INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0

ASIGNATURA: INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

ASESORA: DRA LINDSAY VARGAS LÓPEZ

UNIVERSIDAD IEXPRO

Empezar

Presenta: Juana Vicente Suchiapa

Resumen

La actividad del hombre y las necesidades humanas en general, ha propiciado la invención de los medios que conducen a los cambios materiales y tecnológicos, a tráves de estas transformaciones las relaciones sociales se volvieron complejas. De igual modo, la proliferación de conocimientos fue acelerando a la par de la tecnología que permitió la accesibilidad a otros sectores de la población. Debido a estas transiciones se empezó a utilizar el término "sociedad 2.0 -3.0". Esta definición permitió delimitar la complejidad de las trancisiones de la sociedad.

SOCIEDAD 1.0

Se caracteriza de la siguiente manera: La empresa familiar como base económica principal jugó un papel para el aprendizaje informal del niño, ya que en este ámbito los niños eran considerados un recurso humano. En este sentido, los niños aprendían de las actividades necesarias para este trabajo para contribuir a la economía familiar. Por otro lado, tras la llegada de la industrialización, la subsistencia familiar empezó a depender de ella. Por lo que varios sectores de la población se dedicaron a colaborar con las industrias. Sin embargo la jerarquización laboral y la precariedad hizo que el sector infantil se excluyera. A raiz de esto, se desarrolló una educación destinado a este sector con la finalidad de prepararlos para servir a las industrias.

Este tipo de sociedad refleja las normas y prácticas que prevalecieron en la sociedad agraria e industrial de los siglos XVIII y XX.

"El sistema educativo asumió los valores típicos de la organización industrial: La jerarquía, la planificación, el control y la estandarización".

LA SOCIEDAD 2.0

Hace referencia a transformaciones sociales que están teniendo lugar en la sociedad actual y que encuentran su origen en el cambio tecnológico.

En la actualidad han surgido distintas formas de comunicarse. Desde los años 80 y 90 han aparecido los correos electrónicos, los SMS, Windows Live, Messenger, Skype, Hangouts, Whatsapp, Line, Telegram o Zoom, entre otros muchos. Esto permitió una comunicación global instantánea nunca antes vista.

S.XIX La base de muchas tecnologías actuales es el telefono. Este invento hizo posible la comunicación univeral.

De los años 90, a la actualidad surge la World Wide Web y el Internet.

Durante la revolución tecnológica de los años 70 y 80, se incorpora la informática en las comunicaciones y surge la era digital.

En la actualidad se ha adquirido una conciencia universal sobre la importancia del internet y las redes sociales.

Las transformaciones en la sociedad digital plantean nuevas cuestiones entre los teóricos educativos y sociales que actualmente son objeto de debate. Al mismo tiempo, diversos estudios apuntan a las consecuencias de estos cambios en la organización del cerebro humano.

SOCIEDAD 3.0

Alude a la sociedad de nuestro futuro más inmediato, para la que se pronostican transformaciones, producto del cambio tecnológico acelerado.

DEMOCRATIZAR EL CONOCIMIENTO

SISTEMA SOCIAL

La constante globalización está permitiendo que el conocimiento se distribuya horizontalmente en ámbitos que hasta ahora permanecían incomunicados, creando relaciones heterarquicas y proporcionando la posibilidad que el conocimiento sea aplicado en contextos innovadores.

El cambio tecnológico favorece el cambio social. Se prevé que el cambio tecnológico de un futuro próximo desencadene periodos de transformación social capaces de desafiar la imaginación de hoy.

EDUCACIÓN 3.0

El cambio social y tecnológico acelerado tiene un impacto en la educación. Por ello, los responsables actuales del futuro de los jóvenes deben prepararlos para un porvenir que trasciende la imaginación.

APRENDIZAJE INVISIBLE

Es una llamada a construir de manera conjunta un paradigma de educación que resulte inclusivo, que no se anteponga a ningún planteamiento teórico, en particular pero que ilumine áreas del conocimiento hasta ahora desatendidas.

ADAPTAR LA EDUCACIÓN AL CONTEXTO

DESARROLLO INDIVIDUAL

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ACEPTACIÓN DE DIVERSOS SABERES

4) Busca crear un marco de competencias y conocimientos que podrán adaptarse para incrementar los niveles de empleabilidad.

1) Busca reflexiones e ideas: Propone estrategias para combinar el aprendizaje formal con el no formal e informal.

2) Busca reducir la brecha entre lo que se enseña desde la educación formal y lo que demanda el mundo del trabajo.

3) Busca variedad de respuestas para los contextos de aprendizajes.

PONER EN PRÁCTICA EL APRENDIZAJE INVISIBLE: HACER VISIBLE LO INVISIBLE

PENSAMIENTO CRÍTICO

Para poder conseguir que el aprendizaje invisible sea visible necesitamos debatir qué futuro queremos crear y aclarar cuáles son nuestras distintas visiones.

05

04

Construir y utilizar nuevos conocimientos relacionados con los contextos, procesos y culturas.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

PENSAMIENTO SIMULADO

Crear y manipular pasados, presentes y futuros alternativos.

03

APRENDIZAJE SITUADO

El aprendizaje invisible permite que los estudiantes actúen sobre su propio conocimiento, aplicando lo que han aprendido a través de la resolución práctica de problemas, incluidos aquellos que no han sido resueltos previamente.

02

MEMORIZACIÓN VS EXPERIENCIA

El protoparadigma del aprendizaje invisible, sustituye la memorización “preventiva” por un aprendizaje que busca ser significativo para quienes participen en la experiencia educativa.

01

Conclusión: Hacia la revolución 4.0

"La Revolución 4.0 reclama una educación que fomente el aprender e incluso el desaprender para volver a aprender"

Los estudiantes deben de estar preparados para los retos que la sociedad actual les presenta. Deben de tener destrezas, como, por ejemplo: capacidad de resolver problemas, trabajo en equipo, comunicación, adaptabilidad, pensamiento crítico, computacional e inteligencia emocional, así como también habilidades que les permita ser competitivos.

En esta cuarta revolución industrial se puede notar que la realidad virtual, la inteligencia artificial, internet, nanotecnología y robótica, empiezan a brindar posibilidades sociales, económicas y productivas. Pero a pesar de los cambios que hemos pasado como sociedad a través de los años, pareciera que la educación no ha sido tan impactada, ya que se ha visto el mismo sistema educativo que se formó hace años y que actualmente sigue predominando en muchos centros educativos.

Referencia bibliográfica

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

Lifeder. (24 de julio de 2020). Historia de las TICs: desde su Origen Hasta la Actualidad. Recuperado de: https://www.lifeder.com/historia-tics/.

La humanidad/pintura al óleo de cristina aleja cañada.