Unidad -didáctica 4
Activos para la salud. Metodologías
Empezar
Unidad didáctica 4- Activos para la salud y metodologías
Índice de la Unidad 4
Sesiones de aprendizaje
Presentación del Unidad
Para profundizar
Resumen del Unidad
Presentación de la Unidad didáctica 4
Introducción
«En esta tierra hay algo que merece vivir.» Mahmud Darwish
Este bloque de contenidos del curso está planteado para comprender el modelo de activos para la salud y aprender a utilizar técnicas de identificación de activos. A partir de prácticas concretas que también veremos en la parte presencial, comprenderemos el sentido del enfoque de salud comunitaria basada en activos y manejaremos los instrumentos propios de la ciencia ciudadana aplicada a ello.
Palabras clave: Activos para la salud, déficits, mapeo de activos, tertulia de café, fotovoz, paseo de Jane.
Presentación de la Unidad Didáctica 4
Manejar las metodologías y técnicas para la identificación y el mapeo de activos utilizando la GSCBAA.
Objetivos
Exponer los fundamentos teóricos del modelo de activos como herramienta para mejorar los resultados en salud de la comunidad a través del aprendizaje de la metodología para el mapeo de activos según los criterios de la Guía de Salud Comunitaria Basada en Activos de Andalucía(GSCBAA)
Identificar experiencias y buenas prácticas sobre identificación, mapeo de activos y desarrollo comunitario en proyectos de intervención en contextos profesionales.
Realizar un mapa de los activos de salud en relación a una problemática detectada a partir de un diagnóstico de salud previo.
Sesiones de aprendizaje
Metodología para el mapeo de activos de una comunidad
1. Presentación a los agentes locales
3. Trabajo inicial con agentes del terreno.
2. Delimitación del mapeo
6. Transferencia a agentes locales y población.
5. Visibilización en web 2.0
4. Trabajo de campo con la comunidad
3. Trab
Sesiones de aprendizaje/01
Sesión de aprendizaje 01
Presentación a los agentes locales
En esta fase se exponen la estrategia de participación, la información sobre determinantes y resultados de salud existente en la zona, y la herramienta del mapeo de activos, a los agentes locales.
Sesiones de aprendizaje/01
01 Presentación a los agentes locales
Modelo de activos de salud
¿Qué es un agente del terreno?
¿Qué es un agente local?
Aquellas personas de referencia en el ayuntamiento o en asociaciones que son líderes dentro de la comunidad.
Son las personas clave de la comunidad que lideran el proceso del mapeo.
+info
Sesiones de aprendizaje/01
Modelo de activos para la salud pública
El modelo de activos aporta una perspectiva de salud que fomenta que las comunidades reorienten su mirada al contexto y se centren en aquello que mejora la salud y el bienestar, potencien la equidad en salud y fortalezcan sus decisiones sobre la raíz de las causas de las causas. Es preciso tomar consciencia del trabajo en común de los servicios con las personas y las comunidades, y que aprovecha al máximo sus fortalezas, talentos y habilidades. En el sector de la salud, las políticas y las prácticas todavía se centran de manera desproporcionada en los enfoques que proponen solucionar problemas (más cercanos a lo patógeno o el déficit), potenciando el consumismo, la medicalización y la dependencia del sistema sanitario y de los servicios sociales.
Una de las lecciones que hemos aprendido en los pasados años esque los dos enfoques (el modelo de déficits y el de activos) son complementarios
Sesiones de aprendizaje/01
VS
Modelo de activos para la salud
Modelo de déficits
En las teorías y la práctica del modelo de activos la capacidad, la habilidad y el talento de los individuos, las familias y las comunidades, buscan soluciones positivas que les fortalezcan su autoestima para resolver los retos del ambiente.
En las teorías y la práctica del modelo del déficit en la base está el problema, que busca para su solución el recurso profesional y que tiende a depender del servicio de salud.
