Movimientos Culturales y Artísticos
CURSO 2025/26
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
El arte y la cultura son nuestro sello de identidad
¿Quién soy?
Myriam Cabezas González
Profesora de Dibujo Técnico y de Educación Plástica y Visual desde 1998 Licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Granada en la especialidad de Restauración pictórica. He dado clase en el IES Estados del Duque en Malagón y durante 25 años en el IES Guadiana de Villarrubia de los Ojos, donde desempeñé la función de profesora de muchas más asignaturas como: Ingés, matemáticas, historia, filosofía y mi favorita Educación Física. Empecé siendo tutora, al curso siguiente Jefa de Departamento y los últimos 12 años Jefa de Estudios. Justo cuando iba a ser la Directora me dieron el traslado al Maestro Juan de Ávila y aquí tengo mi plaza definitiva hasta que me vaya a la playa a terminar mis días como profe.
¿Qué vamos a aprender?
La materia Movimientos Culturales y Artísticos, de 2º de Bachillerato, contribuye al conocimiento de la propia cultura, y, además, a una formación integral del alumnado en valores ciudadanos, en el respeto a la diversidad de las expresiones artísticas y en la promoción del diálogo entre culturas.
Punto 1
Punto 2
Punto 3
vamos a crear exposiciones que van a tener un efecto WOW.Muy WOW
Generar experiencias con tu contenido
Medir resultados y experimentar
Punto 4
Punto 5
Punto 6
De una manera activa y sorprendente,vamos a captara audiencia.
Lograr que nuestro público recuerde el mensaje.
De una manera desordenada, aunque también jerárquica y estructurada.
Horario
EVALUACIONES
Segunda evaluación
Comienzo de clases.Presentación.
Ya hemos terminado.
Primera evaluación.
¿Cómo vamos a aprender?
Competencias específicas
Explorar y valorar los lenguajes y los códigos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas desde las vanguardias hasta la actualidad, identificando y comprendiendo sus características, referentes e intencionalidades, para potenciar las posibilidades de disfrute estético.
Analizar producciones de distintos movimientos culturales y artísticos desde las vanguardias a la actualidad, reflexionando de forma abierta y crítica sobre su contexto histórico y sus aspectos singulares y comunes, para comprender el valor del arte como representación del espíritu de una época.
Explicar el valor social del patrimonio, reflexionando sobre el compromiso del arte con su época y sobre la importancia de la libertad de expresión en producciones culturales y artísticas, para construir una mirada sobre el arte que reconozca, valore y respete la diversidad cultural.
Explicar la práctica cultural y artística como un medio de expresión y comunicación individual y colectivo de ideas, opiniones y sentimientos, a partir de un análisis crítico de diversas manifestaciones culturales y artísticas que incluya también una reflexión sobre su impacto ambiental, económico y social, para profundizar en el conocimiento de la sociedad contemporánea y promover el compromiso personal con la sostenibilidad.
Pu
Analizar la evolución del arte y la cultura en la historia reciente, identificando los distintos ámbitos en los que se producen y manifiestan, así como el valor de la innovación y el papel de las tecnologías, para desarrollar un criterio informado y crítico ante el hecho artístico que favorezca la identificación de oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional.
¿Cómo vamos a evaluar?
Contextualiza tu tema con un subítulo
¿Cuando vamos a evaluar?
Calendario de evaluación
Septiembre
Octubre
28
29
30
31
10
11
12
11
12
13
14
15
15
16
17
18
19
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
25
26
27
28
29
31
¿Qué vamos a necesitar?
¿Cómo vamos a abordar los proyectos?
- Vamos a trabajar todo en clase ( bastante tenéis que estudiar ya...)
- Vamos a saltar por el temario dependiendo de la época del año o de las exposicones/ excursiones que podamos hacer.
- Móvil/tablet/ dispositivo para hacer presentaciones.
- Cuaderno de folios blancos para tomar apuntes
- Cada proyecto individual o en grupo tendrá una rúbrica para que sepáis en todo momento qué se pide y cómo se va a evaluar.
Recursos de interés
Contextualiza tu tema con un subtítulo
CURRÍCULO LOMLOE
Todo lo que hay que saber sobre la asignatura
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Lo que vas aprender
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Qué tienes que saber hacer
SABERES BÁSICOS
Unidades de contenido
¡Recuerda publicar!
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Objetivos: Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave. Competencias clave: Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Competencias específicas: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área. Las competencias específicas constituyen un elemento de conexión entre, por una parte, las competencias clave, y por otra, los saberes básicos de las áreas y los criterios de evaluación. Criterios de evaluación: Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.
