PRESENTACION TFG JUAN EMILIO SOSA

DISEÑO DE PROPUESTA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LAS SALIDAS AL MEDIO NATURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

TFG

Juan Emilio Sosa Santos

Jose María Marcos Merino

14 de Septiembre de 2023

Educación Primaria

Índice

Resumen

Marco teórico

Objetivos

Propuesta didáctica

Evaluación

Conclusión

Resumen

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR CIENCIA NATURALES.

DESTINADA A ALUMNOS DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ENFOQUE COOPERATIVO

Según Aguirre (2017), las ciencias naturales son un conjunto de disciplinas que buscan entender los fenómenos naturales que ocurren en el mundo

ACTIVIDADES PRÁCTICAS , USO DE LA TECNOLOGIA Y RECURSOS MULTIMEDIA

EVALUACIÓN Y ANALISIS DEL IMPACTO EN EL DESARROLLO SOCIAL Y CIENTÍFICO DE LOS ESTUDIANTES Y EL TRABAJO EN EQUIPO

Palabras Clave:

Programación didáctica , ciencias naturales , aprendizaje cooperativo y salidas al medio natural.

Marco Teórico

Marco Teórico

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Primaria.

Aprendizaje Cooperativo en Educación Primaria.

Enseñanza del entorno natural: Recursos (Salidas al medio natural).

Enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación Primaria.

Objetivos

OBJETIVOS

✍️

• Acercar al alumnado al mundo natural a través la flora y la fauna.
• Respetar y colaborar con el cuidado del medio natural de nuestra región.
• Asumir las normas de seguridad en la realización de actividades en el medio natural.

• Adquirir vocabulario sobre los seres vivos para expresar conocimientos de forma oral y escrita.

• Aprender desde un enfoque interdisciplinar otras áreas de la Educación Primaria.

• Descubrir los beneficios de la enseñanza de manera lúdica a través del aprendizaje cooperativo.

• Establecer la importancia de la aplicación de metodología activa en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Programación didáctica

SEMANA 1

- JUEGO DE ROLES - TRABAJO EN EL AULA

SEMANA 2

- INTRODUCCIÓN TEMARIO - FORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO - TRABAJO EN EL AULA

- EXPOSICION DE TRABAJOS.- REFLEXIÓIN FINAL

SEMANA 3

- SESIÓN PREVIA A LA SALIDA- SALIDA AL PARQUE NATURAL. - EVALUACIÓN

SEMANA 4

Evaluación

50%

5%

Evaluación

Continua y global

Observación de los procesos de aprendizaje en el aula.

Realización de pruebas orales y escritas. Kahoot

40%

5%

Seguimiento de las tareas en casa

Valoración del trabajo de los alumnos.

Conclusion

Programación didáctica que integra el aprendizaje cooperativo , las salidas al medio natural y las TIC

Objetivo de mejorar el proceso de aprendizaje y el interés del alumnado en el área del conocimiento

Estrategia efectiva para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los alumnos.

Las salidas al medio natural como herramienta valiosa los alumnos conectan con su entorno y el medio que les rodea, aprendiendo de manera más experiencial

Las TIC han permitido a los estudiantes acceder a una gran cantidad de recursos y herramientas que pueden mejorar su comprensión y motivación

Gracias por su atención

¿Alguna pregunta?

En este juego, los alumnos representarán a las diferentes personas que viven en las distintas comarcas de Extremadura, por lo que será necesario que previamente indaguen sobre la comarca que les ha sido asignada. Esto le servirá a modo de ensayo para la siguiente exposición. Se revisará lo que lleven realizado para poder brindar así una retroalimentación constructiva. Mejorar la estructura, el contenido y la presentación visual de sus exposiciones.

En la primera sesión expondrán su presentación el grupo 1 encargado de (Tierra de barros) y el grupo 2 (Zafra – Río Bodión) los dos grupos pertenecientes a las comarcas de la provincia de Badajoz. En la segunda sesión, expondrán sus presentaciones el grupo 3 encargado de (Las Villuercas) y el grupo 4 (Valle del Jerte) pertenecientes a las comarcas de la provincia de Cáceres. El objetivo de esta exposición es que los alumnos del grupo conozcan y aprendan sobre las características geográficas, culturales y naturales de las comarcas nombradas anteriormente, fomentando así su conocimiento sobre el patrimonio local. Cada grupo de exposición tendrá unos 20 minutos para explicar todo el contenido de la presentación. Deberán destacar aspectos interesantes y respondiendo a posibles preguntas del resto de compañeros.

Entre los cuatro grupos se dará la opción de que cada uno elija una comarca (dos de la provincia de Badajoz y dos de la provincia de Cáceres), después de la elección han quedado de la siguiente manera: Grupo 1: Tierra de Barros. Grupo 2: Zafra – Río Bodión. Grupo 3: Las Villuercas. Grupo 4: Valle del Jerte. En la exposición deberán tratar los siguientes puntos: - Distribución en el mapa de Extremadura. - Flora característica de la comarca. - Fauna característica de la comarca. - Especie protegida. - Embalses o ríos. - Funciones económicas. - Funciones sociales. - Funciones ecológicas. - Festividades importantes.

Sesión previa al Parque Natural de Monfragüe Planning de la salida. 1. Punto de partida : Puente del Cardenal 2. Observación de aves en el Mirador del Salto del Gitano. 3. Sendero de interpretación. 4. Parada en el río Tajo. 5. Merendero para descansar. 6. Actividad de identificación de fauna y flora. 7. Final de la ruta y regreso al punto de partida. Parte de la última sesión, la dedicaremos repasar todo lo relacionado con la salida al Parque Natural y finalizaremos con un Kahoot. Sesión posterior a la salida para consolidad lo aprendido. Kahoot

OBJETIVO PRINCIPAL

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo principal explorar y evaluar una intervención didáctica en el área de las Ciencias Naturales centrada en el aprendizaje cooperativo y las salidas al medio natural. Esta intervención busca proporcionar a los estudiantes una experiencia deaprendizaje significativa, enriquecedora y contextualizada, que les permita desarrollar competencias científicas, habilidades de trabajo en equipo y un vínculo más profundo con la naturaleza que les rodea-