Fuente: Formación en salutogénesis y activos para la salud. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2010. Recuperado de: http://www.easp.es/project/formacion-en-salutogenesis-y-activos-para-la-salud/
Sesiones de aprendizaje/02
Sesión de aprendizaje 02
Delimitación del mapeo
La segunda fase delimita el mapeo definiendo variables como la zona de realización del mapeo, el tamaño poblacional, los recursos disponibles y las acciones posteriores.
Sesiones de aprendizaje/03
Sesión de aprendizaje 03
Trabajo inicial con agentes del terreno
Además, se deciden las áreas donde se localizarán los activos dependiendo de la información de los informantes clave y de la información descrita en la fase 1.
Esta etapa incluye la presentación de la propuesta de trabajo a los agentes del terreno, la creación del grupo motor que guía el proceso del mapeo y la delimitación de la figura de algún informante clave.
Sesiones de aprendizaje/03
Preparación y contextualización de los activos
Con la información recogida de la fase 1 y los informantes clave se tendrá que dar forma al lugar de realización, el equipo de trabajo multidisciplinar con el que se va a realizar, la dimensión de salud en la que se va a trabajar, la población participante y todo ello cómo se va a realizar con una perspectiva de EQUIDAD.
Equidad vs Igualdad
Sesiones de aprendizaje/04
Sesión de aprendizaje 04
Trabajo de campo con la comunidad
A través de los informantes clave surgirá el grupo motor encargado de realizar el mapeo. Los activos se localizan en diferentes ámbitos y se reflexiona sobre ellos, con la ayuda de personas en la organización con experiencia en el desarrollo comunitario, La exploración de los activos se realizará mediantes diferentes técnicas o dinámicas adaptadas según las características de los mismos.
Sesiones de aprendizaje/04
Técnicas para explorar los activos en salud
Photovoice
storytelling
mapping party
entrevistas en profundidad
grupo focal
tertulias café
Ejemplos de metodologías
Photovoice
Los residentes de un grupo de Madrid reflexionan sobre alimentación.
reflexiona...
¿Quiénes son los que protagonizan la investigación?
¿Qué finalidad tiene la acción comunitaria?
+info
Sesiones de aprendizaje/05
Sesión de aprendizaje 05
Visibilización WEB
En esta fase se visibilizan los activos a través de las web que hay disponibles en algunas CCAA o a través del RELAS (Red de Acción Local), que tenemos en Andalucía
Sesiones de aprendizaje/05
El Observatorio de Salud en Asturias (OBSA) es un instrumento vinculado a la Dirección General de Salud Pública de la Consejería de Sanidad creado para organizar la información de salud en Asturias, vincularla a la elaboración de estrategias de salud y orientar las actuaciones comunitarias en salud que desarrollan los diferentes profesionales, organismos e instituciones.
Sesiones de aprendizaje/05
La Red Local de Acción en Salud de Andalucía (RELAS) es un proyecto de la Consejería de Salud, en colaboración con la Escuela Andaluza de Salud Pública, que pretende ayudar a los municipios de Andalucía a encontrar los recursos y activos que mejoren la salud de sus poblaciones, y que les asesora, apoya y guía para iniciar su Plan Local de Salud, dando prioridad a la participación ciudadana.
Sesiones de aprendizaje/06
Sesión de aprendizaje 06
Transferencia a agentes locales y población.
Aunque las herramientas de la web son muy útiles tanto como repositorios como para generar procesos colaborativos, aún no son recursos utilizados de forma generalizada por la población y por los agentes de salud. En esta fase se trata de visibilizar y difundir los activos de salud a través de otro tipo de metodologías (sesiones, reuniones, foros comunitarios, publicaciones municipales en papel. . .). A partir de este trabajo, la comunidad revitaliza la «foto de salud» comunitaria (de déficit y de activos en salud) para generar procesos de cambio.
