TEA - COMEDOR

Trastorno Espectro Autista

TEA

Empezar

Es un trastorno neurológico que se caracteriza por presentar algunas dificultades en:

¿Qué es?

1. El Área de la Comunicación y el Lenguaje y en las relaciones sociales:

• En ocasiones necesitan ayuda para saludar, expresar sus necesidades, emociones, comprender lo que le decimos o iniciar y mantener una conversación.

• Relacionarse con los niñ@s, precisando ayuda para hacer amigos, jugar, hacer actividades en grupo…

• Participar en las actividades del colegio que impliquen cambios o detalles diferentes (fiestas, excursiones…) necesitando que les anticipemos lo que va a ocurrir de forma más específica.

Es un trastorno neurológico que se caracteriza por presentar algunas dificultades en:

¿Qué es?

2. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o actividades.

• Presencia de movimientos, utilización de objetos, o habla estereotipada y repetitiva.

• Necesidad de rutinas por la dificultad para comprender los cambios en el ambiente y su dificultad en la anticipación.

• Intereses fijos y restringidos.

• Hiper o hipo sensibilidad a diferentes estímulos (auditivos, visuales, táctiles o de gusto) que hace que tenga reacciones exageradas o deficitarias.

Cada niñ@ es muy diferente, pero hay determinadas cosas que podemos hacer que les ayudan a organizarse, entender mejor lo que ocurre y estar más tranquilos:

Generar un entorno regulado y estructurado

Mantener una rutina

Crear rutinas con secuencias de actividades, que se mantienen y repiten, nos ayudan a predecir lo que va a suceder y darnos seguridad.

Es importante crear un ambiente tranquilo, estable y predecible, manteniendo un orden

Anticipar situaciones

Siempre es bueno predecir qué va a suceder después para dar tranquilidad. Así como anticiapr siempre aquello que va a suceder diferente a lo que hacemos normalmente (debido a la lluvia, fiestas, quitar algo o introducir en la rutina...)

Cada niñ@ es muy diferente, pero hay determinadas cosas que podemos hacer que les ayudan a organizarse, entender mejor lo que ocurre y estar más tranquilos:

Insistir en las repeticiones

Utilizar apoyos visuales

Ya que a veces el lenguaje oral no es algo concreto ni permanente, podemos acomañarlo con imágenes sencillas que lo representen y ayuden a su comprnsión.

Algo que repetimos muchas veces nos resulta familiar y nos ayuda a aprender.

Evitar estímulos molestos

Los ruidos muy altos y repetitivos, luces, contacto corporal no deseado, etc.

Dificultades que se pueden dar en el comedor del cole:

• Rechazo a determinadas texturas.
• Comidas de aromas y sabores intensos distintos a los de su dieta habitual.
• Alimentos mezclados.
• Ruido elevado en la sala.
• Permanecer mucho tiempo sentado.
• Usar algunos utensilios para comer.
• Limpieza.
• Masticación.

Ejemplos de actividades

Utilizar canciones diferentes para irse a dormir, para tomar el desayuno, lavarse manos, ir al baño, para guardar los juguetes, etc sirve, a base de repetir, para que ellos asocien esa melodía con la rutina o actividad.

Realizar agendas de menú con imágenes para saber qué vamos a comer y en qué orden.

Ejemplos de actividades

Dar altrnativas a conductas no deseadas ofreciendo otras con modelo correcto. Ejemplo: A gritar o escupir comida - decir: "no me gusta".

Contar con un rincón o caja de la calma que contenga objetos o estimulos conocidos, seguros y relajantes para el niño. Con el fin de poder estar tranquilo en situaciones en las que se ponga muy tenso.

Observar niños con los que le gusta estar, juegos que le gustan u objetos para crear situaciones de interacción, hacerle más facil realizar actividades, establecer refuerzos positivos, etc.

Y LO MÁS IMPORTANTE:

Tal vez no expresen con palabras o de la misma manera el cariño, pero son niños que lo perciben y lo demuestran de una manera muy especial y auténtica. Es una verdadera alegría trabajar cada día con ellos.

¡lo vas a hacer genial!