Fichas técnicas

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Fichas Tecnicas

Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados

Lista de materiales necesarios para la aplicación

Rango de edad para aplicación

Nombre del instrumento

Tiempo de aplicación

Objetivo de la prueba

Tipo de administración

Autor o autores

Serie de pautas generales

6 años 0 meses y 16 años 11 meses.

¿Que mide?

David Wechsler

(WISC-IV)

65 a 80 min

Consta de:

Individual

Sus alcances

Niños en el rango de edad de 2 años, y 7 años y 3 meses.

Serie de pautas generales

30 a 35 min

¿Que mide?

(WPPSI-III)

David Wechsler

Consta de:

Individual

40 a 50 min

Sus alcances

Niños y adolescentes de 9 años y cero meses a 18 años y 11 meses.

Serie de pautas generales

¿Que mide?

Ronnie L. McGhee David J. Ehrler Joseph A. Buckhalt.

Individual o grupal.

(FFPI-C)

Consta de:

15 a 40 min

Sus alcances

J.N. Butcher, C. L. Williams, J. R. Grham, R. P. Archer, A. Tellegen, Y, S. Ben-Porth y B. Kaemmer.

Individual y colectiva

Serie de pautas generales

¿Que mide?

14 a 18 años.

(MMPI-A)

Consta de:

50 a 70 min

Sus alcances

Niños y adolescentes de 6 a 19 años

Indvidual y grupal

Serie de pautas generales

¿Que mide?

Cecil R. Reynolds Bert O. Richmond

(CMASR-2)

Consta de:

10 a 15 min

Sus alcances

¿Que mide?

Serie de pautas generales

Ríos Saldaña, María del Refugio

Adolescentes

individual y colectiva

(EEHSA)

Consta de:

30 min

Sus alcances

Adolescentes entre 13 y 18 años

Emilia Lucio Gómez Maqueo, Blanca Barcelta y Consuelo Durán Patiño

¿Que mide?

Serie de pautas generales

Individual o colectiva

(IADA)

Consta de:

30 min

Sus alcances

Niños desde los 3 hasta los 17 años 11 meses de edad

Keith E. Beery y Norman A. Buktenica

Serie de pautas generales

¿Que mide?

Individual o Colectiva

(VMI)

Consta de:

10 y 15 min

Sus alcances

Marianne Frostig

¿Que mide?

Serie de pautas generales

Consta de:

niños de 4 a 12 años

individual

(DTVP-3).

20 a 40 min

Sus alcances

1. La calificación se realiza con las plantillas de calificación para cada una de las dimensiones. Se coloca la plantilla correspondiente a secundaria y preparatoria y se contabilizan las respuestas marcadas que coincidan con la plantilla.
2. Estas serán las puntuaciones naturales, que posteriormente se convierten en puntuación T y se grafica el perfil.
3. La prueba brinda información específica de cada dimensión y también un perfil general de la situación del adolescente.

Se valoran a través de 162 reactivos a nivel secundaria y 165 a nivel preparatoria para la descripción de sí mismo. y se valoran a través de 129 reactivos a nivel secundaria y 132 a nivel preparatoria para evaluar la presencia de indicadores de conductas problemáticas. los reactivos están diseñados para que el adolescente responda sí o no.

1. Cuadernillo de entrevista, manual y algoritmos.

1. MANUAL DE APLICACIÓN
2. PROTOCOLO DE PERFIL

El número de subpruebas a aplicar dependerá de la edad del niño y, de acuerdo al manual, pueden ser de 4 a 7 subpruebas principales. Las subpruebas deben aplicarse en la forma estandarizada que marca el manual. Cada subprueba tiene sus reglas para el inicio, inversión y discontinuación: Inicio: cada subprueba marca un punto de inicio especifico de acuerdo a la edad. Algunas pueden tener antes reactivos de muestra o práctica. Inversión: se consideran reactivos de inversión cuando el niño no responde los esperados para su edad y el evaluador regresa a los reactivos anteriores. Discontinuación: las reglas de terminación son distintas en cada subprueba, algunas terminan después de que el niño tiene puntuación de cero en varios reactivos consecutivos.

1. Para la revisión se utiliza una plantilla, que se colocan sobre las respuestas.
2. Se hace el conteo de las que aparezcan marcadas y se obtienen las puntuaciones naturales para cada subescala y la puntuación natural total.
3. Se selecciona el perfil que corresponde a la edad y género del examinado.
4. Se transfieren las puntuaciones naturales y se localizan en la columna superior.
5. De esta manera, se calculan las puntuaciones T y el percentil correspondiente, siguiendo la fila que corresponda en el margen izquierdo.
6. Finalmente se conectan los puntos para realizar la representación grafica de los resultados.

1. Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar una puntuación.
2. Se suman los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtienen las puntuaciones naturales de cada una.
3. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares con la tabla A-M1.
4. Suma de puntuación escalares para la obtención de los índices CIT, CIV, CIE, CGL y CVP.
5. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apéndices A-M.2 y A.M-4.
6. Graficar el perfil.
7. Comparación de discrepancias y determinación de fortalezas y debilidades.
8. Edad equivalente.

1. Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar una puntuación.
2. Se suman los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtienen las puntuaciones naturales de cada una.
3. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares con la tabla A-M1.
4. Suma de puntuación escalares para la obtención de los índices CIT, CIV, CIE, CGL y CVP.
5. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apéndices A-M.2 y A.M-4.
6. Graficar el perfil.
7. Comparación de discrepancias y determinación de fortalezas y debilidades.
8. Edad equivalente.

Se requiere que el evaluador conozca a profundidad el manual y el protocolo. Se debe aplicar en un ambiente libre de distractores y cómodo, estableciendo un clima positivo previamente y observar la conducta del evaluado durante la aplicación. Se puede autoaplicar.

1. Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar la puntuación que corresponde.
2. Se obtienen las puntuaciones directas totales de cada subprueba (puntuación natural).
3. Se convierten de puntuaciones directas a puntuaciones escalares con las tablas del apéndice A-1 del manual.
4. Se realiza la suma de puntuaciones escalares de las subpruebas que conforman cada índice (comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento).
5. Cálculo de las puntuaciones compuestas y el coeficiente intelectual total (CIT).
6. Se obtiene la edad equivalente con la tabla A-9 del manual.
7. Convertir la suma de puntuación escalares por medio de los cuadros del Apéndice A.
8. Buscar los rangos percentil para los índices y para el CIT.
9. Elaboración del perfil.

1. Puntuación natural: Se obtiene la puntuación natural con la suma del puntaje de cada reactivo, para cada una de las escalas (Amabilidad, Extraversión, Apertura a la experiencia, Escrupulosidad, Regulación emocional).
2. Puntuación T y percentiles: Las puntuaciones naturales se convierten a puntuación T y percentiles usando las tablas del apéndice C del manual.
3. Interpretación de los resultados: Finalmente, se realiza la interpretación de los resultados. Por ejemplo, si el factor de Amabilidad tiene una puntuación T 58-70 se refiere a características de bondad, altruismo, humildad y compasión.

Consta de 50 reactivos planteado en forma de afirmaciones que evalúan 6 factores de habilidades sociales:

1. Habilidades iniciales básicas, (escuchar, iniciar, mantener una conversación, etc.).
2. Habilidades sociales para el manejo de los sentimientos, (identificar y conocer sus propios sentimientos, entender los sentimientos de otros, etc.)
3. Habilidades sociales para la comunicación, (pedir ayuda, trabajar en grupo, etc.)
4. Habilidades alternativas para la agresión, (pedir permiso, lograr un permiso, afrontar la burla, etc.)
5. Habilidades para afrontar el estrés, (responder a la queja de otros, expresar opiniones, resistir a la presión de grupo, etc.).
6. habilidades de planeación y toma de decisiones, (motivación en actividades nuevas, identificar problemas, etc.)

Permite solo un intento por reactivo, siempre conforme al manual, la prueba finalizara después de 3 errores consecutivos en sea aplicación, se obtienen las puntuaciones naturales y posteriormente se convierten a puntuación escalar y a rango percentil, de acuerdo a la puntuación se coloca el desempeño.

1. Los materiales que requiere el evaluador son: manual de aplicación, cuadernillo o protocolo de aplicación, plantillas de calificación y perfiles.

Manual de aplicación, Cuadernillos secundaria (15), Cuadernillo preparatoria (15), Plantilla de calificación secundaria y Plantilla de calificación preparatoria.Los autores recomiendan que sea aplicado por profesionales de la salud que estén familiarizado en el trato con adolescentes y los conflictos

Identificar niños que tienen problemas de percepción visual o integración visomotriz, determinar el grado de severidad de dichos problemas, verificar la efectividad de programas de intervención diseñados para remediar los problemas, y servir como herramienta de medición en estudios de investigación.

1. Componentes Versión impresa: Manual, Cuestionarios/perfiles (15) y Plantilla de calificación.
2. Componentes Versión electrónica: Manual y Tarjeta para 15 usos.