Sesiones de aprendizaje/06
Nos encontramos en un momento clave para la salud pública. Después de varias vueltas por etapas academicistas, interesantes en lo epistemológico, pero en ocasiones terriblemente alejadas de la población, los contextos y sus problemas, se plantea una nueva salud pública donde la promoción de la salud tiene un papel clave.
“Si vienes a mi casa, amor, tráeme luz.
Y una ventana para que pueda ver
la felicidad de aquella calle alborotada.»
Forug Farrojzad
Es importante establecer marcos teóricos, taxonomías y glosarios comunes que ayuden a que profesionales, representantes institucionales y ciudadanía trabajen fácilmente de manera conjunta. Estos lenguajes comunes ayudan a encajar las diferentes piezas de un puzzle para generar conocimiento y transformación colectiva. El término «Promoción de la salud» es suficientemente amplio para integrar conceptos como participación, equidad, orientación a los determinantes sociales y salud en todas las políticas.
Ideas clave
Reflexiona
1/5
¿Qué es la promoción de la salud?
Es la intervención que se realiza para reducir o eliminar la consecuencias de las
enfermedades.
Es el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para
mejorarla.
Es una estrategia que se realiza de manera anticipada para prevenir enfermedades.
¡Correcto!
Según la OMS, la Promoción de la Salud constituye un proceso político y social global que abarca acciones dirigidas a modificar las condiciones sociales, ambientales y económicas, con el fin de favorecer su impacto positivo en la salud individual y colectiva.
Continuar
2/5
Sobre el modelo de activos de salud. Indentifica lo incorrecto
Se basa en un sistema dependiente de los servicios de salud y centrado en los recursos profesionales de salud
Se define en términos de intersectorialidad, salud positiva, participación, equidad y orientación a los determinantes de la salud.
Se trata de un modelo complementario al modelo de déficits
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
En el modelo de activos, la capacidad, la habilidad y el talento de los individuos, las familias y las comunidades buscan soluciones en los recursos profesionales para resolver los retos del ambiente.
Continuar
Sesiones de aprendizaje/02
3/5
Según el modelo de salud comunitaria basado en activos, ¿cuáles diría que son los elementos que determinan qué es un activo en salud? (Señale la respuesta incorrecta)
Aquellos factores que implican un cambio en la mirada de las poblaciones e instituciones al contexto y se centran en aquello que mejora la salud.
Aquellos que mejoren la capacidad de las personas, poblaciones e instituciones para mantener y sostener la salud y el bienestar.
Aquellos factores que sean definidos por el profesional sanitario desde el centro de salud.
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
El modelo de los activos comunitarios (Kretzman & Mcknight, 1993) enfatiza el desarrollo de políticas y actividades basadas en las capacidades, habilidades y recursos de las personas y comunidades. Se trata de identificar el “mapa de activos” o fortalezas de la comunidad para identificar los talentos individuales, colectivos y ambientales existentes en la comunidad. No se trata de un proceso de diagnóstico de problemas de la comunidad, sino que reconoce las experiencias positivas como proceso de empoderamiento, capacitación, participación y responsabilidad desde el punto de vista individual, familiar y comunitario.
Continuar
Sesiones de aprendizaje/02
4/5
Los agentes implicados en un proceso de participación comunitaria son tres (señale la respuesta correcta):
Personal sanitario, personal del ámbito educativo y personal del sector social.
Servicios que incluyen técnicos y profesionales, ciudadanía y la administración.
Políticos, personal sanitario y personal del ámbito educativo.
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
Participación comunitaria antes de “Instrumentos de participación comunitaria”: Para que un proceso de participación comunitaria se lleve a cabo deben implicarse varios agentes y trabajar conjuntamente; estos son: los profesionales o técnicos, la ciudadanía o comunidad y la administración.
