comparten, y que se amplían al entorno local, nacional, regional y mundial
• Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas para ejercer el pensamiento critico en torno a sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y formas de convivir, y de esta manera, dar significado y valor a su propia cultura y otras.
• Convicciones, principios éticos y valores democráticos como el respetoc, la libertad, la justics, la honestidad, la responsabilidad, la reciprocidad y la empatia, que les sirvan de gula para prácticas personales y colectivas, asi como para reflexionar y hacer juicios criticos, tomar decisiones participar y relacionarse de forma positiva y pacifica con las demás personas.
• Respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida, y conozcan su importanca para la organización de la vida en sociedad.
• Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepcion de que todas las personas forman parte de ella y asuman compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad
• Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basadas en el análisis de las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y poticas.

Especificidades: Se reconoce que niñas y niños, a partir de sus vivencias diarias en los distintos contextos donde se desenvuelven, se relacionan con personas, seres vivos y con la naturaleza y es en este sentido que el Campo ética, Naturaleza y Sociedades fomenta que perciban su entorno de manera integrada, que reconozcan las distintas interacciones que se dan entre las personas lo social y lo natural asi como la huella que dejan en su entorno para que paulatinamente tomen conciencia de que sus acciones modifican su forma de vida, su cultura, la naturalezas y, por tanto su comunidad

Etica y naturaleza

De lo humano y lo comunitario

Objeto: Son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer progresivamente la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de la interdependencia ciencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.

Finalidades:

• Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales.
• Conciba la sexualidad como resultado de una construcción cultural conformada por distintas maneras de pensar, representar y entender el cuerpo en su relación con la igualdad de género.
• Desarrollen sus potencialidades, reconociendo, valorando y respetando la de otras personas.
• Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relación con el cuerpo como espacio de cuidado y afecto.
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como las de las demás personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial bienestar.
• Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la comunidad educativa, identificando aquello que trastoque sus entornos.
• Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y social, como una responsabilidad individual y colectiva que se presenta ante una vida caracterizada por la incertidumbre.
• Tome decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su integridad físico-emocional y la de otras personas.
• Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos, recurriendo a saberes, capacidades y habilidades que se generan a partir del diálogo familias-escuela-comunidad.
• Genial en sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia, y ello incida en su apreciación de la diversidad de identidades para que reconozcan aspectos que comparten con otras personas.

Especificidades: El campo formativo del humano y lo comunitario es pensado como una oportunidad para que niñas y niños puedan reconocer como parte de una comunidad, entendida como un colectivo que comparte una historia, valores y prácticas socioculturales y para qué, mediante la participación guiada, se convierta paulatinamente en miembros activos capaces de interpretar situaciones problemáticas en el contexto y contribuir en su solución.

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• Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
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De lo humano y lo comunitario

Objeto: Su objeto de aprendizaje son experiencias cognitivas motrices, socioafectivas y creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer progresivamente la construccion de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional y el compromiso ético para la satisfaccion de necesidades humanas.

Finalidades:Este campo esta orientado a que niñas, niños y adolescentes, de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:

• Contruyan su identidad personal mediante la exploracion de gustos, necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar.
• Conciban la sexualidad como resultado de una construccion cultural.
• Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas de interacción y solución de problemas).
• Fortalezcan capacidades perceptivo socio-motrices y las que deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relacion con el cuerpo.
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva.
• Promuevan ambientes de convivencia sana y pacifica.
• Experimenten la importancia de cuidar, mejorary preservar la salud el entorno natural y social.
• Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones.
• Actuen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos.
• Generen sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia y ello incida en su apreciación de la diversidad de identidades.

Especificidades: Identificar y reconocer las emociones implica que niñas y niños desarrollen habilitades socioemocionales Por ello, es importante promover que asocien lo que sienten con la expresión de sus ideas, pensamientos y experiencias considerando la diversidad familiar, escolar y comunitaria, lo que contribuye al proceso de comprensión de las emociones. También, se busca que aprendan a percibir y nombrar sus emociones y las de los demás reconocer las sensaciones y reacciones de su cuerpo cuando experimentan alegria, tristeza, sorpresa, miedo o enojo ante diversas personas y situaciones regulen su forma de actuar para sentirse bien y resolver conflictos de maneras socialmente aceptadas; piden y brinden ayuda a quien lo necesite. De esta forma se impulsa la empatia y resiliencia, entendida esta última como la actitud y capacidad para hacer frente a la adversidad. Es importante tener en Cuenta que las emociones no son buenas e malas, o propias de niñas o niños, ya que todas contribuyen al logro del bienestar personal y colective.