1. ​Manual técnico: contiene la información sobre el WISC, su organización y contenido, objetivos y principios técnicos.
2. Manual de aplicación y calificación: desarrolla las normas de aplicación, y la forma correcta de puntuar los test.
3. Protocolo de registro: cuadernillo para registrar los datos del evaluado y las puntuaciones.
4. Cuadernillo de respuestas: diseñado para el registro de las respuestas dadas por el evaluado.
5. Libreta de estímulos: cuadernillo que concentra los estímulos visuales que se presentarán durante la evaluación.
6. Plantilla de calificación registros: instrumento para calificación de la subprueba registros (animales), se coloca sobre la hoja que el evaluado respondió para contabilizar los ítems correctos.
7. Plantillas de calificación claves A y B: hoja transparente que se coloca sobre la hoja de respuestas para contabilizar los ítems correctos de la subprueba "claves".
8. Plantilla de calificación búsqueda de símbolos: hoja transparente que se coloca sobre las respuestas del evaluado para calificar los ítems correctos en la subprueba "búsqueda de símbolos“.
9. Nueve cubos: cubos de plástico con caras rojas, blancas y mixtas (blanca/roja).

1. La calificación se puede realizar por medios electrónicos a través de la página oficial de la editorial.
2. La calificación manual se realiza a través de plantillas transparentes.
3. La hoja de respuesta se coloca en la plantilla, a manera de folder y después se contabilizan las respuestas de acuerdo a la clave.
4. Se anotan los resultados en la hoja de perfil (debe utilizarse el perfil adecuado de acuerdo al genero del sujeto).
5. Se grafica el perfil y se obtienen las puntuaciones T.
6. Se realiza la corrección de las puntuaciones T con la escala K.
7. Interpretación de los resultados con el manual de aplicación, donde se sugiere la interpretación en relación a las escalas que obtuvieron un puntaje fuera del promedio.
8. Determinar si el perfil es válido o no de acuerdo a las escalas de validez.

Se solicita al evaluado que responda a una serie de enunciados como V o F en relación a sí mismo. Consta de 478 frases.

1. Cuadernillo de 478 frases
2. Hojas de perfil
3. Manual de aplicación e interpretación
4. Hoja de respuestas
5. Plantillas transparentes para calificación

1. Manual de aplicación y Tarjeta de 50 usos electrónicos.

Esta organizado por 15 test (10 principales y 5 optativos) las cuales forman índices de: comprensión verbal, razonamiento perceptual, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento. Se aplican los 10 test principales y únicamente por algunas razones clínicas se sustituye alguno de los principales por los optativos. Los test optativos pueden aplicarse si hay situaciones que impidan o dificulten la aplicación del principal. Deben respetarse al pie de la letra las instrucciones del manual.

1. Manual de aplicación
2. Libreta de estímulos
3. Cuadernillo de respuestas (Paq. 15)
4. Cuadernillo de registro (Paq. 15)

consta de una secuencia de formas geométricas en grado ascendente de complejidad para ser copiadas en lápiz y papel, que permiten evaluar la integración viso motriz de los examinados. Incluye dos pruebas suplementarias: Percepción Visual y Coordinación Motriz, las cuales pueden aplicarse de manera independiente.

1. Una vez se obtienen las puntuaciones naturales para cada subtema por medio de los anexos A y B del manual estas puntuaciones se convierten en: puntuaciones normativas, puntuación escalada, rango percentil.
2. Posteriormente se calculan: El desempeño compuesto por medio de la suma de las puntuaciones escaladas para cada compuesto. El índice de la percepción visual con respuesta motriz reducida mas los rangos percentiles por medio de integración visomotriz utilizando la tabla C-1 del manual. El índice de percepción visual general más los rangos percentiles generales por medio de integración visomotriz utilizando la tabla C-1 del manual.
3. Finalmente, Según la puntación escalada y el índice, se establece el criterio descriptivo donde se signan los criterios: muy pobre, pobre, por debajo del promedio, promedio, superior y muy superior.

1. Manual de aplicación: contiene la información necesaria para la aplicación y calificación.
2. Manual técnico: contiene la información sobre el WPPSI-III, objetivos y justificación teórica.
3. Libreta de estímulos 1: cuadernillo que concentra los estímulos visuales que se presentaran durante la evaluación.
4. Libreta de estímulos 2; cuadernillo que concentra los estímulos visuales que se presentaran durante la evaluación.
5. Protocolo de registro de edades 2:6-3:11: cuadernillo para registrar los datos del evaluado y las puntuaciones.
6. Protocolo de registro de edades 4:0-7:3: cuadernillo para registrar los datos del evaluado y las puntuaciones.
7. Cuadernillo de respuestas: diseñado para el registro de las respuestas dadas por el evaluado.
8. Rompecabezas: piezas para el ensamble de 14 objetos comunes como pelota, reloj, carro, manzana, entre otros.
9. Cubos: cubos rojos, blancos y con caras mixtas rojo/blanco

El lugar debe de aplicación debe ser una zona cómoda, silenciosa y libre de distracciones. El niño o adolescenente reponde con un "si" o n "no" de acuerdo a lo que describa mejor su percepción.

Se requiere que el evaluador conozca a profundidad el manual y el protocolo. Se debe aplicar en un ambiente libre de distractores y cómodo, estableciendo un clima positivo previamente y observar la conducta del evaluado durante la aplicación. Se puede autoaplicar.