Continuar
Sesiones de aprendizaje/02
5/5
Son técnicas de metodologías de salud comunitaria. (señale la incorrecta)
Ecomapa
Mapping party
Photovoice
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
Photovoice y Mapping party son técnicas y metodologías para trabajar con la comunidad que se han explicado en la Unidad; El ecomapa es un instrumento fácil de elaborar, de amplia aplicabilidad en el trabajo con personas y familias, es una herramienta que permite al médico familiar y/o equipo familiar, planear, evaluare intervenir familias en la relación que ellas establecen con su contexto.
Continuar
Sesiones de aprendizaje/02
¡Enhorabuena!Lo has respondido todo correctamente
Para profundizar
Bibliografía
Enlaces de interés
- Cofiño R. et al. Promoción de la salud basada en activos: ¿cómo trabajar con esta perspectiva en intervenciones locales?. Informe SESPAS 2016. Gaceta Sanitaria. 2016;30(S1):93–98 (Consultado el 15/09/22) Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021391111630125X
- Botello B. et al. Metodología para el mapeo de activos de salud en una comunidad. Informe SESPAS 2012. Gaceta Sanitaria. 2013;27(2):180–183. DOI: 10.1016/j.gaceta.2012.05.006 (Consultado el 15/09/22) Recuperado de: https://gacetasanitaria.org/es-metodologia-el-mapeo-activos-salud-articulo-S0213911112001896
- Photovoice: https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/assessment/assessing-community-needs-and-resources/photovoice/main
- https://www.redlocalsalud.es/
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- Tiene efecto WOW. Muy WOW.
- Logra que tu público recuerde el mensaje.
- Activa y sorprende a tu audiencia.
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Otros
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Reflexión...
«La salud está profundamente influida por variables sociales; por tanto, no nos debe extrañar que sea un producto del cambio social. La promoción de la salud, a diferencia de la aproximación médica centrada en la enfermedad, aplica una estrategia global que se dirige a la población en su conjunto y no sólo a los enfermos, al desarrollo de la salud y sus causas sociales y no sólo a lo biológico, que combina metodologías y planteamientos diversos huyendo del monopolio corporativo, y favorece la participación y la autoayuda alejándose del paternalismo. No se trata, pues, de un servicio médico, sino de una actividad en el ámbito de la salud pública y las políticas sociales»
Promoción de la salud y cambio social
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Activos para la salud pública
«Expresión del patrimonio de las comunidades justas, equitativas y democráticas, como resultado de sus esfuerzos organizados; esto se logra facilitando el empoderamiento comunitario y las capacidades que mejoran, promueven y restauran la salud de las poblaciones, y que pueden ayudar a reducir las desigualdades en salud.»2015, Álvarez-Dardet, Morgan, Ruiz-Cantero y Hernan.
unidad didáctica 4_Activos para la salud y niveles de orientación comu
Verónica Valle Gallardo
Created on September 10, 2023
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Unidad -didáctica 4
Activos para la salud. Metodologías
Empezar
Unidad didáctica 4- Activos para la salud y metodologías
Índice de la Unidad 4
Sesiones de aprendizaje
Presentación del Unidad
Para profundizar
Resumen del Unidad
Presentación de la Unidad didáctica 4
Introducción
«En esta tierra hay algo que merece vivir.» Mahmud Darwish
Este bloque de contenidos del curso está planteado para comprender el modelo de activos para la salud y aprender a utilizar técnicas de identificación de activos. A partir de prácticas concretas que también veremos en la parte presencial, comprenderemos el sentido del enfoque de salud comunitaria basada en activos y manejaremos los instrumentos propios de la ciencia ciudadana aplicada a ello.
Palabras clave: Activos para la salud, déficits, mapeo de activos, tertulia de café, fotovoz, paseo de Jane.
Presentación de la Unidad Didáctica 4
Manejar las metodologías y técnicas para la identificación y el mapeo de activos utilizando la GSCBAA.
Objetivos
Exponer los fundamentos teóricos del modelo de activos como herramienta para mejorar los resultados en salud de la comunidad a través del aprendizaje de la metodología para el mapeo de activos según los criterios de la Guía de Salud Comunitaria Basada en Activos de Andalucía(GSCBAA)
Identificar experiencias y buenas prácticas sobre identificación, mapeo de activos y desarrollo comunitario en proyectos de intervención en contextos profesionales.