Saberes básicos: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas. Situaciones de aprendizaje: Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
MOVIMIENTOS CULTURALES Y ARTÍSTICOS
Myriam Cabezas Gonza
Created on September 10, 2023
MOVIMIENTOS CULTURALES Y ARTÍSTICOS
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
Movimientos Culturales y Artísticos
CURSO 2025/26
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
El arte y la cultura son nuestro sello de identidad
¿Quién soy?
Myriam Cabezas González
Profesora de Dibujo Técnico y de Educación Plástica y Visual desde 1998 Licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Granada en la especialidad de Restauración pictórica. He dado clase en el IES Estados del Duque en Malagón y durante 25 años en el IES Guadiana de Villarrubia de los Ojos, donde desempeñé la función de profesora de muchas más asignaturas como: Ingés, matemáticas, historia, filosofía y mi favorita Educación Física. Empecé siendo tutora, al curso siguiente Jefa de Departamento y los últimos 12 años Jefa de Estudios. Justo cuando iba a ser la Directora me dieron el traslado al Maestro Juan de Ávila y aquí tengo mi plaza definitiva hasta que me vaya a la playa a terminar mis días como profe.
¿Qué vamos a aprender?
La materia Movimientos Culturales y Artísticos, de 2º de Bachillerato, contribuye al conocimiento de la propia cultura, y, además, a una formación integral del alumnado en valores ciudadanos, en el respeto a la diversidad de las expresiones artísticas y en la promoción del diálogo entre culturas.
Punto 1
Punto 2
Punto 3
vamos a crear exposiciones que van a tener un efecto WOW.Muy WOW
Generar experiencias con tu contenido
Medir resultados y experimentar
Punto 4
Punto 5
Punto 6
De una manera activa y sorprendente,vamos a captara audiencia.
Lograr que nuestro público recuerde el mensaje.
De una manera desordenada, aunque también jerárquica y estructurada.
Horario
EVALUACIONES
Segunda evaluación
Comienzo de clases.Presentación.
Ya hemos terminado.
Primera evaluación.
¿Cómo vamos a aprender?
Competencias específicas
Explorar y valorar los lenguajes y los códigos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas desde las vanguardias hasta la actualidad, identificando y comprendiendo sus características, referentes e intencionalidades, para potenciar las posibilidades de disfrute estético.
Analizar producciones de distintos movimientos culturales y artísticos desde las vanguardias a la actualidad, reflexionando de forma abierta y crítica sobre su contexto histórico y sus aspectos singulares y comunes, para comprender el valor del arte como representación del espíritu de una época.
Explicar el valor social del patrimonio, reflexionando sobre el compromiso del arte con su época y sobre la importancia de la libertad de expresión en producciones culturales y artísticas, para construir una mirada sobre el arte que reconozca, valore y respete la diversidad cultural.
Explicar la práctica cultural y artística como un medio de expresión y comunicación individual y colectivo de ideas, opiniones y sentimientos, a partir de un análisis crítico de diversas manifestaciones culturales y artísticas que incluya también una reflexión sobre su impacto ambiental, económico y social, para profundizar en el conocimiento de la sociedad contemporánea y promover el compromiso personal con la sostenibilidad.
Pu
Analizar la evolución del arte y la cultura en la historia reciente, identificando los distintos ámbitos en los que se producen y manifiestan, así como el valor de la innovación y el papel de las tecnologías, para desarrollar un criterio informado y crítico ante el hecho artístico que favorezca la identificación de oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional.
¿Cómo vamos a evaluar?
Contextualiza tu tema con un subítulo
¿Cuando vamos a evaluar?
Calendario de evaluación
Septiembre
Octubre
28
29
30
31
10
11
12
11
12
13
14
15
15
16
17
18
19
18
19
20
21
22
22
23
24
25
26
25
26
27
28
29
31
¿Qué vamos a necesitar?
¿Cómo vamos a abordar los proyectos?
Recursos de interés
Contextualiza tu tema con un subtítulo
CURRÍCULO LOMLOE
Todo lo que hay que saber sobre la asignatura
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Lo que vas aprender
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Qué tienes que saber hacer
SABERES BÁSICOS
Unidades de contenido
¡Recuerda publicar!
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Objetivos: Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave. Competencias clave: Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Competencias específicas: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área. Las competencias específicas constituyen un elemento de conexión entre, por una parte, las competencias clave, y por otra, los saberes básicos de las áreas y los criterios de evaluación. Criterios de evaluación: Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje. Saberes básicos: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas. Situaciones de aprendizaje: Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.