Realizar un mapa de los activos de salud en relación a una problemática detectada a partir de un diagnóstico de salud previo.
Sesiones de aprendizaje
Metodología para el mapeo de activos de una comunidad
1. Presentación a los agentes locales
3. Trabajo inicial con agentes del terreno.
2. Delimitación del mapeo
6. Transferencia a agentes locales y población.
5. Visibilización en web 2.0
4. Trabajo de campo con la comunidad
3. Trab
Sesiones de aprendizaje/01
Sesión de aprendizaje 01
Presentación a los agentes locales
En esta fase se exponen la estrategia de participación, la información sobre determinantes y resultados de salud existente en la zona, y la herramienta del mapeo de activos, a los agentes locales.
Sesiones de aprendizaje/01
01 Presentación a los agentes locales
Modelo de activos de salud
¿Qué es un agente del terreno?
¿Qué es un agente local?
Aquellas personas de referencia en el ayuntamiento o en asociaciones que son líderes dentro de la comunidad.
Son las personas clave de la comunidad que lideran el proceso del mapeo.
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Sesiones de aprendizaje/01
Modelo de activos para la salud pública
El modelo de activos aporta una perspectiva de salud que fomenta que las comunidades reorienten su mirada al contexto y se centren en aquello que mejora la salud y el bienestar, potencien la equidad en salud y fortalezcan sus decisiones sobre la raíz de las causas de las causas. Es preciso tomar consciencia del trabajo en común de los servicios con las personas y las comunidades, y que aprovecha al máximo sus fortalezas, talentos y habilidades. En el sector de la salud, las políticas y las prácticas todavía se centran de manera desproporcionada en los enfoques que proponen solucionar problemas (más cercanos a lo patógeno o el déficit), potenciando el consumismo, la medicalización y la dependencia del sistema sanitario y de los servicios sociales.
Una de las lecciones que hemos aprendido en los pasados años esque los dos enfoques (el modelo de déficits y el de activos) son complementarios
Sesiones de aprendizaje/01
VS
Modelo de activos para la salud
Modelo de déficits
En las teorías y la práctica del modelo de activos la capacidad, la habilidad y el talento de los individuos, las familias y las comunidades, buscan soluciones positivas que les fortalezcan su autoestima para resolver los retos del ambiente.
En las teorías y la práctica del modelo del déficit en la base está el problema, que busca para su solución el recurso profesional y que tiende a depender del servicio de salud.
Fuente: Formación en salutogénesis y activos para la salud. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública; 2010. Recuperado de: http://www.easp.es/project/formacion-en-salutogenesis-y-activos-para-la-salud/
Sesiones de aprendizaje/02
Sesión de aprendizaje 02
Delimitación del mapeo
La segunda fase delimita el mapeo definiendo variables como la zona de realización del mapeo, el tamaño poblacional, los recursos disponibles y las acciones posteriores.
Sesiones de aprendizaje/03
Sesión de aprendizaje 03
Trabajo inicial con agentes del terreno
Además, se deciden las áreas donde se localizarán los activos dependiendo de la información de los informantes clave y de la información descrita en la fase 1.
Esta etapa incluye la presentación de la propuesta de trabajo a los agentes del terreno, la creación del grupo motor que guía el proceso del mapeo y la delimitación de la figura de algún informante clave.
Sesiones de aprendizaje/03
Preparación y contextualización de los activos
Con la información recogida de la fase 1 y los informantes clave se tendrá que dar forma al lugar de realización, el equipo de trabajo multidisciplinar con el que se va a realizar, la dimensión de salud en la que se va a trabajar, la población participante y todo ello cómo se va a realizar con una perspectiva de EQUIDAD.
Equidad vs Igualdad
Sesiones de aprendizaje/04
Sesión de aprendizaje 04
Trabajo de campo con la comunidad
A través de los informantes clave surgirá el grupo motor encargado de realizar el mapeo. Los activos se localizan en diferentes ámbitos y se reflexiona sobre ellos, con la ayuda de personas en la organización con experiencia en el desarrollo comunitario, La exploración de los activos se realizará mediantes diferentes técnicas o dinámicas adaptadas según las características de los mismos.
Sesiones de aprendizaje/04
Técnicas para explorar los activos en salud
Photovoice
storytelling
mapping party
entrevistas en profundidad
grupo focal
tertulias café
Ejemplos de metodologías
Photovoice
Los residentes de un grupo de Madrid reflexionan sobre alimentación.
reflexiona...
¿Quiénes son los que protagonizan la investigación?
¿Qué finalidad tiene la acción comunitaria?
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Sesiones de aprendizaje/05
Sesión de aprendizaje 05
Visibilización WEB
En esta fase se visibilizan los activos a través de las web que hay disponibles en algunas CCAA o a través del RELAS (Red de Acción Local), que tenemos en Andalucía
Sesiones de aprendizaje/05
El Observatorio de Salud en Asturias (OBSA) es un instrumento vinculado a la Dirección General de Salud Pública de la Consejería de Sanidad creado para organizar la información de salud en Asturias, vincularla a la elaboración de estrategias de salud y orientar las actuaciones comunitarias en salud que desarrollan los diferentes profesionales, organismos e instituciones.
Sesiones de aprendizaje/05
La Red Local de Acción en Salud de Andalucía (RELAS) es un proyecto de la Consejería de Salud, en colaboración con la Escuela Andaluza de Salud Pública, que pretende ayudar a los municipios de Andalucía a encontrar los recursos y activos que mejoren la salud de sus poblaciones, y que les asesora, apoya y guía para iniciar su Plan Local de Salud, dando prioridad a la participación ciudadana.
Sesiones de aprendizaje/06
Sesión de aprendizaje 06
Transferencia a agentes locales y población.
Aunque las herramientas de la web son muy útiles tanto como repositorios como para generar procesos colaborativos, aún no son recursos utilizados de forma generalizada por la población y por los agentes de salud. En esta fase se trata de visibilizar y difundir los activos de salud a través de otro tipo de metodologías (sesiones, reuniones, foros comunitarios, publicaciones municipales en papel. . .). A partir de este trabajo, la comunidad revitaliza la «foto de salud» comunitaria (de déficit y de activos en salud) para generar procesos de cambio.
Sesiones de aprendizaje/06
Nos encontramos en un momento clave para la salud pública. Después de varias vueltas por etapas academicistas, interesantes en lo epistemológico, pero en ocasiones terriblemente alejadas de la población, los contextos y sus problemas, se plantea una nueva salud pública donde la promoción de la salud tiene un papel clave.
“Si vienes a mi casa, amor, tráeme luz. Y una ventana para que pueda ver la felicidad de aquella calle alborotada.» Forug Farrojzad
Es importante establecer marcos teóricos, taxonomías y glosarios comunes que ayuden a que profesionales, representantes institucionales y ciudadanía trabajen fácilmente de manera conjunta. Estos lenguajes comunes ayudan a encajar las diferentes piezas de un puzzle para generar conocimiento y transformación colectiva. El término «Promoción de la salud» es suficientemente amplio para integrar conceptos como participación, equidad, orientación a los determinantes sociales y salud en todas las políticas.
Ideas clave
Reflexiona
1/5
¿Qué es la promoción de la salud?
Es la intervención que se realiza para reducir o eliminar la consecuencias de las enfermedades.
Es el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla.
Es una estrategia que se realiza de manera anticipada para prevenir enfermedades.
¡Correcto!
Según la OMS, la Promoción de la Salud constituye un proceso político y social global que abarca acciones dirigidas a modificar las condiciones sociales, ambientales y económicas, con el fin de favorecer su impacto positivo en la salud individual y colectiva.
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2/5
Sobre el modelo de activos de salud. Indentifica lo incorrecto
Se basa en un sistema dependiente de los servicios de salud y centrado en los recursos profesionales de salud
Se define en términos de intersectorialidad, salud positiva, participación, equidad y orientación a los determinantes de la salud.
Se trata de un modelo complementario al modelo de déficits
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
En el modelo de activos, la capacidad, la habilidad y el talento de los individuos, las familias y las comunidades buscan soluciones en los recursos profesionales para resolver los retos del ambiente.
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3/5
Según el modelo de salud comunitaria basado en activos, ¿cuáles diría que son los elementos que determinan qué es un activo en salud? (Señale la respuesta incorrecta)
Aquellos factores que implican un cambio en la mirada de las poblaciones e instituciones al contexto y se centran en aquello que mejora la salud.
Aquellos que mejoren la capacidad de las personas, poblaciones e instituciones para mantener y sostener la salud y el bienestar.
Aquellos factores que sean definidos por el profesional sanitario desde el centro de salud.
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
El modelo de los activos comunitarios (Kretzman & Mcknight, 1993) enfatiza el desarrollo de políticas y actividades basadas en las capacidades, habilidades y recursos de las personas y comunidades. Se trata de identificar el “mapa de activos” o fortalezas de la comunidad para identificar los talentos individuales, colectivos y ambientales existentes en la comunidad. No se trata de un proceso de diagnóstico de problemas de la comunidad, sino que reconoce las experiencias positivas como proceso de empoderamiento, capacitación, participación y responsabilidad desde el punto de vista individual, familiar y comunitario.
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Sesiones de aprendizaje/02
4/5
Los agentes implicados en un proceso de participación comunitaria son tres (señale la respuesta correcta):
Personal sanitario, personal del ámbito educativo y personal del sector social.
Servicios que incluyen técnicos y profesionales, ciudadanía y la administración.
Políticos, personal sanitario y personal del ámbito educativo.
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¡Correcto!
Participación comunitaria antes de “Instrumentos de participación comunitaria”: Para que un proceso de participación comunitaria se lleve a cabo deben implicarse varios agentes y trabajar conjuntamente; estos son: los profesionales o técnicos, la ciudadanía o comunidad y la administración.
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5/5
Son técnicas de metodologías de salud comunitaria. (señale la incorrecta)
Ecomapa
Mapping party
Photovoice
Sesiones de aprendizaje/02
¡Correcto!
Photovoice y Mapping party son técnicas y metodologías para trabajar con la comunidad que se han explicado en la Unidad; El ecomapa es un instrumento fácil de elaborar, de amplia aplicabilidad en el trabajo con personas y familias, es una herramienta que permite al médico familiar y/o equipo familiar, planear, evaluare intervenir familias en la relación que ellas establecen con su contexto.
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Reflexión...
«La salud está profundamente influida por variables sociales; por tanto, no nos debe extrañar que sea un producto del cambio social. La promoción de la salud, a diferencia de la aproximación médica centrada en la enfermedad, aplica una estrategia global que se dirige a la población en su conjunto y no sólo a los enfermos, al desarrollo de la salud y sus causas sociales y no sólo a lo biológico, que combina metodologías y planteamientos diversos huyendo del monopolio corporativo, y favorece la participación y la autoayuda alejándose del paternalismo. No se trata, pues, de un servicio médico, sino de una actividad en el ámbito de la salud pública y las políticas sociales»
Promoción de la salud y cambio social
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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Activos para la salud pública
«Expresión del patrimonio de las comunidades justas, equitativas y democráticas, como resultado de sus esfuerzos organizados; esto se logra facilitando el empoderamiento comunitario y las capacidades que mejoran, promueven y restauran la salud de las poblaciones, y que pueden ayudar a reducir las desigualdades en salud.»2015, Álvarez-Dardet, Morgan, Ruiz-Cantero y Hernan.